Aquarell im Kunstunterricht

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de Blahak: Tusche – Kreide – Aquarell im Kunstunterricht er Verlag – AAP Lehrerfachverlage GmbH, Donauwörth

Badespaß Lehrerhinweise

Sammelmappe

3.1 Sammelmappe

Kurzbeschreibung: Die Schüler machen sich mit den Möglichkeiten des Pinseleinsatzes und dem Auftrag von Wasserfarbe vertraut und gestalten das „Cover“ einer Sammelmappe.

Zeitaufwand: 3 Doppelstunden Jahrgangsstufe: 5–10

Material:

– Sammelmappen (Graupappe – DIN A3) – 3 Zeichenblätter DIN A3 (pro Schüler) – Borstenpinsel in verschiedenen Breiten – Malkasten (mit Deckweiß)

– Wassergefäß – Filzstifte, Bleistift

– Zeitungen (zum Abdecken)

Hinweise für Lehrer/Lernziele:

1. Mithilfe eines Bilddiktats machen sich die Schüler nach Ihren Anweisungen mit den Mög- lichkeiten des Pinsel- und Farbeinsatzes vertraut.

2. Die entstehenden Farbstudien eignen sich gut zur Herstellung von individuellen Briefum- schlägen.

3. Die eigentliche Bildgestaltung soll sehr rasch, spontan und ohne Vorzeichnung direkt auf das Deckblatt der Mappe erfolgen. Deshalb empfiehlt es sich, die Schüler vorher noch eine eigene Farbskizze anfertigen zu lassen, auf die sie sich später beziehen können.

4. Lassen Sie mit Bleistift Hilfslinien ziehen, um die auszusparenden Flächen für Ränder und

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Toskana-Landschaft Lehrerhinweise

3.2 Toskana-Landschaft

Kurzbeschreibung: Die Schüler zeichnen mit schwarzer Wachskreide oder schwarzem Aqua- rellstift nach Bilddiktat eine Landschaft in der Toskana. Sie aquarellieren die Vorzeichnung, wobei sie das Weiß des Blattes in die Komposition einbeziehen.

Zeitaufwand: 2 Doppelstunden Jahrgangsstufen: 5–10

Material:

– Fotos von Toskana-Landschaften – weißes Zeichenpapier (DIN A3)

als Folien – Wasserfarben

– schwarzer Aquarellstift/Wachsmalstift – Pinsel Nr. 2 und Nr. 10 (wasserlöslich)

1. Die Schüler erproben die Technik der Aquarellmalerei besonders im Hinblick auf die Einbe- ziehung des Hintergrundes (weiße Flächen).

2. Sie erstellen eine Vorzeichnung einer Landschaft nach einem Bilddiktat des Lehrers. Da die einzelnen Flächen durch kräftige, schwarze Konturen begrenzt werden, fällt den Schülern die sukzessive malerische Bearbeitung leichter. Besonderer Wert sollte darauf gelegt werden, dass an einzelnen Stellen, wo Farbflächen aneinanderstoßen, schmale, weiße Flächen ausgespart werden.

3. Die Schüler wenden bei der Farbgebung die Technik der „Verblauung“ an: Was weiter ent- fernt liegt, erscheint durch die dazwischenliegenden Luftschichten in blauen oder violetten

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Altes Gemäuer

3.3 Altes Gemäuer

Kurzbeschreibung: Bröckelnder Putz an einer alten Hausfassade wird im Papier-Batik-Ver- fahren mit Kerzenwachs und Wasserfarbe dargestellt.

Zeitaufwand: 1–2 Doppelstunden Jahrgangsstufen: 8–10

Material:

– weißes Zeichenpapier (DIN A3) – Bleistift

– Wasserfarben

– sehr breite und sehr dünne Pinsel – Kerzenreste (weiß)

– Salz

– Fön (zum schnelleren Trocknen) – Zeitungspapier (zum Abdecken)

1. Die Schüler experimentieren mit Zufallsverfahren: Wachs und Wasserfarbe sowie Salz.

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Fische in der Südsee

3.4 Fische in der Südsee

Kurzbeschreibung: Die Schüler machen sich in einem „spontanen“ Aquarell ohne Vorzeich- nung mit den Regeln der Nass-in-Nass-Technik sowie des Lavierens und Lasierens vertraut.

Material:

– (evtl. Farbfolie: Fische in der Südsee/Maui Ocean Center Hawaii)

– Aquarellpapier (250 g/m²) DIN A3, Zei- tungspapier (als Unterlage)

– 2–3 Blatt weißes Zeichenpapier (DIN A3)

– Aquarell-/Wasserfarben – breiter Pinsel (mind. Nr. 12)

– dünner Pinsel (Nr. 2, sog. Tracer oder Schlepper)

– 2 Wassergefäße

Die Schüler arbeiten in Aquarelltechnik ohne Vorzeichnung. Sie erproben ein freies Hinarbei- ten auf die Bildidee:

a) Mit großflächiger Untermalung (Nass-in-Nass)

b) Mit lasierendem und lavierendem Farbauftrag (Lasieren = Farbschichten übereinander- legen, Lavieren = Farbe mit Wasser verziehen)

c) Mit der Technik der Pinselzeichnung

d) Mit der Farbreihenfolge Hell nach Dunkel (Gelb, Orange, Rot, Grün, Blau, Violett, Braun) e) Es empfiehlt sich, Vorübungen auf einfachem weißem Papier (DIN A3) zu machen. Diese

Studien können für andere Arbeiten, z. B. zum Collagieren, verwendet werden.

f) Lassen Sie die Schüler mit zwei Wassergefäßen arbeiten, wovon eines immer nur klares Wasser enthält. Regen Sie auch häufigen Wasserwechsel an, damit die Farben nicht zu

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Menschen und Vögel

3.5 Menschen und Vögel

Kurzbeschreibung: Die Schüler stellen im Nass-in-Nass-Verfahren farbiges Papier her. Sie schneiden geometrische Formen aus, aus denen sie in Collagetechnik Vögel und eine Perso- nengruppe gestalten.

Material:

– schwarzer Fotokarton (40 cm x 50 cm) – 4 Blatt weißes Zeichenpapier (DIN A4) pro

Schüler

– weißes Papier (z. B. Kopierpapier) DIN A3 – Aquarell-/Wasserfarben

– breiter Pinsel (z. B. Nr. 12)

– Wassergefäß

– Zeitungspapier (zum Abdecken) – Schneideanleitung (Folie) – Schere

– Klebestift

1. Die Schüler sammeln Erfahrung mit der Technik des Nass-in-Nass-Malens.

2. Aus den Farbstudien schneiden sie ohne Vorzeichnung geometrische Flächen, die sie zu sehr vereinfachten Körperformen von Vögeln und Menschen umdeuten.

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Blumentöpfe

3.6 Blumentöpfe

Kurzbeschreibung: Das Weiß des Papiers wird in die Komposition einbezogen, indem die Schüler einen Bleistiftentwurf von Blumentöpfen auf einer Fensterbank machen und dann den Hintergrund (Negativformen) zuerst ausmalen, bevor sie die verbliebenen weißen Flächen (Positivformen) bearbeiten.

Material:

– weißes Aquarellpapier (DIN A4) – Bleistift, Radiergummi

– Lineal

– Aquarell-/Wasserfarben – Pinsel (Nr. 2 + Nr. 6)

1. Die Schüler reduzieren eine Bleistiftskizze auf ihre bloßen Umrissformen.

2. Sie gehen beim Malen von den Negativformen (Hintergrund) aus und gestalten die Positiv- formen erst in einem zweiten Schritt.

3. Das „reservierte“ Weiß des Papiers tritt als eigenständiges Bildelement auf.