Funktioniert "Outcome-based Education“?
Eine Studie über Fertigkeiten in der Ersten Hilfe am Kölner Interprofessionellen Skills Lab (KIS)
• Johannes Ascher1• Christoph Stosch2• Ulf Börner3• Bodo Bühler1
Text
Das KIS wurde eingerichtet um Studierenden praktische, patien- tennahe Fertigkeiten zu vermitteln. Konzeptionelle Zielvorstellung ist die Bereitstellung von Lern- und Übungsmodulen aus einem Portfolio an patientennahen Fertigkeiten, die die Studierenden am Ende ihres Studiums sicher beherrschen sollen. Dabei ist grund- sätzlich wichtig, dass die Studierenden zu bestimmten Zeitpunkten ihr Können nachprüfbar zeigen und nicht Anwesenheit demons- trieren (Outcome-Based Education nach R. Harden [1]).
Gegenstand der Untersuchung ist die Frage, ob studierende ihre (berufspraktischen) Fertigkeiten adäquat selbst einschätzen können und entsprechend ihrer Selbsteinschätzung an den angebotenen Lernmodulen teilnehmen oder nicht. Gemessen wird anhand der in der Prüfung zum Erste-Hilfe-Kurs erbrachten Leistungen, an dem die Studierenden nicht teilnehmen müssen, wenn Sie eine Bescheinigung über einen 16stündigen externen 1-Hilfe-Kurs vorweisen können.
Die Prüflinge werden einer von drei standardisierten, praktischen Prüfungssituationen randomisiert zugeteilt. Es werden die Fähig- keiten in den folgenden Bereichen durch abgegriffen: CPR, Stabile
Seitenlage, Rautek Rettungsgriff, Druckverband und Helmabnahme bei einem Verunfallten. Zur Standardisierung wurden Ratingbögen erstellt, und im Pretest getestet.
Es wird der Unterschied der erreichten Ergebnisse zu einer voraus- gehenden Selbsteinschätzung, bzw. der Angabe der Vorbildung gemessen. Zusätzlich werden die Teilnehmer zu den Beweggrün- den befragt, warum sie (nicht) am Kurs teilgenommen haben (Auswertung mittels qualitativer Inhaltsanalyse).
Dargestellt werden die Ergebnisse der derzeit laufenden Untersu- chung.
Korrespondenzadresse:
• Johannes Ascher, Universität zu Köln, Skills Lab, Nickolausstr.
56-58, 50937 Köln, Deutschland, Tel.: 0221/478-7659, Fax:
0221/478-6625
johannes.ascher@uni-koeln.de
Literatur:
[1] Harden MR, Crosby JR, Davis MH, Smith SR, Dollase R, Friedman Ben-David M, Ross N, Davies D. Outcome-Based Education. Edinburg: AMEE; 1999. Zugänglich unter: http://www.amee.org/newebguides/titlesnew.html.
1Universität zu Köln, Skills Lab, Köln, Deutschland
2Universität zu Köln, Studiendekanat, Köln, Deutschland
3Universität zu Köln, Zentrum für Intensiv-Notfallmedizin, Köln, Deutschland
V ortrag GMA-Jahrestagung 2006 Humanmedizin
©2007 Ascher et.al.; licensee GMS Zeitschrift für Medizinische Ausbildung. This is an Open Access article: verbatim copying and redistribution of this article is permitted in all media for any purpose, provided this notice is preserved with the article's original URL.
Artikel online frei zugänglich unter http://www.egms.de/en/journals/zma/2007-24/zma000314.shtml
Bitte zitieren als: Ascher J, Stosch C, Börner U, Bühler B. Funktioniert "Outcome-based Education“? : Eine Studie über Fertigkeiten in der Ersten Hilfe am Kölner Interprofessionellen Skills Lab (KIS). GMS Z Med Ausbild. 2007;24(1):Doc20.
g2p(G20061212.1)
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