Вариант № 174 Вариант № 174
1.
1. Установите соответствие между заголовками 1–8 и текстами A–G. Запишите свои ответы в таблицу. Используйте каждую цифру только один раз. В задании есть один лишний заголовок.
1. Die Anwenderzahl steigt stetig 2. Mehr als ein Telefon
3. Ein Handy für Kinder 4. Handy als Filmkamera nutzen 5. Fahrschulbögen auf dem Smartphone 6. Beziehungs-und Gefuhlsmanagement 7. Selbstdarstellung und Spaß
8. Handys sind höchstwahrscheinlich ungefährlich
A.
A. Auch mit dem Mobiltelefon kann jetzt für die theoretische Führerscheinprüfung gelernt werden. Mit einer kostenlosen Anwendung (App) für das iPhone und für Android-basierte Smartphones wendet sich der Deutsche Verkehrssicherheitsrat (DVR) in Bonn an alle, die sich auf die theoretische Fahrprüfung vorbereiten oder einfach ihr Wissen über die Regeln im Straßenverkehr testen wollen. Der komplette amtliche Fragenkatalog einschließlich der dazugehörigen Bilder ist nach Fahrzeugklasse und Themengebiet geordnet, egal ob Pkw, Lkw oder Bus.
B.
B. Acht von zehn Handys, die heute verkauft werden, sind bereits Smartphones. Betrachtet man das Betriebssystem, so hat hier Googles Android die Nase vorn. Laut Google sind weltweit bereits 135 Millionen Smartphones mit Android ausgestattet, täglich kommen etwa eine halbe Million Geräte hinzu. Marktforscher von IDC meinen, dass im Jahr 2015 Google Android auf einen Anteil von rund 45 Prozent kommen und Nokia verdrängen wird.
C.
C. Die Benutzung eines Mobiltelefons erhöht bei Kindern und Jugendlichen sehr wahrscheinlich nicht das Risiko, an einem Hirntumor zu erkranken. Für die Studie wurden Daten von Kindern und Erwachsenen mit Gehirntumoren aus Dänemark, Norwegen, Schweden und der Schweiz herangezogen. Dadurch konnte kein direkter Zusammenhang zwischen der Handy- Benutzung und der Entstehung von Hirntumoren festgestellt werden. Das Risiko dafür sei auch fünf Jahre nach der ersten Handy- Nutzung nicht erhöht.
D.
D. Mit Handys kann man nicht nur telefonieren oder SMS schreiben. In den letzten Jahren sind die kleinen Alltagsbegleiter mehr und mehr zu Multifunktionsgeräten geworden. Viele Kinder und Jugendliche verwenden ihr Mobiltelefon auch gerne zum Fotografieren, Filmen, Musik hören und zum Spielen. Um Fotos, Musik, Videos oder Spiele untereinander auszutauschen, senden Kinder und Jugendliche entweder kostenpflichtige Bildnachrichten (MMS) oder nutzen kabellose Schnittstellen wie Bluetooth oder austauschbare Speicherkarten.
E.
E. Handy ist ein unverzichtbares Organisationsmedium, z.B. zum Freizeit planen, um gemeinsam Hausübungen zu lösen oder schulische Neuigkeiten auszutauschen. Außerdem haben heute viele Jugendliche eine starke emotionale Bindung zu ihrem Handy.
Durch verschiedene Gestaltungsmöglichkeiten (Klingeltöne, Hintergrundbilder, Handyschmuck etc.) kann es einerseits individuell gestaltet werden. Andererseits dient es der persönlichen Kommunikation, der Pflege von Netzwerken und Freundschaften sowie dem Austausch von Gefühlen und Stimmungen.
F.
F. Das Handy kann konstruktiv in den Unterricht einbezogen werden: Die Schülerinnen und Schüler erhalten (einzeln / in Partnerarbeit / in Gruppen) die Aufgabe, sich eine kurze Geschichte auszudenken, die im Schulumfeld spielt. Zu dieser Idee passend, sollen sie mit der Handykamera 5 bis 10 Fotos schießen, die als Bildgeschichte einen Sinn ergeben. Anschließend gestalten die Schülerinnen und Schüler ein Plakat mit zu den Bildern passenden Sprech- bzw. Gedankenblasen, Erzähltexten etc.
und stellen die Fotostorys in der Klasse vor.
G.
G. „Bei Mobiltelefonen für Kinder sei eher ein schlichtes Geräte- und Tarifmodell angebracht: nicht das neueste Smartphone, sondern ein einfaches Gerät. Auch beim Handytarif könne die schlichteste Version oft die beste sein. Es gebe zwar verschiedene Tarife speziell für Kinder, diese lohnten sich jedoch nur, wenn Eltern beispielsweise teure Sonderrufnummern für Klingelton-Abos oder Premium-SMS sperren lassen möchten, sagt Henrik Wolter vom Onlineportal handytarife.de. Ansonsten seien Discount- Handytarife eine günstige Alternative“.
Текст A B C D E F G
Заголовок
2.
2. Прочитайте текст и заполните пропуски A–F частями предложений, обозначенными цифрами 1–7. Одна из частей в списке 1–7 — лишняя. Занесите цифры, обозначающие соответствующие части предложений, в таблицу.
Leben und lernen rund um die Uhr Leben und lernen rund um die Uhr
Die Universität Konstanz wurde 1966 als Reformhochschule gegründet, doch erst 1972 entstand AA__________________.
Kompakte Bebauung, kurze Wege, Verzicht auf große Hörsäle zugunsten einer Vielzahl von kleinen Seminarräumen sind charakteristisch für die Uni, aber BB_____________ist die Bibliothek. Sie enthält mehr als zwei Millionen Bücher, bietet darüber hinaus auch Internet- und Multimedia-Arbeitsplätze, unzählige Zeitschriften und andere Medien an. Man kann problemlos eine Weltkarte, einen Video- oder Mikrofilm, CC__________________, um ein Referat zu schreiben oder eine Präsentation auf den Unterricht vorzubereiten. Alles ist systematisch geordnet und frei zugänglich. In Russland gibt es solche Präsenzbibliotheken nicht.
Neben den vielen Bücherregalen stehen praktischerweise Tische, an denen man ungestört arbeiten kann. Das ist aber noch nicht alles. Da die meisten Studenten arbeiten und nur spät am Abend DD___________________, ist die Bibliothek rund um die Uhr geöffnet.
Denjenigen, die in Deutschland auf hohem Niveau und in einer internationalen Atmosphäre weiterstudieren möchten, kann man E
E_________________. Hier werden rund 40 verschiedene Fächer aus den Bereichen der Natur-, Geistes- und Sozialwissenschaften gelehrt. Jeder kann FF_________________. Außerdem bieten die Stadt Konstanz und ihre wunderbare geografische Lage ideale Voraussetzungen für die Freizeitgestaltung wie Bergtouren machen, segeln, surfen, Konzerte und Theateraufführungen besuchen.
1. etwas für sich auswählen
2. Zeit fürs Lesen und die Internetrecherche in der Bibliothek haben 3. DVDs oder CDs ausleihen
4. das Herzstück der Campus-Universität Konstanz 5. der Campus mit einer Fläche von 90 000 Quadratmetern 6. in der Baden-Württembergischen Stadt studieren 7. die Universität Koblenz nur empfehlen
Пропуск A B C D E F
Часть предложения
3.
3. Die Sprechzeiten werden…
1) an schwarzen Tafeln im Seminarraum bekannt gegeben.
2) von Studenten an die Pinnwand angebracht.
3) an den Informationstafeln in den Fachbereichen ausgehängt.
4) mit dem Stundenplan bekannt gegeben.
Nützliche Tipps von Ursel Sickendiek Nützliche Tipps von Ursel Sickendiek
Fast alle Hochschullehrer und Dozenten haben eine oder zwei Stunden Sprechzeit pro Woche, in denen sie sich Zeit für die Anliegen der Studierenden nehmen. Die Termine finden während des Semesters an einem festen Tag in der Woche statt und werden an den Schwarzen Brettern in den jeweiligen Fachbereichen bekannt gegeben.
Als Studierende habt ihr ein Anrecht auf Sprechstunden zu den Lehrveranstaltungen und darauf, Auskunft und angemessene Hilfen zu euren Fragen dazu zu bekommen. Das trifft auch zu, wenn der Professor oder die Professorin eine berühmte Koryphäe ist.
Damit die Sprechstunden möglichst reibungslos und effizient verlaufen, solltet ihr folgende Spielregeln beachten... Stellt euch kurz mit Namen, Studienfach und Semesterzahl vor, und erklärt kurz, aus welcher Lehrveranstaltung ihr kommt. Seid nicht enttäuscht, wenn euer Prof euch nicht auf Anhieb aus dem Seminar wiedererkennt. Ihr seid nun mal nicht seine einzigen Studenten.
Orientiert euch daran, wie die Anrede in der Lehrveranstaltung geschieht. Wenn der Dozent oder die Dozentin euch mit „Sie“
anspricht, bitte in der Sprechstunde ebenfalls siezen!
Zu Studienbeginn ist man manchmal unsicher, was man fragen darf. Das kann dazu führen, dass man wichtige Fragen erst gar nicht stellt - was schade ist. Ein guter Weg, solche Hemmschwellen abzubauen: Sprecht eure Unsicherheit einfach an, zum Beispiel indem ihr sagt: „Ich bin im ersten Semester und weiß nicht, ob...“
Überlegt euch vorher genau, welche Fragen ihr klären wollt und schreibt sie euch auf. Das erspart euch, Termine wiederholen zu müssen, weil ihr etwas Wichtiges vergessen habt. Fragen, die immer wieder anfallen, sind zum Beispiel: „Kann ich die Hausarbeit zum Thema X schreiben?“, „Welche Literatur sollte ich unbedingt lesen?“, „Gibt es Beispielaufgaben, mit denen ich üben könnte?“
Sprechstunden sind dazu da, dass ihr Antworten auf eure Fragen erhaltet, die euch weiterbringen. Sollte eine Antwort unklar ausfallen, heißt das für euch: Besser noch mal weitere Frage stellen! Wenn ihr zum Beispiel auf die Frage nach empfehlenswerter Literatur nur zu hören bekommt: „Dazu gibt es Literaturliste!“, solltet ihr nachfragen, welche Texte besonders gut für euer Thema geeignet sind. Für alle Anliegen gilt: Lieber einmal zu viel nachfragen als einmal zu wenig! Unterlassenes Fragen kann zu viel Frustration führen.
Bei Lehrenden mit vielen Pflichtveranstaltungen sind die Sprechstunden oft aktiv besucht, und es kann passieren, dass sich eine Warteschlange vor der Tür bildet. Anstatt dann frustriert wegzugehen, solltet ihr im zuständigen Sekretariat nachfragen, ob alle Wartenden ein Gespräch bekommen. Zur Not könnt ihr bei der Sekretärin eine Anfrage hinterlassen oder euch per E-Mail bei den Lehrenden melden. Ihr solltet auf jeden Fall euer Recht auf gute Beratung in Anspruch nehmen. Denn das hilft euch, gut durchs Studium zu kommen.
Leider geben nicht alle Lehrenden Rückmeldungen auf Studienleistungen. Deshalb: Wenn eine Dozentin oder ein Dozent eine Rückmeldung anbietet, solltet ihr diese Chance auf jeden Fall nutzen. In einem persönlichen Gespräch zu einer Hausarbeit oder einer Nachbesprechung eines Referates kann man oft Wichtiges lernen, gerade auch wenn der eine oder andere negative Kritikpunkt dabei ist. Schließlich lernt man aus Fehlern.
4.
4. Seid nicht enttäuscht, falls der Professor euch nicht sofort wieder erkennt, denn…
1) ihr wart nicht regelmäßig im Unterricht da.
2) er erkennt euch nächstes Mal unbedingt.
3) ihr seid seiner Aufmerksamkeit nicht wert.
4) er unterrichtet sehr viele Studenten.
5.
5. Sprecht in der Sprechstunde … 1) alle euren Zweifel aus.
2) eure Verzweiflung aus.
3) nicht alles aus.
4) nicht, falls ihr euch nicht sicher seid.
6.
6. Wenn ihr etwas nicht verstanden habt, … 1) erkundigt euch bei den Studenten.
2) fragt noch einmal nach.
3) fragt auf jeden Fall das nächste Mal wieder.
4) hackt besser nicht nach.
7.
7. Falls sich Studenten vor der Tür scharen, … 1) könnt ihr euch frustriert nach Hause begeben.
2) müsst ihr eine E-Mail an das Sekretariat schreiben.
3) verzichtet ihr euch auf keinen Fall auf das Recht auf gute Beratung.
4) ruft den Dozenten später an.
8.
8. Gut durchs Studium kommt man dann, wenn man … 1) negative Kritik ruhig aufnimmt.
2) Hausarbeiten rechtzeitig macht.
3) Nachhilfe von den Lehrenden bekommt.
4) aus den Fehlern der Anderen lernt.
9.
9. Ein Feedback zu den Studienleistungen … 1) ist zum Glück von allen Professoren zu bekommen.
2) kriegt man nicht von den Lehrenden.
3) ist eine Selbstverständlichkeit.
4) erhält man nicht von allen Dozenten.
10.
10. Преобразуйте, если это необходимо, слово PIONIERPIONIER так, чтобы оно грамматически соответствовало содержанию текста.
„Der Blaue Reiter“
„Der Blaue Reiter“
Die Maler Franz Marc, Wassily Kandinsky und August Macke gründeten 1911 die Künstlergruppe „Der Blaue Reiter“. Sie waren _________ der modernen Malerei. In ihren Bildern dominierten expressive Formen und Farben.
11.
11. Преобразуйте, если это необходимо, слово VERANSTALTENVERANSTALTEN так, чтобы оно грамматически соответствовало содержанию текста.
Im Dezember 1911 wurde die erste Ausstellung der Künstlergruppe_________.
1 2 .
1 2 . Преобразуйте, если это необходимо, слово ERSCHEINENERSCHEINEN так, чтобы оно грамматически соответствовало содержанию текста.
Im April 1912 _________ der Almanach „Der Blaue Reiter“. Eine Besonderheit dieser Künstlergruppe war, dass ihre Mitglieder keinen gemeinsamen Stil hatten.
13.
13. Преобразуйте, если это необходимо, слово SEINSEIN так, чтобы оно грамматически соответствовало содержанию текста.
Jeder der Künstler versuchte, die Kunst auf _________ Weise zu revolutionieren.
14.
14. Преобразуйте, если это необходимо, слово VIELVIEL так, чтобы оно грамматически соответствовало содержанию текста.
Die genaue Darstellung von Gegenständen war ihnen dabei nicht _________ wichtig.
15.
15. Преобразуйте, если это необходимо, слово ÜBLICHÜBLICH так, чтобы оно грамматически соответствовало содержанию текста.
Alle wollten sie die bisher _________ Möglichkeiten der Kunst überschreiten und in ihrer Malerei Emotionen ausdrücken.
Expressionistische Bilder waren stark vereinfacht oder abstrakt.
16.
16. Преобразуйте, если это необходимо, слово IHRIHR так, чтобы оно грамматически соответствовало содержанию текста.
Einige von ________ Bildern zählte man daher zur Stilrichtung des Expressionismus.
17.
17. Образуйте от слова ANFANGENANFANGEN однокоренное слово так, чтобы оно грамматически и лексически соответствовало содержанию текста.
Vom Kind auf richtig essen lernen Vom Kind auf richtig essen lernen
In Wachstum und Entwicklung sollten Kinder optimal versorgt sein. Es ist kein Kinderspiel, den Kleinen von __________________ an gesunde und ausgewogene Ernährung beizubringen.
1 8 .
1 8 . Образуйте от слова KINDKIND однокоренное слово так, чтобы о н о грамматически и лексически соответствовало содержанию текста.
Es ist aber überaus wichtig. Denn gerade in der __________________ wird die Basis für das spätere Ernährungsverhalten gelegt und langfristig beeinflusst.
1 9 .
1 9 . Образуйте от слова TAGTAG однокоренное слово так, чтобы о н о грамматически и лексически соответствовало содержанию текста.
Hier gibt es einige Ernährungstipps: Man muss Obst und Gemüse __________________ essen. Gemeinsames Essen bei Tisch unterstreicht die Wichtigkeit der Ernährung im Leben.
2 0 .
2 0 . Образуйте от слова SALZSALZ однокоренное слово так, чтобы о н о грамматически и лексически соответствовало содержанию текста.
Viele Kinder können süß, sauer, __________________ und bitter nicht unterscheiden. Man muss also versuchen, den Geruchs- und Geschmackssinn des Kindes zu entwickeln.
21.
21. Образуйте от слова MÖGLICHMÖGLICH однокоренное слово так, чтобы оно грамматически и лексически соответствовало содержанию текста.
Man muss sich auch auf jede __________________ freuen, gemeinsam mit der Familie zu kochen.
22.
22. Образуйте от слова LÖSENLÖSEN однокоренное слово так, чтобы оно грамматически и лексически соответствовало содержанию текста.
Ein generelles Verbot der Süßigkeiten ist keine gute __________________. Trotzdem machen viele Eltern diesen Fehler.
Wichtig ist auch, dass die Eltern Süßigkeiten in der Erziehung nicht als Mittel für Lob oder Trost verwenden.
23.
23. Вставьте пропущенное слово:
1) versucht 2) gesucht 3) untersucht 4) ausgesucht
Fliegen Fliegen
Nachdem man das Gepäck aufgegeben und die Bordkarte in Empfang genommen hat, wird man auf Herz und Nieren 32 ______. Der Pass wird kontrolliert, das Gepäck durchleuchtet, man selbst wird mit einem Metallsuchgerät geprüft und wie ein ertappter Gangster abgetastet. Dann steht man 33 ______, um die Bordkarte wieder abzugeben. Wie im Kino, wenn man die Eintrittskarte abgibt,
bekommt man ein Stück davon zurück. Mit Hilfe der darauf vermerkten Nummer sucht man sich seinen Platz und sitzt dann – auch nicht bequemer als vorher im Bus. Angeschnallt wie ein kleines Kind wartet man geduldig darauf, was weiter passiert.
Es geht los. Zuerst rollt die Maschine ganz harmlos, wie ein Auto. Dann wird man 34 ______wie von einer Riesenfaust vorwärts und schließlich nach oben gerissen. Ein 35 ______ aus dem Fenster: die Häuser sehen schon wie Spielzeug aus. Die Maschine neigt sich, und man hat das Gefühl, ohne Hast auf einer ganz ebenen Straße zu fahren.
Der Flug dauert nicht lange: sechshundert Kilometer in der Zeit eines Spaziergangs. Das Flugzeug sinkt wieder, scheinbar unlustig. Die Landung 36 ______ man kaum: der Pilot ist ein As! Bis zum 37 ______ Stopp der Maschine soll man sitzen bleiben, wird in drei Sprachen befohlen. Aber wer hört jetzt noch 38 ______ diese mütterlichen Stewardessen. Man drängelt wie beim Winterschlussverkauf, um möglichst schnell irgendwo zu sein.
24.
24. Вставьте пропущенное слово:
1) Streik 2) Schlange 3) Schulter 4) Schalter
25.
25. Вставьте пропущенное слово:
1) schuld 2) aufmerksam 3) gründlich 4) plötzlich
26.
26. Вставьте пропущенное слово:
1) Blick 2) Bein 3) Betrieb 4) Blitz
27.
27. Вставьте пропущенное слово:
1) besichtigt 2) merkt 3) notiert 4) trennt
28.
28. Вставьте пропущенное слово:
1) freiwilligen 2) genauen 3) sauberen 4) völligen
29.
29. Вставьте пропущенное слово:
1) über 2) für 3) auf 4) an
30.
30. Ihr deutscher Brieffreund Markus aus Württemberg schreibt über einen Jugendwettbewerb:
... In unserer Stadt haben wir einen jährlichen Wettbewerb für Jugendliche, die ihre eigenen Kurzfilme machen. In diesem Jahr habe ich den zweiten Preis für einen Film über meine Großeltern. Was glaubst du, ob es wichtig ist, Familiengeschichte aufzunehmen? Wer muss das machen? Wie könnte das am besten machen?
In diesem Monat hat meine Mutter Geburtstag und jetzt denke ich über ein Geschenk für sie nach. Ich möchte etwas Besonderes...
Nun möchten Sie Maria über Ihre Vorbereitung auf den Sommer erzählen. Schreiben Sie einen Brief, in dem Sie:
• Fragen von Maria beantworten;
• 3 Fragen zu ihrer Erholung am Meer formulieren.
Der Brief soll 100–140 Wörter enthalten. Beachten Sie die üblichen Regeln für Briefformeln.
