Neugestaltung des Unterrichts "Interdisziplinäre Notfallmedizin": Ein lernzentrierter Ansatz
• Robert Zanner1• Gerhard Schneider1
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Der "Wechsel vom Lehren zum Lernen" markiert einen Paradig- menwechsel von dozentenzentrierter Wissensvermittlung zu stu- dentenzentrierter Ermöglichung/Erleichterung des Lernens (von der Erzeugungs- zur Ermöglichungsdidaktik). Anstelle der Ver- mittlung von "Lernstoff" werden Lernräume gestaltet. An der TU München wurde nach den genannten Prinzipien der Unterricht im interdisziplinären Fach Notfallmedizin neu gestaltet.
Die Umstellung erfolgte im Rahmen der Neugestaltung des medi- zinischen Curriculums an der TU München (MediTUM). Parallel zur (fakultativen) studentischen Peer to Peer Veranstaltung "Not- fallmedizin" (n (Anzahl der Teilnehmer pro Gruppe)=3) beginnt der reduzierte Vorlesungsanteil "Grundlagen der Notfallmedizin"
(n=300). Die nur noch fünf Stunden wurden in die interdisziplinäre Vorlesung integriert. Ebenfalls im ersten klinischen Jahr findet das Praktikum Notfallmedizin mit praktischem Unterricht (n=3) statt. Peer Learning erfolgt wiederum im Lern- und Trainingszen- trum (LUTZ) im Themenraum Notfallmedizin (Tutoriat mit freien Üben am Phantom). Im dritten klinischen Jahr findet im Rotations-
prinzip das interdisziplinäre Seminar spezielle Notfallmedizin (n=20) statt.
Im ersten Jahr wurden - bei guten Evaluationsergebnissen - zu kurze Dauer und Platzprobleme bemängelt. Im zweiten Jahr wurde der Kurs um 1/3 der Zeit ausgedehnt und ausreichend Unterrichts- räume bereitgestellt. Der folgende Kurs wurde mit dem Evaluie- rungspreis der Fakultät für Medizin ausgezeichnet.
Nach Neugestaltung des Curriculums findet der Unterricht im Fach Notfallmedizin lernzentriert statt. Dies erhöht zwar den Lehraufwand, das Konzept wird jedoch von allen Beteiligten aktiv unterstützt. Die Lehrenden stehen hierbei in der Position des faci- litator, der den Studenten Rahmenbedingungen schafft, unter denen auch Tiefenlernen und soziales Lernen ermöglicht werden.
Korrespondenzadresse:
• Dr. Robert Zanner, Technische Universität München, Klinik für Anaesthesiologie, Ismaninger Straße 22, D-81675 München, Deutschland
robert.zanner@lrz.tum.de
1Technische Universität München, Klinik für Anaesthesiologie, München, Deutschland
Poster 1 1. Grazer Konferenz 03.-05. Mai 2007, Salzbur g
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Bitte zitieren als: Zanner R, Schneider G. Neugestaltung des Unterrichts "Interdisziplinäre Notfallmedizin": Ein lernzentrierter Ansatz. GMS Z Med Ausbild. 2007;24(3):Doc128.
g2p(G20061212.1)
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