Die Arbeitswelt ist als ein gesellschaftlicher Bereich anzusehen, in dem sich entschei-dende Innovationen eines nachhaltig orientierten Veränderungsprozesses vollziehen.
Demzufolge sind auch die betriebliche Ausbildung und damit das betriebliche Bil-dungspersonal gefordert, an diesen Transformationsprozessen mitzuwirken. Das be-triebliche Bildungspersonal birgt ein großes Potenzial für die BBNE, da es durch seine Funktion nah an den Auszubildenden ist und seine Aufgabe darin liegt, bei den Auszubildenden eine umfassende berufliche Handlungskompetenz zu fördern. Im Kontext von BBNE bedeutet dies, dass Lernende befähigt und motiviert werden, ihre beruflichen Handlungen im Rahmen ihrer Möglichkeiten nachhaltigkeitsorientiert zu gestalten.
Durch die modernisierten Standardberufsbildpositionen hat eine strukturelle Verankerung von BBNE in die duale Ausbildung stattgefunden, sodass Nachhaltigkeit ein verbindlicher und integraler Bestandteil der Berufsbildung ist. In Anknüpfung daran ist es nun umso wichtiger, dass das betriebliche Bildungspersonal entspre-chend ausgebildet und qualifiziert wird, um die über die Standardberufsbildposition formulierten Ansprüche in die Ausbildung zu integrieren, die Ausbildungsordnun-gen entsprechend zu „interpretieren“, nachhaltigkeitsorientierte Kompetenzen als Zieldimension zu formulieren und zu ihrer Förderung entsprechende Lernangebote für die Auszubildenden zu entwickeln. In der AEVO sind diese Kompetenzen noch nicht verankert. Neben dieser Verankerung gilt es, entsprechende Weiterbildungsan-gebote für das betriebliche Bildungspersonal zu entwickeln und dieses Personal z. B.
durch konkrete Praxishandreichungen in ihrer Ausbildungstätigkeit zu unterstützen.
Hier liefern die Erkenntnisse der Modellversuche des BIBB zur BBNE wichtige Hin-weise zur Ausgestaltung solcher Angebote.
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Tabellenverzeichnis
Tab. 1 Die AEVO 2009 mit nachhaltigkeitsorientierten Kompetenzen – ein Vorschlag 180