Neugestaltung des Unterrichts "Interdisziplinäre Notfallmedizin"
Ein lernzentrierter Ansatz
• Gerhard Schneider1• Robert Zanner1• Eberhard F. Kochs1
Text
Einführung:Der "Shift from teaching to learning" bedeutet einen Paradigmenwechsel von der dozentenzentrierten Wissensvermitt- lung zur studentenorientierten Erleichterung und Ermöglichung des Lernens (von der Erzeugungs- zur Ermöglichungsdidaktik).
Es werden Lernräume gestaltet anstelle von Stoff vermittelt. Ent- sprechend diesen Prinzipien wurde an der TU München der Unter- richt im interdisziplinären Fach Notfallmedizin neu gestaltet.
Methoden:Zu Beginn des klinischen Studiums wird auf freiwilli- ger Basis die studentische Peer to Peer Veranstaltung "Notfallme- dizin" in Kleingruppen (3 Teilnehmer) angeboten. Der Vorlesungs- anteil "Grundlagen der Notfallmedizin" wurde reduziert auf fünf Stunden und vollständig in die interdisziplinäre Vorlesung inte- griert. Begleitend findet das Praktikum Notfallmedizin mit prakti- schem Unterricht in Kleingruppen statt. Zur Ergänzung wurde im Lern- und Trainingszentrum LUTZ der Themenraum Notfallmedi- zin eingerichtet und die Möglichkeit zum freien Üben am Modell geschaffen. Im dritten klinischen Jahr findet das interdisziplinäre Seminar spezielle Notfallmedizin statt. Die Inhalte werden aus- schließlich in Seminarform erarbeitet.
Ergebnis:Bereits im ersten Jahr wurde der Kurs mit einer der besten Noten fakultätsweit evaluiert. Es wurden jedoch zu kurze Dauer und Platzprobleme bemängelt. Der Kurs wurde daraufhin um 1/3 der Zeit ausgedehnt und die Raumproblematik gelöst. Der folgende Kurs wurde mit dem Evaluierungspreis der Fakultät für Medizin ausgezeichnet.
Diskussion:Der Unterricht im Fach Notfallmedizin folgt einem evidenzbasierten Modell kooperativen Lernens. Trotz des hiermit verbundenen Lehraufwandes wird das Konzept von allen beteilig- ten Fächern mitverfolgt und aktiv unterstützt. Die Lehrenden stehen hierbei in der Position als facilitator (from sage on the stage to guide on the side), die den Studenten Rahmenbedingungen schaf- fen, unter denen Tiefenlernen und soziales Lernen möglich werden.
Korrespondenzadresse:
• PD Dr. med. Gerhard Schneider, Technische Universität München, Lehrstuhl für Anaesthesiologie, Ismaninger Str. 22, 81675 München, Deutschland, Tel.: 089/4140-4291, Fax:
089/4140-4886 g.schneider@lrz.tum.de
1Technische Universität München, Lehrstuhl für Anaesthesiologie, München, Deutschland
V ortrag GMA-Jahrestagung 2006 Humanmedizin
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Bitte zitieren als: Schneider PG, Zanner R, Kochs EF. Neugestaltung des Unterrichts "Interdisziplinäre Notfallmedizin": ein lernzentrierter Ansatz. GMS Z Med Ausbild. 2007;24(1):Doc17.
g2p(G20061212.1)
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