Sarah Kohl: Bewegungsgeschichten im Sportunterricht Klasse 1 – 4 © Auer Verlag
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Dauer ca. 10 bis 15 Minuten
Material 1 Hallenteil, Bildkarten 1 – 8 Inhalte nach
curricularen Vorgaben
rhythmisches, synchrones und vielseitiges Bewegen und Gestalten in Kleingruppen sowie in unterschiedlichen Formationen
Tipps
Die Lehrerin befindet sich an einem erhöhten Punkt in der Halle, z. B. auf einer Bank oder einem kleinen Kasten. Ein Pfiff oder Handheben eignen sich als Signal für das Ende der Bewegungsaufgabe. Sehen oder hören die Schüler das Signal, so bleiben sie z. B. stehen und frieren in der Bewe- gung ein, um der Geschichte zuzuhören. Die Bedeutung von synchronen Bewegungen sollte den Schülern vorab erklärt und veranschaulicht wer- den. In der Geschichte sind die Schüler die „Zugvögel“, ihre Arme sind die „Flügel“ und ihre Füße und Beine sind die „Füße und Beine der Störche“.
Vorab sollten je nach Schülerzahl Gruppen mit fünf Schülern eingeteilt werden, die als „Storchengruppen“ die Aufgaben durchführen.
Bewegungsaufgaben, die in der Geschichte durchgeführt werden:
Die Schüler:
laufen durch die Halle, schütteln Arme und Beine aus, winken einander zu.
bewegen die ausgestreckten Arme wie Flügel synchron von oben nach unten, beugen die Beine am Knie wechselseitig nach vorn, die Ferse hebt sich vom Boden, das Gewicht liegt auf dem Standbein = „Storchenflug“ (Bildkarte 1).
strecken synchron die Arme zur Seite aus und halten sie in der Schwebe = „Gleitflug“ (Bildkarte 2).
haken sich beieinander unter, bewegen die anderen Arme synchron von oben nach unten, gehen und drehen sich gemeinsam im Kreis = einarmiger „Storchenflug“ (Bildkarte 3).
legen im Kreis die Arme auf die Arme des Nachbarn, strecken abwechselnd und synchron das rechte und das linke Bein in die Kreismitte (Bildkarte 4).
Formationen, die in der Geschichte durchgeführt werden:
stehen in Reihen nebeneinander (Bildkarte 5), hintereinander (Bildkarte 6) und drehen sich um 180°.
bilden einen Kreis (Bildkarte 7) und laufen hintereinander im Kreis.
stehen in Gruppen in einem nach hinten geöffneten „V“ (Bildkarte 8).
Geschichte zum Vorlesen:
Zugvögel legen jeden Winter weite Strecken bis in ihr Winterquartier in den Süden zurück. Sie fliegen immer gemeinsam mit anderen Vögeln ihrer Art. Dabei sieht es vom Boden so aus, als würden sie am Himmel tanzen. Dabei nehmen sie gemeinsam unterschiedliche Formationen ein, um schneller fliegen zu können. Ihr stellt euch vor, ihr seid eine Gruppe Störche, die gerade die letzten Startvorbereitungen trifft. Dazu lauft ihr durcheinander, schüttelt eure Flügel und Beine noch einmal aus und begrüßt neu hinzukommende Störche mit einem Flügelwink (laufen kreuz und quer als „Störche“ durch die Halle, schütteln Arme und Beine aus, winken einander zu).
Zugvögel auf Reisen – zum rhythmischen und synchronen Bewegen und Gestalten in Kleingruppen (Klasse 3/4)
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HAU
Sarah Kohl: Bewegungsgeschichten im Sportunterricht Klasse 1 – 4 © Auer Verlag
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REIHE 1 REIHE 2
KREIS UMGEDREHTES „V“
