KONTAKTPERSON
Andreas Savio, Leiter Bildungszentrum
savio.andreas@lernstiftung-hueck.de
Renate Schöler, Leiterin Lernstiftung Hück
info@lernstiftung-hueck.de
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QUELLENVERZEICHNIS
Auernheimer, G. (2010). Interkulturelle Kompetenz und pädagogische Professionalität.
Wiesbaden: VS Verlag.
Berger, P. L. & Luckmann, T. (2012). Die gesellschaftliche Konstruktion der Wirklichkeit:
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Berry, J. W., Poortinga, Y. H., Breugelmanns, S. M., Chasiotis, A. & Sam, D. L. (2011).
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Tracy, R. (1991). Sprachliche Strukturentwicklung: Linguistische und kognitionspsychologische Aspekte einer Theorie des Erstspracherwerbs. Tübingen: Narr.
ABBILDUNGSVERZEICHNIS
Abbildung 3.1: Modell der verschiedenen Betrachtungsebenen 019
Abbildung 3.2: Rahmenmodell zur Beschreibung von pädagogischen Gelingensbedingungen 023 zur Integration von Kindern und Jugendlichen mit Fluchterfahrung
Abbildung 4.1: Stichprobengrößen im Überblick 030
Abbildung 4.2: Regionale Verteilung der Projekte 033
Abbildung 4.3: Inhalte der Freizeitangebote 037
Abbildung 4.4: Zuordnung der Organisationen 039
Abbildung 4.5: Durchschnittliche Personalausstattung in der Organisation bei Projektbeginn 041 Abbildung 4.6: Durchschnittliche Personalausstattung in den Projekten bei Projektbeginn 042 bzw. Projektende
Abbildung 4.7: Durchschnittlicher Förderbetrag sowie Gesamtvolumen der Stiftung 043 Kinderland und der Heidehof Stiftung
Abbildung 4.8: Durchschnittlicher Eigenanteil der Organisationen 044 Abbildung 4.9: Drittmittelakquise im Projekt – Einstiegserhebung 046 Abbildung 4.10: Drittmittelakquise im Projekt – Abschlusserhebung 046 Abbildung 4.11: Durchschnittliche Höhe der eingeworbenen Drittmittel 047
Abbildung 4.12: Anzahl der Drittmittelgeber nach Bereichen 047
Abbildung 4.13: Anzahl der durch die Maßnahme erreichten Kinder und Jugendlichen 048 am Beginn und Ende der Maßnahme
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Abbildung 4.14: Erreichbarkeit der Zielgruppen aus Sicht der Projekte 049 Abbildung 5.1: Erfahrungen in der Migrationsarbeit – Einstiegserhebung 052 Abbildung 5.2: Relativer Anteil der Institutionen nach Erfahrung in der Migrationsarbeit 053 Abbildung 5.3: Relevanz der in den Projekten verfolgten Ziele nach Messzeitpunkt 054 Abbildung 5.4: Wahrgenommene Zielerreichung in den Projekten nach Messzeitpunkt 055 Abbildung 5.5: Herausforderungen in der Vergangenheit am Beginn und Ende der 057 Projektlaufzeit aus Sicht der Projekte
Abbildung 5.6: Herausforderungen in der Vergangenheit nach Antwortkategorien – 058 Einstiegs erhebung
Abbildung 5.7: Herausforderungen in der Vergangenheit – niedrigste Zustimmung 059
Abbildung 5.8: Möglichkeiten für die Umsetzung des Projekts 060
Abbildung 5.9: Wunsch nach zusätzlichen Möglichkeiten für die Projektumsetzung 061
Abbildung 5.10: Unterstützung von Akteuren 062
Abbildung 5.11: Bilanzierung des aktuellen Projekts 063
Abbildung 5.12: Zufriedenheit und Veränderungsabsichten für den Zugang zum Angebot 090 Abbildung 5.13: Zufriedenheit und Veränderungsabsichten für die Supervision für 091 die Mitar beiter
Abbildung 5.14: Zufriedenheit und Veränderungsabsichten für die interkulturelle Öffnung 092 der Institution
Abbildung 5.15: Zufriedenheit und Veränderungsabsichten für die Qualifikation der 093 Mitarbeiter
Abbildung 5.16: Zufriedenheit und Veränderungsabsichten für die Elternarbeit 094 Abbildung 5.17: Zufriedenheit und Veränderungsabsichten für die Beziehungsarbeit 095 mit den Kindern und Jugendlichen
Abbildung 5.18: Zufriedenheit und Veränderungsabsichten für die interkulturelle Öffnung 096 des Angebots
Abbildung 5.19: Zufriedenheit und Veränderungsabsichten der Sprachförderung 098 Abbildung 5.20: Zufriedenheit mit dem Zugang zum Angebot im Institutionenvergleich 099 Abbildung 5.21: Zufriedenheit mit der interkulturellen Öffnung des Angebots im 100 Institutionenvergleich
Abbildung 5.22: Zufriedenheit mit der Beziehungsarbeit im Institutionenvergleich 101
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TABELLENVERZEICHNIS
Tabelle 3.1: Aspekte gelungener Integration 021
Tabelle 3.2: Facetten pädagogischer Institutionen nach Merkens (2006) 022 Tabelle 4.1: Messzeitpunkte und Erhebungsmethoden im Überblick 029 Tabelle 4.2: Übersicht der Gelingensbedingungen zu den jeweiligen Messzeitpunkten 032 des Praxistagebuchs
Tabelle 4.3: Personalausstattung in der Organisation zu Beginn der Projektlaufzeit 040
Tabelle 4.4: Eigenanteil der Projekte Einstiegserhebung 045
Tabelle 4.5: Eigenanteil der Projekte Abschlusserhebung 045
Tabelle 5.1: Übersicht des ersten und zweiten Messzeitpunkts der Experten-Interviews 066
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NR. TITEL ERSCHIENEN
88 Freizeitangebote für Kinder mit Fluchterfahrung Ergebnisse der wissenschaftlichen Begleitung 2018 87 Mobiles BadenWürttemberg – Wege der Transformation zu einer nachhaltigen Mobilität 2017
Abschlussbericht der Studie
86 Bauprojekte visualisieren – Leitfaden für die Bürgerbeteiligung 2017 85 Advances in Nanotechnology – Fundamentals and Applications of Functional Nanostructures 2017 84 Nachhaltigkeit Lernen II – Kinder gestalten Zukunft Ergebnisse der wissenschaftlichen Begleitung 2017 83 INNOPÄD U3 – Innovative Pädagogische Angebote für Kinder Unter 3 Jahren 2017
Ergebnisse der wissenschaftlichen Begleitung
82 Inklusionsbegleiter bauen Brücken Ergebnisse der wissenschaftlichen Begleitung des Programms 2017 81 Schulbegleitung als Beitrag zur Inklusion Bestandsaufnahme und Rechtsexpertise 2016 80 An die Hand nehmen – Kulturlotsen für Kinder Ergebnisse der Begleitforschung 2016 79 10 Jahre Boris – Berufswahlsiegel BadenWürttemberg Eine Erfolgsgeschichte 2015 78 Vielfalt gefällt! 60 Orte der Integration Ergebnisse der wissenschaftlichen Begleitung 2015 77 Nachhaltigkeit lernen – Kinder gestalten Zukunft Ergebnisse der Evaluation des Programms 2015
76 Sucht im Alter Ergebnisse der Evaluation des Programms 2014
75 Ältere Menschen mit Behinderung Ergebnisse der Evaluation des Programms 2014
„Förderung der Selbstständigkeit älterer Menschen mit Behinderung“
74 Therapie bei Demenz Dokumentation zu Effekten körperlichen Trainings 2014 bei Menschen mit Demenz
73 Sprachliche Bildung für Kleinkinder – Sprachförderansätze: Erfahrungen und Reflexionen 2014 über die Projekte der Baden-Württemberg Stiftung zur Sprachförderung
72 Gleichartig – aber anderswertig? Analyse zur künftigen Rolle der (Fach-) Hochschulen 2013 im deutschen Hochschulsystem
71 Evaluation COACHING4FUTURE Ergebnisse der wissenschaftlichen Untersuchung des Programms 2013 zur MINT-Nachwuchssicherung
70 Strategische Forschung Analyse der operativen Schwerpunkte im Bereich Forschung 2013
69 Nanotechnology – Advances in Nanotechnology 2013
68 Botschafter für Nachhaltigkeit – die Ausbildung von Kulturlandschaftsführern in BadenWürttemberg 2013
67 Kinder psychisch kranker oder suchtkranker Eltern 2012
66 Medienwerkstatt Kindergarten 2012
65 Gartenland in Kinderhand 2012
64 Aktionsprogramm Familienbesucher 2012