How to be a good Doc?
Ergebnisse von zwei Absolventenbefragungen zu den Kompetenzanforderungen ärztlicher Arbeit aus der Berufsperspektive
• Janosch Dahmen1• Hinnerk Doll1• Ole Polacsek1• Christopher Schlett1• Kerstin Gardeik1• Gero Federkeil2• Martin Butzlaff1
Text
Hintergrund:Der retrospektiven Evaluation des Medizinstudiums aus der berufsalltäglichen Perspektive der Absolventen kommt in Zeiten eines sich wandelnden ärztlichen Berufbildes eine hohe Bedeutung zu. Bei der Verbesserung des medizinischen Curricu- lums können derartige Untersuchungen helfen, wesentliche Kompetenzfelder der Berufpraxis zu identifizieren und mit dem Angebot des Curriculums abzugleichen. Es werden Daten zweier unterschiedlicher Untersuchungen zur Frage der Kompetenzanfor- derungen vergleichend ausgewertet.
Methoden:1. Untersuchung: 2004 hat das Centrum für Hochschul- entwicklung (CHE) eine Online-basierte Befragung 5140 Absol- venten von 33 deutschen Medizin-Fakultäten der Examensjahrgän- ge 1996-2002 zur retrospektiven Bewertung ihres Studiums durchgeführt.
2. Untersuchung: 2005 hat die Universität Witten/Herdecke (UWH) und das CHE eine erweiterte Form der Befragung von 2004 unter 264 UWH-Absolventen durchgeführt.
Ergebnisse:Bei der Auswertung der Daten beider Befragungen zeigt sich folgendes Bild:
Bei der bundesweiten Befragung von 2004 gaben die Absolventen auf einer 6-Punkte-Likert-Skala mit 1,83 „Praktische ärztliche Fähigkeiten“ als wichtigste Kompetenz in ihrem Berufsalltag an.
Andere wichtige Kompetenzen waren "Selbständiges Arbeiten“
(1,81); "Psychosoziale Kompetenzen“ (2,11), "Teamarbeit“ (2,16).
2005 zeigte sich bei der Befragung unter den UWH-Absolventen ein nahezu identisches Bild: "Praktische ärztliche Fähigkeiten“
(1,89), "Selbständiges Arbeiten“ (1,96), "Teamarbeit“ (2,03).
Zusammenfassung:Aus der Sicht der jungen Ärzte sind neben dem reinen "Bücherwissen“ vor allem praktische ärztliche Fähig- keiten wichtig. Es gilt zu prüfen, in wieweit die einzelnen Medi- zinstudiengänge diese Anforderungen in ihren Curricula abdecken.
Regelmäßig durchgeführte Untersuchungen wie die vorliegenden könnten prüfen, in wieweit sich Berufsanforderungen und Kompe- tenzvermittlung im Studium decken. Es zeigt sich, dass Absolven- ten des reformierten Studiengangs an der UWH dieselben Berufs- anforderungen antreffen.
Korrespondenzadresse:
• Janosch Dahmen, Universität Witten/Herdecke, Alfred-Herrhausen-Str. 50, 58455 Witten, Deutschland janosch.dahmen@gmail.com
1Universität Witten/Herdecke, Witten, Deutschland
2CHE - Centrum für Hochschulentwicklung, Gütersloh, Deutschland
V ortrag GMA-Jahrestagung 2006 Humanmedizin
©2007 Dahmen et.al.; licensee GMS Zeitschrift für Medizinische Ausbildung. This is an Open Access article: verbatim copying and redistribution of this article is permitted in all media for any purpose, provided this notice is preserved with the article's original URL.
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Bitte zitieren als: Dahmen J, Doll H, Polacsek O, Schlett C, Gardeik K, Federkeil G, Butzlaff M. How to be a good Doc?: Ergebnisse von zwei Absolventenbefragungen zu den Kompetenzanforderungen ärztlicher Arbeit aus der Berufsperspektive. GMS Z Med Ausbild. 2007;24(1):Doc61.
g2p(G20061212.1)
- 1 / 1 - GMS Zeitschrift für Medizinische Ausbildung ISSN 1860-3572
