Durch kompetenzorientiertes Unterrichten soll bei den Schülerinnen und Schülern Wissen, Können und Handeln in Verbindung gebracht werden. Träges Fachwissen, mit welchem die Lernenden nicht umgehen können, soll dadurch vermieden werden.
Für Österreich bietet hierzu das naturwissenschaftliche Kompetenzmodell NAWI 8 den Lehrpersonen konkrete Hilfe. Es zeigt, wie man einen kompetenzorientierten Ansatz in den naturwissenschaftlichen Fächern umsetzen kann.
Die Sprachkompetenz der Lernenden wird im naturwissenschaftlichen Unterricht oft vernachlässigt. Häufig wird diese Kompetenz nur nebenbei berücksichtigt, obwohl es wichtig wäre, sie gezielt zu fördern. Aufgabe eines sprachsensiblen Unterrichts ist es, den Einsatz von Sprache zu hinterfragen und mehr in den Vordergrund zu rücken.
Außerdem soll den Schülerinnen und Schülern das Lernen erleichtert werden, indem Fachlernprobleme und Sprachlernprobleme nicht miteinander vermischt werden. Die gezielte Förderung der Sprachkompetenz ist durch den Einsatz verschiedenster Methoden möglich, von denen einige in dieser Arbeit vorgestellt und diskutiert wurden.
Die Analyse von zwei IMST-Projekten zeigte, dass durch den Einsatz von unterschiedlichen Methoden die Sprachkompetenz der Schülerinnen und Schüler verbessert werden konnte. Durch großes Engagement und mit viel Kreativität der Projektleiterinnen wurde die Sprache sowohl auf Ebene des gesprochenen, wie auch auf der des geschriebenen Wortes gefördert.
Als Kritikpunkt möchte ich anbringen, dass die Projekte nicht erst nach der Bewilligung den jeweiligen Kompetenzen zugeordnet werden sollten, sondern dass bereits in der ersten Planungsphase, dem Verfassen des Projektantrages, eine eindeutige Zuordnung durch die Antragstellerin oder den Antragsteller erfolgen soll.
Außerdem kann ich mir vorstellen, dass es für Lehrpersonen, welche das Projekt wiederholen möchten, sinnvoll wäre, ein Projekthandbuch oder ähnliches zu führen.
Darin sollten alle Stundenbilder und Unterrichtsmaterialien enthalten sein sowie
Bemerkungen, wie einzelne Teile von den Lernenden angenommen wurden und was man eventuell berücksichtigen muss bzw. verbessern kann.
Meiner Meinung nach sollten erfolgreich abgeschlossene Projekte auch von anderen Lehrpersonen umgesetzt werden. Das bereits entwickelte Unterrichtsmaterial könnte auch solche Lehrpersonen motivieren, die vom Mehraufwand eines eigenen Projekts bisher abgeschreckt wurden. Außerdem könnte dadurch die Transferfähigkeit von speziellen Unterrichtsideen, -modellen und -projekten gezeigt werden.
Abschließend möchte ich sagen, dass ich das Arbeiten an meiner Diplomarbeit sehr spannend fand. Ich könnte mir durchaus vorstellen, selbst einmal an einem IMST-Projekt teilzunehmen, da mir das Konzept gut gefällt und man dadurch als Lehrperson die Chance bekommt, etwas Neues auszuprobieren.
Literaturverzeichnis
Literatur
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3) IUS: IMST Gendernetzwerk Arbeitskonzept 2010-2012, persönliche Mitteilung, erhalten per Mail am 12.10.2012 von Mag. Christine Oschina
4) IUS: Konzept für MINDT-Initiative, IMST unter besonderer Berücksichtigung der bildungspolitischen Maßnahmen zur Qualitätsentwicklung im österreichischen Schulwesen (Initiativen SQA, QIBB) 2013 – 2015, V1.2.
Persönliche Mitteilung, erhalten per Mail am 29.10.2012 von DI Mag. Dr.
Christian Dorninger
5) KRAINER, Konrad et al. (2009): IMST (2010 – 2012), Institut für Unterrichts- und Schulentwicklung, Klagenfurt, persönliche Mitteilung, erhalten per Mail am 12.10.2012 von Mag. Christine Oschina
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10) Projektantrag_525: Projektantrag zum Projekt „Vom Purzelbaum zum Zahlenraum – Über die Raum- und Zeiterfahrung durch Bewegung zum mathematischen Denken“, Ausdruck erhalten von Dr. Gerhard Rath, internes Dokument
11) Projektantrag_547: Projektantrag zum Projekt „Sprachkompetenz für die Reifeprüfung in M und NaWi aufbauen mithilfe Narrativer Didaktik“, Ausdruck erhalten von Dr. Gerhard Rath, internes Dokument
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13) Informatik kreativ unterrichten, online unter https://www.imst.ac.at/texte/index/
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35) Sprachkompetenz (i): LEISEN, Josef (1998), Förderung des Sprachlernens, online unter http://www.leisen.studienseminar-koblenz.de/uploads2/04%20 Sprache%20im%20Fachunterricht%20-%20Bilingualer%20Fachunterricht/33
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36) Sprachkompetenz (ii): LEISEN, Josef (1998), Sprache(n) im Physikunterricht, online unter http://www.leisen.studienseminar-koblenz.de/uploads2/04%20 Sprache%20im%20Fachunterricht%20-%20Bilingualer%20Fachunterricht/31
%20Sprachen%20im%20Physikunterricht%20-%20PdN-Ph%202-1998.pdf [14.02.2013]
37) Sprachkompetenz (iii): LEISEN, Josef (2005), Muss ich jetzt auch noch Sprache unterrichten? – Sprache und Physikunterricht, online unter http://www.leisen.studienseminar-koblenz.de/uploads2/04%20Sprache%20im
%20Fachunterricht%20-%20Bilingualer%20Fachunterricht/01%20Muss%20 ich%20jetzt% 20auch%20noch%20Sprache%20unterrichten.pdf [14.02.2013]
38) Sprachkompetenz (v): LEISEN, Josef, Lesen ist schon schwer genug, dann auch noch schreiben?, online unter http://www.leisen.studienseminar-koblenz.de/uploads2/09%20Schreiben%20im%20Fachunterricht/02%20Physi ktexte%20verfassen%20-%20Artikel.pdf [14.02.2013]
39) Sprachkompetenz (vi): LEISEN, Josef, Sprachsensibler Fachunterricht, online unter http://www.leisen.studienseminar-koblenz.de/uploads2/04%20Sprache%
20im%20Fachunterricht%20-%20Bilingualer%20Fachunterricht/17%20Sprach sensibler%20Fachunterricht.pdf [14.02.2013]
40) Sprachkompetenz (vii): Anregungen für einen sprachsensiblen Fachunterricht, online unter http://www.leisen.studienseminar-koblenz.de/uploads2/04%20 Sprachfoerderung%20von%20Lernern%20mit%20Migrationshintergrund/01%
20Anregungen%20fuer%20einen%20sprachsensiblen%20Fachunterricht.pdf [14.02.2013]
41) Sprachkompetenz (viii): Schreiben im Physikunterricht, online unter http://www.leisen.studienseminar-koblenz.de/uploads2/09%20Schreiben%20
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42) Sprachkompetenz (ix): Sprache und Kommunikation im Fachunterricht, online unter http://www.leisen.studienseminar-koblenz.de/uploads2/04%20Sprache%
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43) SUWELACK, Waltraud: Lehren und Lernen im kompetenzorientierten Unterricht, MNU Zeitschrift 3/2010: online unter, http://www.studienseminar-koblenz.de/medien/lernfermenter/MNU_3_2010.pdf, zitiert nach Sormann 2013, S.32
44) TIMSS&PIRLS online, online unter http://timss.bc.edu/ [31.05.2013]
45) Vorläufige Endversion (2011), NAWI 8 Bifie Modell, Oktober 2011, online unter http://www.ephysik.at/Portals/0/CPU/Didaktik/Bildungsstandards/bist_nawi_ko mpetenzmodell-8_2011-10-21[1].pdf [01.03.2013]
46) Warm und kalt, online unter http://www.dfu-cockpit.de/mediawiki-1.9.3/index.php?title=Bild:Themenheft_Physik
_W%C3%A4rmelehre_Blatt_1.jpg [10.03.2013]
47) Zeitungsartikel Blaine, online unter http://derstandard.at/1348285429293 /David-Blaine-72-Stunden-in-Eine-Million-Volt-Kaefig-verbracht [24.03.2013]
48) Zwei kleine Physikrätsel, Rätsel Nr.1, online unter http://www.denksport-raetsel.de/R%C3%A4tsel/Logikr%C3%A4tsel/Anker_lichten [22.03.2013]
49) Zwei kleine Physikrätsel, Rätsel Nr.2, online unter http://www.janko.at/Raetsel/Physik/017.b.htm [22.03.2013]
Abbildungsverzeichnis
Kapitel 1: IMST, Kompetenzen und Bildungsstandards
Abb.1.1: Qualitätszyklus: bifie-standards (2012) Salzburg, S. 16, online unter https://www.bifie.at/node/560 [22.8.2012]
Abb.1.2: KRAINER, Konrad: Aktivitätenbericht zum Projekt IMST 2010. Institut für Unterrichts- und Schulentwicklung. 2011, Klagenfurt, übernommen von Sormann 2013, S.38
Abb.1.3: Dreidimensionales Kompetenzmodell der Naturwissenschaften [Österreich]:
Vorläufige Endversion (2011), NAWI 8 Bifie Modell, Oktober 2011, S.1, online unter http://www.ephysik.at/Portals/0/CPU/Didaktik/Bildungsstandards/bist_nawi_kompeten zmodell-8_2011-10-21[1].pdf [01.03.2013]
Kapitel 2: Sprachkompetenz
Abb.2.1: Sprache und Abstraktion: Sprachkompetenz (iv): LEISEN, Josef (2006), Leseverstehen, Naturwissenschaften im Unterricht Physik, 17. Jahrgang (5/06), S.4
Abb.2.2: Alltagssprache vs. Fachsprache: HAAGEN, Claudia, Fachsprachkompetenz, S.17, online unter http://fachdid.uni-graz.at/kompetenzen /file.php/44/Fachsprache_Themenprogramm_Start_up.pdf, [18.02.2013]
Abb.2.3: Sprachlich orientierter und konventioneller Unterricht: HAAGEN, Claudia, Fachsprachkompetenz, S.19, online unter http://fachdid.uni-graz.at/kompetenzen/
file.php/44/Fachsprache_Themenprogramm_Start_up.pdf, [18.02.2013]
Abb.2.4: Verschiedene Darstellungsformen für den Umgang mit Texten:
Sprachkompetenz (i): LEISEN, Josef (1998), Förderung des Sprachlernens, S.2m online unter http://www.leisen.studienseminar-koblenz.de/uploads2/0 4%20Sprache
%20im%20Fachunterricht%20-%20Bilingualer%20Fachunterricht/33%20F%F6rderun g%20des%20Sprachlernens%20-%20PdN-Ph%202-1998.pdf [14.02.2013]
Abb.2.5: Was man im Physikunterricht alles beschreiben kann: Sprachkompetenz (viii): Schreiben im Physikunterricht, S.7, online unter http://www.leisen.studienseminar-koblenz.de/uploads2/09%20Schreiben%20im%20 Fachunterricht/01%20Schreiben%20im%20Physikunterricht%20-%20Vortrag.pdf [14.02.2013]
Abb.2.6: Schreibcurriculum von Leisen: Sprachkompetenz (v): LEISEN, Josef, Lesen ist schon schwer genug, dann auch noch schreiben?, S.8, online unter http://www.leisen.studienseminar-koblenz.de/uploads2/09%20Schreiben%20im%20 Fachunterricht/02%20Physiktexte%20verfassen%20-%20Artikel.pdf [14.02.2013]
Kapitel 3: IMST Projekte „Sprache“ 2011/2012
Abb.3.1: Ergebnisse des OTZ, Projektbericht_525, online unter https://www.imst.ac.at/imst-wiki/images/d/d1/525_Langfassung_Schwarze.pdf
[15.04.2013]
Abb.3.2: Sensomotorische Fertigkeiten, Projektbericht_525, online unter https://www.imst.ac.at/imst-wiki/images/d/d1/525_Langfassung_Schwarze.pdf
[15.04.2013]
Abb.3.3: Auffälligkeiten bei den Kindern, Projektbericht_525, online unter https://www.imst.ac.at/imst-wiki/images/d/d1/525_Langfassung_Schwarze.pdf
[15.04.2013]
Abb.3.4: Vergleich der Jahresnoten 8C, Projektbericht_547, online unter https://www.imst.ac.at/imst-wiki/index.php/Sprachkompetenz_f%C3%BCr_die_Reifep r%C3%BCfung_in_M_und_NaWi_aufbauen_mithilfe_Narrativer_Didaktik
[15.04.2013]
Abb.3.5: Vergleich der Jahresnoten 8D, Projektbericht_547, online unter https://www.imst.ac.at/imst-wiki/index.php/Sprachkompetenz_f%C3%BCr_die_Reife pr%C3%BCfung_in_M_und_NaWi_aufbauen_mithilfe_Narrativer_Didaktik
[15.04.2013]
Abb.3.6: Frage 1, Projektbericht_547, online unter https://www.imst.ac.at/imst-wiki/index.php/Sprachkompetenz_f%C3%BCr_die_Reifepr%C3%BCfung_in_M_und_
NaWi_aufbauen_mithilfe_Narrativer_Didaktik [15.04.2013]
Abb.3.7: Frage 2, Projektbericht_547, online unter https://www.imst.ac.at/imst-wiki/index.php/Sprachkompetenz_f%C3%BCr_die_Reifepr%C3%BCfung_in_M_und_
NaWi_aufbauen_mithilfe_Narrativer_Didaktik [15.04.2013]
Abb.3.8: Frage 3, Projektbericht_547, online unter https://www.imst.ac.at/imst-wiki/index.php/Sprachkompetenz_f%C3%BCr_die_Reifepr%C3%BCfung_in_M_und_
NaWi_aufbauen_mithilfe_Narrativer_Didaktik [15.04.2013]
Abb.3.9: Frage 4, Projektbericht_547, online unter https://www.imst.ac.at/imst-wiki/index.php/Sprachkompetenz_f%C3%BCr_die_Reifepr%C3%BCfung_in_M_und_
NaWi_aufbauen_mithilfe_Narrativer_Didaktik [15.04.2013]
Kapitel 4: Sprachkompetenz: Förderung und Beispielsammlung
Abb.4.1: Warm und kalt, online unter http://www.dfu-cockpit.de/mediawiki-1.9.3/index.php?title=Themenheft_ W%C3%A4rmelehre [10.03.2013]
Abb.4.2: Die Temperaturskalen, online unter http://www.dfu-cockpit.de/mediawiki-1.9.3/index.php?title=Themenheft_ W%C3%A4rmelehre [10.03.2013]
Abb.4.3: Spiegelbilder_Echse, online unter http://www.dfu-cockpit.de/mediawiki-1.9.3/index.php?title=Themenheft_Optik [10.03.2013]
Abb.4.4: Spiegelbilder, online unter http://macsclassroom53.wordpress.com/
2008/05/27/wie-spiegelbilder-entstehen/ [01.06.2013]
Abb.4.5: Anker, online unter http://www.rhytaxi-basel.ch/images/anker.jpg [24.03.2013]
Abb.4.6: Taube, online unter http://www.animaatjes.de/malvorlagen/tauben/tauben-malvorlagen-3-299226/ [24.03.2013]
Abb.4.7: Blaine, online unter http://www.foodworldnews.com/articles/2692/20121007/
david-blaine-live-performance-final-24-hours-to-watch-online-stream-including-behind-the-scenes-video.htm [24.03.2013]
Abb.4.8: Cartoon 1, online unter http://de.toonpool.com/cartoons/Atomstrom-Debatte_96841# [12.03.2013]
Abb.4.9: Cartoon 2, online unter http://www.sfv.de/artikel/gegen_
die_zerstoerung_unserer_ lebensgrundlagen_.htm [12.03.2013]
Abb.4.10: Cartoon 3, online unter http://de.toonpool.com/cartoons/Atomkraft_94479 [12.03.2013]