Romy Blume
Die Lautverbindung Sch/sch
Material zum Hören, Erkennen, Stempeln, Schreiben und ersten Lesen –
sonderpädagogische Förderung
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Romy Blume: Die Lautverbindung Sch/sch
© Persen Verlag
Lehrer-Materialien zur Einführung der Buchstaben
Einführung Sch/sch (Vorlesetext)
Den Text vorlesen und den Inhalt mit den Schülern gemeinsam besprechen.
Gemeinsam überlegen, welcher neue Buchstabe hier vorgestellt werden könnte.
Es gibt viel zu tun
Als Lisa heute aus der Schule gekommen ist, bat ihre Mama sie, ihr Zimmer aufzuräumen: „Die Oma Schila kommt morgen zu Besuch und dafür soll die Wohnung schön aufgeräumt und sauber sein.“
Lisa geht in ihr Zimmer und schaut sich um. Was für ein Durcheinander! In der Ecke liegt eine leere Flasche Kirschsaft, ihre Fußballschuhe findet sie unter dem Schrank, ihr lila Schal hängt über der Lampe. Wie ist er denn dort hingekommen? Die Schüssel mit Süßigkeiten ist umgekippt und nun liegt alles auf dem Boden verteilt. Ach was! Da ist ja auch Lisas schöner Regenschirm mit den grünen Punkten! Auf dem Schreibtisch findet sie viele Schulhefte, ihre Schere, eine Mu- schel, ihren Taschenrechner und ihren Schlafanzug! Oh je! Ihr Fisch Schrödi muss auch schon sehr hungrig sein! Den hat sie heute Morgen ganz vergessen zu füttern! Das alles aufzuräumen, dauert bestimmt ewig, und draußen scheint die Sonne! Aber es nützt alles nichts. Ärmel hoch- gekrempelt und los geht’s!
Nachdem alles wieder an seinem Platz liegt, wischt Lisa sogar noch die Regale aus. Puh! Nach zwei Stunden ist alles geschafft und Lisa sehr zufrieden.
Einführung Ei/ei (Lied)
Das Lied mit den Schülern erarbeiten und gemeinsam singen (Melodie von „Bruder Jakob“)..
Das Lied Zeile für Zeile durchgehen und gemeinsam überlegen, welcher Laut besonders häufig vorkommt.
Die Schüler ein Bild zum Lied malen lassen.
Kleine Meise
Kleine Meise, denkt sie sei ein
(Bruder Jakob, Bruder Jakob)
kleines Schwein, fliegt dann heim.
(Schläfst du noch? Schläfst du noch?)
Meisenmutter meinte, du bist doch kein Schweinchen!
(Hörst du nicht die Glocken? Hörst du nicht die Glocken?)
Nein nein nein, nein nein nein!
(Ding ding dong, ding ding dong)
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Sch/sch – Anlautbild
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((Seite 108 – Arbeitspagina))
Sch/sch – Nachspuren
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((Seite 109 – Arbeitspagina))
Sch/sch – Schreiben
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Name:
((Seite 110 – Arbeitspagina))
Sch/sch – Auditive Wahrnehmung 1
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Name:
((Seite 111 – Arbeitspagina))
Sch/sch – Auditive Wahrnehmung 2 zur Vollversion
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Name:
((Seite 112 – Arbeitspagina))
Sch/sch – Visuelle Wahrnehmung 1
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((Seite 113 – Arbeitspagina))
Sch/sch – Visuelle Wahrnehmung 2
schön Kirche Schuhe spannend Kirsche ich
Buch Hocker Schal Säcke Schnee Busch
Schnecke Spaten Muschel brauchen tauchen Tuch
Flasche Eis tratschen Ast Krise scheinen
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Name:
((Seite 114 – Arbeitspagina))
Sch/sch – Stempeln
Sch sch sche Schi scho schu Schere Schal
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((Seite 115 – Arbeitspagina))
Sch/sch – Lesen 1 (M U I O A E L T R S W D N Sch)
Lies die Wörter.
Welche Wörter gibt es auch als Bild? Kreuze an.
Schlitten
Schneemann
Tasche
Schal
Tisch
Schnecke
Schirm
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Romy Blume: Die Lautverbindung Sch/sch
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Name:
((Seite 116 – Arbeitspagina))
Sch/sch – Lesen 2 (M U I O A E L T R S W D N Sch)
Schreibe die zu den Bildern passenden Buchstaben in die Kästchen.
Schreibe die Lösungswörter auf.
S
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Illustra onen: Nataly Meenen (Schlange Kopfzeile, Sonne, Ohr, Nashorn, Elefant, Maus, Uhr, Löff el, Tasse, Igel, Ameise, Rad, Drachen S. 11), Julia Flasche (Arbeitspiktogramme, Salami S. 6), Jennifer Spry (Stempel S. 9), Anke Fröhlich (Busch S. 6), Barbara Gerth (restliche Illustra onen S. 5, 6)
Satz: Satzpunkt Ursula Ewert GmbH, Bayreuth Bestellnr.: 23370DA14
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