»Naturwissenschaften in 3 Aggregatzuständen«
Florian Karsten | OTV Jahrestagung | 15.10.2020
Foto (CC) BY 4.0 FlorianKarsten.de
3 Aggregatzustände
Fotos: (CC) BY 4.0 Florian Karsten
Wie können wir den Unterricht so denken, dass er nicht für alle drei „Aggregatzustände“ komplett
neu geplant und vorbereitet werden muss?
Es geht nicht um Ideen für den Fernunterricht
https://www.floriankarsten.de/20200326/2020-03-26_Digitale_Kaffeepause_Naturwissenschaften_public.pdf
2 Dimensionen
http://wiki.doebe.li/Notfallfernunterricht/FuenfPunktEins
... und noch 2 Dimensionen
synchron
asynchron
Präsenz Distanz
Der „normale“
Unterricht
Lernatelier / GMS
Einzelne Schüler:innen zu Hause
ganze Klasse zu Hause
zeitsouveränes Online-Lernen
Technik
synchron
asynchron
Präsenz Distanz
Klassenzimmer mit Beamer etc.
z.B. Wochenplan
Videokonferenz (z.B. iServ)
LMS (z.B. Moodle)
Dokumentation
synchron
asynchron
Präsenz Distanz
Tafelanschrieb
analoges Lerntagebuch/
Lernprodukt
Digitale Tafel kollaboratives
Dokument
digitales Lerntagebuch/
Lernprodukt
Leistungsmessung / Feedback
synchron
asynchron
Präsenz Distanz
mündliche Note Aufrufen
analoges Quiz
Lernprodukte Erklärvideos
analoge Schülerarbeiten
mündliche Note ?!?
Aufrufen digitales Quiz
Lernprodukte Erklärvideos
digitale Schülerarbeiten Multiple Choice
minnit‘
Leistungsmessung / Feedback
synchron
asynchron
Präsenz Distanz
Jetzt speziell die Naturwissenschaften:
Was passt überall hin?
Was passt nur in ein Feld?
Experimente immer gleich filmen / fotografieren
https://www.youtube.com/floriankarsten/
Experimente mit Haushaltsmaterialien – gerade auch in der Schule
https://www.prosieben.de/tv/galileo/videos/history-happen-freier-fall-clip
Experimente mit Haushaltsmaterialien – gerade auch in der Schule
Experimente mit Haushaltsmaterialien – gerade auch in der Schule
Foto: (CC) BY 4.0 Florian Karsten
Experimente mit Haushaltsmaterialien – gerade auch in der Schule
Aufbau Fachschaft Biologie – Seminar Stuttgart Fotos: (CC) BY 4.0 Florian Karsten
Versuche mit Simulationen
https://phet.colorado.edu/de/simulation/density
parallel in iServe, Nextcloud etc. dokumentieren
Aufschrieb digital erstellen / sichern
Arbeit mit dem Schulbuch
http://www.josefleisen.de/download-lesen
„Die Schüler können doch lesen!
Wieso muss ich mich als
Fachlehrer jetzt auch noch um das Lesen kümmern? Was soll ich
denn sonst noch alles machen?“
Mit Lösungen umgehen
Feedback – mit Tools
stumme Videos vertonen
https://www.didaktik.physik.uni-muenchen.de/lehrerbildung/lehrerbildung_lmu/video/index.html
Erklärvideos / Lernprodukte
aus einem Erklärvideo (erstellt als GFS)
Aufgaben mit gestuften Hilfen
http://www.stäudel.de/AmH%20Uebersichtsseite.html
Üben, Handwerkszeug, Fachmethoden
https://www.floriankarsten.de/physik.html → Fachmethodentraining
https://www.spaichinger-schallpegelmesser.de/physik.html → Fachmethodenordner
Dialogisches Lernen Forschen
https://www.floriankarsten.de/physik.html → Akustik aus der Ferne
Dialogisches Lernen Forschen
https://www.floriankarsten.de/physik.html → Akustik aus der Ferne
Flipped Classroom
urheberrechtlich völlig bedenklich
Aus meiner Sicht viel schwieriger
• Experimentieren
– im Team
– „in gleicher Front“
– mit gefährlichen Stoffen und Geräten
• Übergang Alltagssprache → Fachsprache
• Erkennen von Fehlvorstellungen/Präkonzepten
• Leistungsmessung (insb. Vergleichbarkeit)
Ihre Erfahrungen und Tipps?!?
aus „Untenrum frei” von Margarete Stokowski
Curriculare Orientierungen
Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!
floriankarsten.de/20201015
