Überfüllungskrisen in akademischen Karrieren: eine Zyklustheorie

Zeitschrift für Pädagogik 27 (1981) 2, S. 187-224

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Titze, Hartmut: Überfüllungskrisen in akademischen Karrieren: eine Zyklustheorie - In: Zeitschrift für Pädagogik 27 (1981) 2, S. 187-224 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-141505 -

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Zeitschrift für

_Pädagogik

Jahrgang

27

-

Heft

2

-April

1981

I.

_Essay

Harald Weinrich Von der

_Langeweile

des

_{Sprachunterrichts}

169

II.

Thema:

_{ÜberfüUungskrisen}

in

akademischen Karrieren

HartmutTitze

PeterLlndcreen

DETLErK Muller

BerndZymek

AxelNath

ÜberfüUungskrisen

in akademischen Karrieren eine

Zyklustheone

187

Das

_{Bildungsverhalten}

höherer Schuler wahrend der

akademischen

_{Übeifullungskrise}

der1880er und 1890er

JahreinPreußen 225

DerProzeßder

_{Systembildung}

imSchulwesen Preußens

wahrenddei zweiten Hälftedes 19 Jahihunderts 245

Derveideckte Struktuiwandelimhöheren Knabenschul¬ wesenPreußens zwischen 1920 und1940 271

DerStudienassessorimDritten Reich Eine

sozialhisto-nsche Studie zur

„Überfullungsknse"

des höheren

Lehramtsin Preußen 1932-1942 281

III. Literaturbericht

WOLF-DlETER SCHOIz/

AndraWolter

Gesellschaftliches BewußtseinvonLehrernalsProblem

der

_{empirischen Sozialforschung}

Methodisches Artefakt

odersoziale Wirklichkeit9 307

IV.

_{Besprechungen}

Rudoli-Lennert

LudwigHuber

HermanNohl Das historische Bewußtsein 327

Hansgert

Peisert/Gerhild Framhein Das Hochschul¬

systeminder

_{Bundesrepubhk}

Deutschland 331

Beltz

_Verlag

Weinheim

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derRedaktion Dr Reinhard Fatke,

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_Pädagogik

'

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lich

_{(zusatzlich jahrlich}

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JuliusBeltzGmbH&Co KG,Weinheim und

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Beltz &Co Basel

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dient gew erb¬

lichen Zwecken gem

§

54

₍₂₎

UrhG undvei

_pflichtet

zur

_{Gebuhrenzahlung}

an die VG

WORT,

Abteilung

Wissenschaft,Goethestraße_49,8000 München 2 vonder dieeinzel¬

nen

_{Zahlungsmodahtaten}

zu

_erfragen

sind

ISSN 0044-3247

HartmutTitze

ÜberfüUungskrisen

in akademischen Karrieren: eine

_{Zyklustheorie}

1.

_Einleitung

Die

_Entwicklung

der Studentenströme in Deutschland während der letzten 200 Jahre

zeigt

bemerkenswerte Strakturen. In

_{langen wellenförmigen Bewegungen}

lösenAuf- und

Abschwünge

einander ab und

_legen

die

_Vermutung

nahe,

daß sich immer wieder

Über-füllungs-

und

Mangelsituationen

in den akademischen Karrieren

_{ergeben haben,}

die

_gleich¬

sam

naturwüchsig

wie Ebbe und Flut über die

_{Generationenfolge hinweg}

_pulsierten.

Demeinzelnen erscheintesals ein

unglücklicher

Zufall,

daß

_gerade

erin eine Generation

hineingeboren

wurde,

deren

_{Zugangschancen}

in eine akademische Karriere

_knapper

sind als die Chancen der vorausgegangenen oder

nachfolgenden

Generation.Wenndiese

Verknappung

der Chancen aberin

_gewisser

_{Regelmäßigkeit}

immer wieder in

_Erscheinung

tritt, dann erhebt sich die

_Frage,

ob sich hinter dem, was demeinzelnen als

_zufälüges

Schicksal erscheint,nicht ein

_{geselbchaftlich}

_produzierter

Mechanbmus

_verbirgt,

dessen

Wirkungsweise

sozialwissenschaftlich untersucht und

_aufgeklärt

werdenkann.

Die

_Forschung

indiesem Bereich steckt noch_ganzinden

_Anfängen.

Indiesem

_Beitrag

wird eine

_Zyklmtheorie

skizziert, die die beobachtete Wiederkehr immerneuer

Über-füllungs-

und

_Mangelkrisen

in den akademischen Karrieren in Deutschland überunser

AUtagswissen

hinaus verständlicher erscheinen läßt. Die

_Analyse

stütztsich auf dasum¬

fangreiche

empirische

Materialvonrund_1,5MillionenDatenzurdeutschen Universitäts¬

geschichte,

das im Rahmen des

_{Forschungsprojekts}

_{„Qualifikationskrisen}

und Struktur¬

wandel im

_{BUdungswesen (QUAKRI)"}

erhoben undmit den modernenMitteln der EDV

untersucht wurde

_{(Tabelle 1).}

Dadie

_Auswertung

noch nicht

_{abgeschlossen}

_ist,lassen sich

vorerstnur

_{Zwischenergebnisse}

_formulieren,

die den

_{Forschungsstand}

nach

_{fünfjähriger}

Arbeit

zusammenfassen1.

1 Seit 1975bestehtam_{Pädagogischen}SeminarderUniversitätGöttingeneine_{Forschungsgruppe}

(unterder_LeitungvonHans-GeorgHerrlitz und Hartmut_Titze),diesichmit der_Analysevon

ÜberfüUungskrisen

inakademischen KarriereninDeutschland(besondersimhöheren_Lehramt)

im19.und20.Jahrhundert_{beschäftigt.}DieseUntersuchungenwerdenseit1977imRahmendes umfangreichen ProjektsQUAKRI(d.h.QUAUfikationsKRIsenundStrukturwandelimBildungs¬ wesen)von der Deutschen Forschungsgemeinschaft_gefördert. Die _{Göttinger Gruppe}zählt gegenwärtig neun _Mitglieder. Andem Gesamtprojekt sindeine weitere_{Forschungsgruppe} am

Institut für_PädagogikderRuhr-Universität Bochum(unterder_LeitungvonDetlef K._Müller), sowie Peter Lundgreen_{(UniversitätBielefeld)}und ManfredHeinemann(UniversitätHanno¬ ver) beteiligt. DievonQUAKRI erhobenen _{umfangreichen} statistischen Materialiensollen im Rahmen eines Datenhandbuchs zur deutschen _{Bildungsgeschichte}veröffentlichtwerden. Dort

werdenauchdiestatistischenQueUenundFundstellen_erscheinen,dieaus_{Platzgründen}indiesen

Beitragnicht_aufgenommenwerdenkonnten.

Tabelle1:Übersichtzur_{Materialgrundlage}desGöttingerForschungsprojekts„Qualifikationskrisen"

Daten¬ block '

Strukturder Daten Zeit Raum _Umfang

der Daten Ol Studierendenansämtlichen deut¬

schen Einzeluniversitätennach

Fakultätenbzw.Fächern

1830-1941 Deutsches Reich

nach Geschlecht 1908-1941 DeutschesReich

¦ Studierendean_{altpreußischen}

Universitäten_insgesamt

StudierendeaneinzelnenUniversi¬

täten_(z.B._Göttingen)

1820-1941

vor1830

Altpreußen

ca. 540000 02 _{Semesterbesetzung}derStudie¬

renden(1.bis 12.Sem.u.mehr)

1886-19121924-1932PreußenPreußen

03 AlterderStudierenden

04 Vorbildungder Studierenden

05 _{Religionsbekenntnis}der Studierenden

06 SozialeHerkunft_{(Väterberufe)}

derStudierenden

Studierendeansämthchenwissen¬

schaftlichenHochschulen 07 FakultätswechselderStudierenden 08 Berufszielder Studierenden

09 _{Studienförderung}derStudierenden

1886-1912Preußen1924-1932Preußen

1928-1932 DeutschesReich ca. 100000

1886-1912 Preußen

1924-1932 Preußen

1928-1932 DeutschesReich ca. 40000

1886-1912 Preußen

1924-1932 Preußen

1928-1932 DeutschesReich ca. 110000

1886-1912 Preußen

1924-1932 -Preußen

1928-1932 Deutsches Reich ca. 32000

1886-1912 Preußen

1924-1932 Preußen

1928-1932 Deutsches Reich

1933,1934,1941 DeutschesReich ca. 220000

1886-1912 Preußen ca. 30000

1924-1932 Preußen

1928-1932 DeutschesReich ca. 90000

1886-1912 Preußen ca. 300000

Gesamtsumme derDaten ca.1462000

2. Vier

_{ÜberfüUungsweUen}

zwbchen1780 und1940

Verfolgt

mandie

Entwicklung

bisins

_ausgehende

18. Jahrhundert_zurück,dann lassen sich

in einererstenÜbersichtvier

_{ÜberfüUungsweUen}

erkennen:

₍₁₎

Von1780 bis kurz nach

1800warendie beiden bedeutendsten akademischen Karrieren

_(evangeUsche

Geistüche

und

_Juristen)

im

_preußischen

Staat und zumindest im gesamtenNorden Deutschlands

überfüllt

_{(Allgemeines Repertorium}

für die

_theologische

Literatur und kirchlicheStatistik,

Bd. 30

_[1840],

S.

72-86).

Noch fürdie Zeitvordem

_preußischen

Zusammenbruch im Jahr

1806

_gibt

esHinweise auf„soviel alteCandidaten,dieunversorgt

gebUeben

sind"

(Diete-rici1836,S.

120f.).

(2)

Auf eine

_Mangelphase

_{„unmittelbar}

nach dem

Kriege" (Hoffmann

1843,S.

204ff.)

ÜberfüUungskrisen

inakadembchen Karrieren: eine

_{Zyklustheorie}

189

den Juristen

(Gillis

1971;Bleek

₁₉₇₂₎

voraUem wieder die

evangehschen Theologen

traf

_{(Allgemeine Kirchen-Zeitung}

7

_[1828],

Nr. 58

_[12.4.1828],

_{Sp. 467-469).}

Während

sich die

_{„Überproduktion"}

bei den Juristen

„schon

umdie Mitte der 30erJahre verlaufen

hatte"

_(Conrad

1884, S.

_105),

dauerte die viel stärkere Krise bei den

_evangehschen

Predigern

noch in den 40er Jahrenanund schwächte sich

_(durch

teilweise auchverschärfte

Numerus

clausus-Bestimmungen

wie in

_Württemberg

₁₈₅₄₎

erstin den 50er Jahren ab

(Ernesti

1875;Schlosser

1873).

(3)

Die

_{langanhaltende}

vormärzliche

_{Überfüllungsphase}

warden ältesten

_Zeitgenossen

noch in

Erinnerang,

als sich im wilheminbchen Kaberreich eineerneute

_aUgemeine

Uber-füllung

der akademischen Karrieren

ankündigte,

die sich biszurJahrhundertwende nach¬

einander auf nahezu alle

Fakultätsdisziplinen

erstreckte

_{(zusammenfassend:}

Zeitschrift

für

Pädagogik,

14. Beiheft: Historische

_Pädagogik.

Weinheim/Basel 1977, S.

13-128).

Im

Vergleich

zurvormärzlichen Krise stellte sich die

Uberfüllungsproblematik

der 80er

und 90er Jahre

verschärft

dar: Auf dem

_Hintergrund

der

_Expamion

dermeisten Karrieren

ging

die Zahl der BetroffenenzumerstenMal weit in die Tausende.Zumanderen wurden

vonder

Überfüllungskrise

mehr Karrieren erfaßt als indererstenHälfte des 19.Jahrhun¬

derts;die damalsnurschwachberührten Berufsstände derÄrzteund Lehreranhöheren

Schulen und Hochschulenwaren nunvollmitbetroffen.

(4)

Inder

_Zwangslage

eines schwächer wachsenden Stellenmarkts für Akademiker

zeigte

sichdasimmer wiederkehrende

_{Überfüllungsproblem}

inden20er und 30er Jahrenunseres

Jahrhunderts in seiner bisherschärfsten

Ausprägung

inderdeutschenGeschichte.Im Vor¬

felddernationalsozialistischen

_{Gewaltlösungen stieg}

das Reservoir der

_{„Überzähligen",}

dievonder_{„akademischen}Berufsnot"

(Schairer 1932)

betroffenwaren,weit in die Zehn¬

tausende.Als historisch

_neuartiger

Faktortratin dieser Krise das Frauenstudiumhinzu, das inderzweiten Hälfte der 20erJahre eine starke

_Ausweitung

erfahren hatte.

In der historischen

_Perspektive

zweier Jahrhunderte befinden wiruns

gegenwärtig

in der

fünften

_aUgemeinen

_{Überfüllungswelle.}

Eine

_{Dramatisierung}

ist nicht

_angebracht,

denn

eserscheint mehr als

_fraglich,

ob sich nach der hbtorbch

bebpiellosen Bildungsexpansion

der beiden letzten Jahrzehnte das

_{Überfüllungsproblem}

in den 80er Jahren ganz in den

traditioneUen Bahnen

_{reproduziert.}

3.

_{Schwankungsintemität}

und

_{Rekrutierungsbasb}

der Studentenströme

Angesichts

der

_{vielfältigen}

_{Wellenbewegungen}

derStudentenströme wurde inerstenAna¬

lysen

vorallem der

_{Frage nachgegangen,}

obsich die Studentenströme für die verschiedenen

Karrieren hinsichtüch der Intensität ihrer

_Auf-

und

Abschwänge

unterscheiden. Um über

den bloßen

Augenschein

hinaus die zahlreichen

Frequenzkurven

einer strengeren

Analyse

unterziehenzu können,wurde zunächst der

allgemeine

Trendvonden

_eigentlich

inter¬

essierenden

_Zyklen

isoliert2.

Auf derBasis dieser

_{Trendbereinigung}

wurden für alle

fakul-2 Diemethodischen Probleme der Trendbestimmungkönnen in diesemBeitrag nicht diskutiert

werden.Umsicherzu_sein,daß dieAnalyseergebnissenichteinKunstproduktder benutztenVer¬

tätsspezifischen

Studentenströme die Zeitreihen der relativen

_Zykluswerte

berechnet. Diese Werte

_geben

an,wieweit ein

zyküscher Aufschwung

über das„normale"Niveau des

aUge¬

meinen Trends

_hinausgeht

und ein

_zyklischer

_Abschwung

daranter

_hinabgeht.

Dieum100

pendelnden Zykluswerte

führen also die

_{zyklischen Schwankungen}

der

_{wellenförmigen}

Studentenströme in reiner Gestaltvor

_Augen.

Die

_{Schwankungsdifferenzen}

der

Zyklus¬

wertewurden aufdie Zeit

_bezogen,

in der die

_jeweiligen

Auf- und

_Abschwünge

stattfanden.

Die auf diese Weise enechneten

Intensitätsfaktoren

der

_{zyklbchen Schwankungen}

liefer¬

teneinen brauchbarenMaßstab,mit dem das unterschiedüche Pulsieren der Studenten¬

ströme gemessen werden

konnte3.

Die

_Analyse

der

_{Schwankungsintensität}

erbrachte fol¬

gende

Ergebnisse:

(1)

Der Studentenstrom der

_{evangelbch-theologbchen}

Fakultäten ist mit Abstand am

stärksten

_{zyklischen Schwankungen}

unterworfen.

(2)

Das

_{Erscheinungsbild}

der

katholbch-theologbchen

Fakultäten weicht in seiner Struktur ganz erheblichvondem aller anderen

Fakultäten ab. Die

_{Frequenzschwankungen}

sind bei allen deutschenUniversitätenzwar

erheblich,aber sievollziehen sich in

_Zeitspannen,

die bemerkenswert

länger

sind alsbei

allen anderen Fakultäten.

(3)

ImUnterschiedzuden intensiven

zyklischen Schwankungen

bei den

_{evangelisch-theologischen}

Fakultäten sind die

_zyklischen

_Schwankungen

bei den

jurbtischen

Fakultäten wesentlich schwächer

_ausgeprägt.

₍₄₎

Bis zurstarken

Expansion

seit der Mitte der 1870er Jahre sind diemedizinbchen Fakultätennurrelativ schwachen

Schwankungen

unterworfen. Danach treten sie erheblich intensiver in

_Erscheinung.

(5)

DasStrukturmerkmal der Mediziner-Studentenströme

_zeigt

sich noch

_{ausgeprägter}

bei den

_{philosophbchen}

Fakultäten: ImLauf des 19. Jahrhunderts,besonders seit dem

letzten

Drittel,

schlagen

die

_{zyklischen Schwankungen}

immerintensiverausundnähern

sich im strukturellen Muster den

_{evangelisch-theologischen}

Fakultätenan.

lineare und_{polynomiale Regressionskurven, exponentieller Trend) geprüft.} Dieverschiedenen

Verfahren der_{Trendbereinigung}führtenim wesentlichenzudengleichen,unten referierten_Ergeb¬

nissen. SämtUcheRechenarbeitenwurden auf der_AnlagedesUniversitätsrechenzentrums(Gesell¬

schaft für Wissenschaftliche _{Datenverarbeitung} in _{Göttingen-Nikolausberg) durchgeführt.} Zu¬

ständig für alle Rechenarbeiten innerhalb der Göttinger Projektgruppe: Dipl.-Math. Volker Müller-Benedict.

Die der_{Analyse zugrunde liegenden} absoluten Studentenzahlen für die Fakultäten sämtlicher preußischenUniversitätenbewegensichin_{vergleichbaren Größenordnungen,}sodaß bei der Um¬ rechnungin relative_Zykluswerte verzenende Effekte_{ausgeschlossen}waren.Die _{Relativierung}

der_{Schwankungsdifferenzen}auf dieZeitwurde inmehrfacher Weise_{vorgenommen. Wenn}man

dieSchwankungsdifferenz,die ein_{zyklischerAufschwung}bei_ansteigendenStudentenzahlenvom Tiefpunktbiszum_Höhepunkteiner halben Welleüberwindet,durchdieDauer des_Aufschwungs

in Semesterndividiert,dann erhältmaneinenQuotienten,denmanals_{Intensitätsfaktor}desAuf¬

schwungsbezeichnen kann._Entsprechendlassen sichdie Intensitätsfaktorender_Abschwüngebe¬

rechnen. Nach der Höhe ihrerIntensitätsfaktoren wurden sämtliche_{zyklischen Schwankungen}in

einer_Rangreiheklassifiziert. UmvondenBesonderheitendereinzelnenAuf- undAbschwünge zu _{abstrahieren,}wurde zweitens (alsarithmetisches Mittel aller einzelnen Intensitätsfaktoren)

ein durchschnittlicher_{Intensitätsfaktor}errechnet.Alternativ dazu wurden drittens alleabsoluten

Einzelwerte der_{Schwankungsdifferenzen}für sämtlichezyklischenAuf- undAbschwüngezueinem

Gesamtschwankungswert addiert. Dieser wurde durch die Summe aller Semesterdividiert, in

denen Auf- und_Abschwüngestattfanden.Auf dieseWeiseerhältmaneinen_globalenIntensitäts¬

ÜberfüUungskrisen

inakadembchen Karrieren: eine

_Zyklmtheorie

191

Die

_{Analyseergebnisse}

hinsichthch der unterschiedlichen

_zyküschen

_{Schwankungsinten¬}

sität bei den verschiedenenStudentenströmen

_{legten nahe,}

im weiteren

_{Forschungsprozeß}

einer

_{Hypothese nachzugehen,}

die sich bereitsvorfünf Jahren im

_Zusammenhang

einer

Spezialuntersuchung

der

_{Überfüllungskrise}

der höheren Lehrämter im Kaiseneich

_abge¬

zeichnet hatte

_{(HERRLiTz/TnzE}

1976,S.

_363f.).

Die unterschiedlichen

Frequenzschwan¬

kungen,

solautete die

_{Vermutung, hängen}

mit der

_jeweihgen

sozialen

Rekrutierungsbmb

einer Karriere funktional eng zusammen. Die

_Hypothese

stütztsich auf die

_folgenden

Überlegungen:

Das Statusstreben, in eine akademische Karriere zu

_gelangen,

ist von

schichtspezifischen

normativen

_{Bedingungen abhängig}

undvonRessourcen,die ebenfalls

unterschiedüch über die sozialen Schichten verteilt sind.

_Aufgrund

beider

_Bedingungs¬

komplexe

ist das akadembche

Anspruchsniveau

in oberen Sozialschichten zum einen

häufiger

verbreitet undzumanderen stabiler als in mittleren undunterenSozialschichten.

Jeweiter eine akademische Karriere in ihrer

_{Rekratierangsbasis}

nach „unten"offen ist und in die

_{bildungsfernen,}

nach Ressourcen und normativen

_Bedingungen

_{„schwächeren"}

Schichtenhineinreicht,desto intensiver wird der

entsprechende

Studentenstrom

_zyklischen

Schwankungen

unterworfen sein. Bei einer

_Bestätigung

dieser

_Hypothese

war zu erwar¬

ten, daß die Struktur der Studentenströme nach ihrer

zyklbchen Abhängigkeit

mit der

Struktur ihrer

_{Rekrutierungsbmb korrespondiert:}

Sozial relativ _„offene" Studenten¬

strömemüßten stärker

_pulsieren

als sozial relativ exklusive Studentenströme.

Die_{wenigen Untersuchungen}zursozialen Herkunft deutscher Studenten im 18. und 19. Jahrhundert

stützen diese_{Hypothese weitgehend (Conrad [1894]}für dieUniversitätHalle1768-1881;Eulen¬

burg_[1909]für dieUniversität_Leipzig1859-1909;F. Lenz[1910/1912]für dieUniversität Berlin

1810-1900;Rienhardt_[1917]für die_{Württemberger}Studenten_{1871-1911).Wegen}dergroßen Unterschiedezwischen deneinzelnen Universitätenbiszumersten_WeltkriegsindSozialdaten,die

nurfür Einzeluniversitäten erhoben wurden,bezüglichihrer_{Repräsentativität allerdings}sehrvor¬

sichtigzu_{interpretieren.}FürdiepreußischenStudierenden_{insgesamt liegt}ein hochdifferenziertes Datenmaterialvor_{(1886/87-1911/12),}dessen_{analytische Durchdringung}mit den modernen Mitteln

der EDV tiefere und_{zuverlässige}Einsichten in dieSozialstrukturderStudierendenerlaubt.

Die unterschiedliche_{Schwankungsintensität}der Studentenströme_{konespondiertmit einer ganzen}

Reihevon_Indikatoren,die wieSondenanbestimmte Teileeineskomplexenfunktionalen Zusammen¬

hangsheranführen.

(1)Faßtmanunterder_{Rekrutierungsbasis}der_{bildungsfernen}Schichten dieSöhnevonnichtakade¬ misch_gebildeten Beamten und Lehrern, vonLandwirten, Arbeitern, niederen Bediensteten und

Gehilfen

_zusammen4,

dann_ergibtsich nach dem Anteilswert dieserStudierendenanderGesamtheit

(Quoteder_{bildungsfernen}Schichten)eineHierarchieder_Fakultäten,dieim Sinne der_Hypothesemit

Diesoziale_{Klassifizierung}derStudierendennach dem Beruf der Väter bereitet erhebliche Ab¬ grenzungsschwierigkeiten. Die_{Göttinger Gruppe}isteinem_{pragmatischen Konzept gefolgt,}das weitgehendübereinstimmtmitdemSchema,das Jarausch_(1980, S.₁₃₅₎entwickelt hat.-Eine

durchgängigklare_Abgrenzungder SöhnevonLandwirten ist nicht_möglich,weil die Preußische StatistikindiesemBereichdie_{primären Ergebnisse}offensichtlichmanipulierte.IndenerstenEr¬

hebungen

bis1887 wurdendieBauernsöhnevonden Söhnen der Gutsbesitzer und_{gleichstehenden} Landwirteunterschieden.Danachtaucht bis1902/03 dieneue_Kategorieder„Rittergutsbesitzer"

auf, die>vonallen _{„sonstigen selbständigen}Landwirten" unterschiedenwird. Wie sich anhand

konkreter _{Zahlenvergleiche}leicht _{überprüfen läßt,} wurden alle _{Großgrundbesitzer (Gutsbe¬} sitzer),die nicht _{Rittergutsbesitzer}waren, mit den Bauern in derSammelkategorie „sonstige

selbständige

Landwirte"zusammengeworfen,wodurch die sozialenUnterschiedenatürlich ver¬

wischt wurden. BereitsConradkritisierte diese_Manipulationals einen„bedenklichenMißgriff,

derzyklischenAbhängigkeitderFakultätenimKaiserreichübereinstimmt:Die intensiv schwanken¬ den_{theologischen}und_{philosophischen}Fakultäten sinderheblich_„offener"als dieruhiger pulsieren¬ den medizinischen und_juristischenFakultäten.

(2)Klassifiziertmandie Fakultätennachihrer_{Akademikerquote (d.}h. demAnteil derStudierenden,

deren Väterselbst akademisch_{gebildet waren),}dann_ergibtsich eine_analogeHierarchie derFakul¬

täten. An der_{Spitze liegen eindeutig}undmitweitemAbstand die_juristischenFakultäten mit38,02%

(Akademikerquotealler_{reichsangehörigen}Studierendenhn WS_1886/87).Am Ende derHierarchie Uegendie_{philosophischen}mit22,17%und die_{katholisch-theologischen}Fakultätenmitnur3,75%, wasdie_{Sonderstellung}derletzteren wiederum unterstreicht.

PrüftmandenIndikatorderAkademikerquoteeine_{Analyseebenetiefer,}bei den_{Einzeluniversitäten,}

dannläßt sich hinsichtlich der SozialstrukturderStudentenschaft eine Hierarchie derUniversitäten

feststellen,dievonden exklusiven Universitäten_{Marburg(34,20%)}und_{Göttingen(31,36%)ange¬} führtwird. _Eindeutigam Ende _rangieren die „armen" und „offenen" Universitäten Königsberg (20,25 %)undBreslau_(18,89%).Die noch nichtvoll_ausgebauteUniversitätMünsternimmtmitihren beiden offenen (kathoUsch-theologischen und

philosophischen)

Fakultäten eine strukturell ganz abweichendeSonderstellungein_{(Akademikerquote: 8,19%).}

LegtmandieSondediesesIndikators nochtieferundklassifiziertdie_{fakultätsspezifischen}Akademi¬

kerquotenaufder Ebene derEinzeluniversitäten,dann_ergibtsicheine_komplexehierarchische Struk¬ tur, dieweitdifferenziertvondenexklusivsten FakultätenandenexklusivstenUniversitätenbiszuden offenstenFakultätenanden_offenstenUniversitäten.Die Grenzendieser Hierarchieliegenbei51,80%

ander_{Spitze (Juristische}Fakultät in

_Göttingen)

und0,95%amEnde_{(katholisch-theologische}Fakul¬

tät in_Breslau).Offensichtlich kumulierensich die sozialen_{Selektionsleistungen}der Fakultäten und

derUniversitäten.Esisthiereine verblüffende_LogikderSystembildungund_{Verteilung „sozialer} Bedeutungen" am Werke (Tabelle2). Da die _{Selektionsleistungen}einer_{spezifischen Logik}der Systembildung folgen,tretendieEffekte des funktionalenZusammenhangsvon„sozialerOffenheit" und _{zyklischer Abhängigkeit} dortam klarstenin _Erscheinung, wo sich die Selektionsleistungen kumulieren,dievonderhierarchischen StrukturderFakultäten und Universitätenausgehen:Unter sämtlichen_preußischenUniversitätenzeigen KönigsbergundBreslauim_gesamtenZeitraum₍₁₈₃₀ bis₁₉₄₀₎dieintensivstenzyklischen Schwankungenin allenFakultätenund imbesonderenbei den theologischen.

(3) Der funktionale Zusammenhang zwischen den schwankenden Studentenströmen und deren Rekrutierungsbasis tritt noch_komplexer in _Erscheinung, wenn man den weiteren Indikatorder

Tabelle2:SozialeTypologieder UniversitätenundFakultäten_{(Preußen 1887/88)}

„Offen"<—HierarchiederUniversitäten—>„Exklusiv'

Fakultäten Universitäten _Königsberg Breslau . . Göttingen Marburg

Akademiker¬ quoteder Universitäten 20.25 18.89 31.36 34.20 Akademiker¬ quotesämtl. Fakultäten

t _„Offen" Kath.Theol. 3.75 - 0.95 -

-Hierarchie Phil.Fak. 22.17 11.95 18.35 24.79 31.95

der Ev.Theol. 26.12 17.06 18.96 25.57 29.85

Fakultäten Med. Fak. 23.27 22.97 19.95 34.88 33.61

*

„Exklusiv" Jur.Fak. 38.02 34.66 32.72 51.80 49.12

Provinzquoteder

Überfüllungskrben

inakadembchen Karrieren:eine

_{Zyklustheorie}

193

Provinzquoteheranzieht,d. h.den Anteil der_Smdierenden,die derselben Provinz entstammen, der dieUniversitätangehört.Dieser Indikator führtandensozialstrukturellenEinzugsbereichderEinzel¬ universitätenheran,der mit den_{zyküschen Frequenzschwankungen}funktional_{eng verbunden}ist. Die

„armen"östlichen Universitäten weisen mitAbstanddie höchsten_{Provinzquoten}auf:Mehr alsneun von zehnStudenten derUniversität Königsbergentstammen selbstder_{Heimatprovinz} Ost- und Westpreußen (92,3%; vgl.auchSelle1944,S.325).Siebenvonzehn StudenteninBreslaurekrutieren sichausderHeimatprovinzSchlesien(72,9%).DieProvinzquotender exklusiveren Universitäten

des

_preußischen

Staates sind _{demgegenüber}deutUch_{niedriger: Göttingen} 67,6% und Marburg 45,5%.

(4)EinweitererIndikator,derden_{komplexen Systemzusammenhang}aufhellt,istdie_{fakultätsspezifi¬}

sche_QuotederUniversitätswechsler.DaderStudienortwechselzwischen den weit entferntenUniver¬ sitätennatürlich mitzusätzlichenKosten verbunden war, läßtdieunterschiedhcheMobilitätimUni¬ versitätsbesuch vermuten,wieweitdieStudierendenüber zusätzliche Ressourcen_verfügtenodernicht. DieHierarchiederFakultätenwird durch diesen Indikator wiederum im wesentlichenbestätigt.Die

QuotederUniversitätswechslerist bei denJuristenmit Abstandam_{größten (zwischen}68 und75%im

gesamtenZeitraum_{1886—1912).}Es_folgendie Mediziner₍₅₃bis_67%)und die_{evangelischen}Theo¬ logen(54bis _64%),die nachdiesem Indikator bemerkenswert hoch_rangieren. Deutüch seltener

kommt derUniversitätswechsel beiden Studenten der_{phUosophischen}Fakultätenvor_(biszurJahr¬

hundertwendeum40%,danachansteigendwie beidenanderenFakultätenvon43 aufknapp 58%).

Die katholischenTheologenweichenwiederum auffallendvonder_allgemeinenStrukturab: Nur_jeder

fünfte bis achteunterihnen wechseltedie Universität₍₁₃bis_{20%). Vergleicht}mandieQuotenfür

denzwei-odermehrmaligen Wechsel, der imKaiserteichvermutlichnurfür_gutsituierteStudenten erschwinglichwar, dann tritt die hierarchische Struktur nochnachdrücklicherzutage:Zwischenden

exklusiven Fakultäten(JuraundMedizin)auf dereinenund denrelativ offenen Fakultäten_(Theo¬

logien, phil.Fak.)auf der anderen Seitezeigtsichwieder ein deutlicherAbstand.

Alle in die

_{Analyse einbezogenen spezifischen}

Indikatoren weisenin dieselbe

_Richtung

und stützen die

_allgemeine

_Hypothese:

Die nach ihrer

_{Rekrutierangsbasis}

relativ offenen

Fakultäten sind

_zyklischen

_Schwankungen

stärkerunterworfen als die relativ exklusiven

Fakultäten.

4.

_{Selektionsprozesse}

in

_{Überfüllungs-}

und

_Mangelkrben

4.1.

_Analytische

Rekonstruktion der

_{Überfüllungskrise}

1880-1900

Die

Mechanismen,

die im

_Zusammenhang

von

Überfüllungs-

und

Mangelkrisen

in aka¬

demischen Karrieren

_{gesellschaftlich}

_produziert

werden,lassen sich ander

_Entwicklung

im Kaiseneich

_exemplarisch

studieren. Auf der

_Grundlage

einer

_Analyse

der

_zyklischen

Auf- und

_Abschwünge

der Studentenströme

_{(Tabelle 3)}

und der Studienfachwahl der

Abiturienten bzw. Erstsemester bietet sich für die Genese der

_{allgemeinen Übeifullungs¬}

krise der Jahre 1880-1900 die

_{folgende analytische}

Rekonstruktionan.

(1)Zunächsterscheinenseit Ende der70erJahre/Anfangder 80er Jahre die_juristischenKarrieren

„überfüUt".DerAnteilunterden_{Gymnasialabiturienten,}der sich fürein Jurastudiumentscheidet, gehtseit1876_{(fast 40%)}stark zurück. EinbeträchtlicherTeil der_{„umorientierten"Studienanfänger,}

die unter_günstigeren Aussichten vermutlich Jurastudierthätten, wendetsich der medizinischen

Fakultätzu,dievon1876aneinezyklische Aufschwungphase zeigt.Ein vermutlichgeringererTeil

verstärktdie bereits im_Aufschwungbefindlichen Studentenströmein den_{philosophischen}und theo¬ logischenFakultäten.

(2)Die seit_Anfangder 70er Jahrewegendes starkenLehrermangels expandierende phüosophische

Fakultät_„kippt"als zweitegroßeBerufsfakultät„um".1882/83verstärkensichdie Anzeichen einer

Lehr-Tabelle3: DielangenWellen der StudentenströmeandenpreußischenUniversitäten

Fakultät/ Ord¬ Zeitraum

Uni¬ nungs- Auf¬ Ab- Dauerder Welle in:

versität Nummer schwung schwung Semestern Jahren

1 2 3 4 5 6 7 8 Ev. Theol. 1 1772 1782 1805/06 20 47 67 _33,5 Göttingen 2 1805/06 -- 1828/29 - 1852 46 47 93 46,5 3 1852 - 1860 1876/77 16 33 49 24,5 4 1876/77 - 1888 - 1902/03 23 29 52 26 5 1902/03 - 1919 - 1925/26 33 13 46 23 Ev. Theol. Sämtliche 3 1852/53 -- 1861/62 - 1876/77 18 30 48 24 preußischen 4 1876/77 - 1887 1905/06 21 37 58 29 Universitäten 5 1905/06 -- 1913/14 - 1925 16 23 39 19,5 Kath.Theol. Sämtliche 1839 -- 1859/60 - 1880/81 41 42 83 41,5 preußischen 1880/81 - 1919 - 1925/26 77 13 90 45 Universitäten Jura 3 1843 - 1851/52 - 1860 17 17 34 17 Sämtliche 4 1860 -- 1878/79 - 1886 37 15 52 26 preußischen 5 1886 -- 1906/07 - 1915 41 17 58 29 Universitäten Medizin 1848 - 1871/72 - 1875/76 47 8 55 27,5 Sämtliche 1875/76 - 1887 1904/05 23 35 58 29 preußischen 1904/05 - 1919 - 1925 29 12 41 20,5 Universitäten Phil. Fak. / 2 1835 -- 1845/46 - 1854 21 17 38 19 Philologien 3 1854 -- 1869/70 - 1873 31 7 38 19 Sämtliche 4 1873 - 1882/83 - 1893 19 21 40 20 preußischen 5 1893 -- 1912/13 - 1924 39 24 63 31,5 Universitäten

amtsstudien sindseitden frühen 80er Jahren besondersdrastisch:HatsichEndeder 70er Jahre_jeder

vierteGymnasialabiturientder_{philosophischen}Fakultät_zugewandt,soistesEnde der 80er Jahrenur

noch_jederzehnte. DievomLehrerstudiumabgeschrecktenAbiturienten(derenZahl durch amtliche Warnungenin denSchulennoch verstärktwird)orientierensich,sofern sie durchSelbstselektionnicht

ganz auf einStudiumverzichten,auf die beiden anderen Fakultäten um, die auf noch nichtvonder

„Überfüllung"

erfaßte Karrieren vorbereiten. Besonders die _{theologische Berufsperspektive} er¬

scheintaussichtsreich;wegen der in der Mitte der 80er Jahre immer noch vorhandenenMangelsitua¬

tion im Kirchendienst beider Konfessionen wird die Pfarramtskarriere immer attraktiver. Seitder

höhere Schuldienst„überfüllt" erscheint,schnellt der AnteilunterdenGymnasialabiturienten,der

sich dertheologischenFakultätzuwendet,rapidenach oben_(von25,8%1882/83auf34,2%1887/88).

Der_anteiligeZustrom indie ärztliche Karriereschwilltbis1885/86 ebenfalls weiteran,wennauch weit_geringer.

(3)Rund vier Jahre_spätererscheinen auch die beiden restlichen großenakademischenKartieren

dichtunddiemedizinischen und_{evangelisch-theologischen}Fakultäten tretenebenfallsin eine_zykli¬ scheAbschwungphaseein.Bis_{auf das wegen}seinerbesonderen_{Rekrutierungsbedingungen}abwei¬

Überfüllungskrben

inakadembchen Karrieren: eine

_Zyklmtheorie

195

Pfarrerund

_Ärzte)

Ende der 80er Jahre als„überfüllt". In der öffentüchenWahrnehmungundDis¬ kussion wieinderadministrativen_{Problembearbeitung} markieren dieJahre 1889 und 1890 den Höhepunktder

_{Überfüllungskrise}

inder wilhelminischenÄra.

Diese auf der Basis der

_zyklischen

Auf- und

_Abschwünge

_{der Studentenströme vorgenom¬}

mene

analytische

Rekonstruktion stimmt im wesentlichen überein mit der tatsächlichen

Überfüllungssituation

derakademischen

Karrieren,

soweit sich dieseaus

_{zeitgenössischen}

QueUen

empirisch

belegen

läßt

(vgl.

etwaBahr1914;Bünger1893,1898,1905;Conrad 1884, 1906; Ernesti 1875; Huckert 1895, 1904; Kannengiesser 1893; Lexis 1889, 1891,1905;Schoenflies1892;Schulte1886;Werner

_{1893). Einiges spricht allerdings}

für dieThese,daß die

_{zyklischen Wendepunkte}

der

_{fachspezifischen}

Studentenströme die

Tendenzwende in den

Berufsaussichten

um

einige

Jahre

_{antizipieren.}

Schon bevor die

Überfüllung

einer Karrieretatsächlich in

_Erscheinung

tritt,

verengtsichder Zustrombei den Erstsemestem. DieErstsemesterströmestellen insofern sensibleIndikatorendar,die dasHeranrollenvon

ÜberfüUungsweUen

_{„seismographisch"}

_{registrieren.}

Interessantsind die sozialen

_{Selektionsprozesse,}

die dem

_zyklischen

Pulsieren der Studen¬

tenströme

_zugrunde

_{liegen. Forschungsleitend}

warenzwei einfache

_{Überlegungen.}

Eine

ganze ReihevonGründen

_spricht

_dafür, daß

_Aspiranten

für akademische Karrierenaus

mittleren undunterenSozialschichtenunter

_ungünstigen

objektiven Bedingungen,

wiesie

Überfüllungssituationen

darstellen,ihren akademischen Berufswunsch eher

_aufgeben

und

sich eher

_entmutigen

lassen als solche aus den oberen Sozialschichten.

_{Komplementär}

dazu ist die zweite

_Überlegung,

die dem

_{Alltagswissen weniger}

offensichtlich ist, weil

sie sich auf einen

_verborgenen,

kaum thematisierten Mechanismusbezieht: Unter

günstigen

objektiven Bedingungen,

wie sie

Mangelsituationen

darstellen, werden

_Aspiranten

aus

mittleren und unteren Sozialschichten in besonderem Maß ihre Chancen zu

ergreifen

suchen und verstärkt

_denjenigen

Karrieren zustreben, die _wegenihrer

_Mangellage

be¬

sonders

_günstige

Berufsaussichten bieten. Beide

_{Überlegungen}

führtenzur

Hypothese

von

der

_doppelten

Selektivitätder

_{„Akademikerkonjunkturen":}

In

_{ÜberfüUungskrisen}

_zeigt

sich eine

_negative

_{Selektionswirkung,}

dieum sostärkerist,

je

niedriger

dasNiveau derso¬

zialen Herkunft der

_{Bildungsberechtigten}

ist

_{(Abschreckungseffekt).}

In

_{Schrumpfungs¬}

phasen

der

_Entwicklung

der

_{Studentenfrequenz}

wächst derAnteilderStudierendenaus

oberen Sozialschichten

_{(Verdrängungseffekt).}

In

_{Mangelkrisen zeigt}

sich eine

_positive

Selektionswirkung,

dieum sostärkerist,

je

niedriger

das Niveau dersozialen Herkunft der

Bildungsberechtigten

ist. In

_{Expansionsphasen}

der

_Entwicklung

der

_{Studentenfrequenz}

wächst der AnteilderStudierendenausunterenSozialschichten

_(Sogeffekt).

Das

_optimale

statistische Materialzur

Prüfung

dieser

doppelten

Selektivitätsthesewären

Daten über die soziale Herkunft der Abiturientenund der

_{fachspezifischen}

Studienanfän¬

ger. Da diese Daten für den

_{Untersuchungszeitraum}

nicht

_vorliegen,

mußte versucht

werden,auf der

_Grundlage

des vorhandenenDatenmaterials

_möglichst

naheandie

_frag¬

lichen

_{Zusammenhänge}

undvermutetenMechanismen

_{vorzudringen.}

4.2.

_Diezyklische

_Veränderung

der

Rekrutierungsbasen

Wenn die

_Hypothese

von der

doppelten

Selektivität

richtig

ist, dann müßten sich die

Rekrutierungsbasen

der akademischen Karrieren in einem

_{Fließgleichgewicht}

_kurzfristig

Rekrutierangsmveaw

dennoch ziemhch stabilbleiben.Fürdie

_preußischen

Studierenden

an den

preußischen

Universitäten wurde die

zyklische Veränderung

der

Rekrutierungs-basenzwischen 1886 und 1912 untersucht. Bei allen Fakultäten

_zeigen

sich

_spezifische

Abschreckungs-

und

_{Verdrängungsprozesse}

in

_{Überfüllungsphasen}

und

_Sogeffekte

in

Mangelphasen,

die die

_{Hypothese bestätigen.}

(1)In der

Überfüllungsphase

beiden_{evangelischen}Pfarrernwächst der Anteil derBeamtensöhne

aUer_{Kategorien (einschUeßlich}derPfarrersöhneselbst)unterdemBerufsnachwuchs erheblich(von

55 auf72%), während die Söhnevon Landwirten und Gewerbetreibenden „verdrängt" werden

(Schrumpfungvon39auf_22%).

(2)Für dasPriesteramt,das als_einzigeunterdenKarrierenin denkritischen Jahrzehntennicht über¬

fülltist,vervierfachtsich in den 80er und 90erJahrenderBerufsnachwuchs.Essindvorallem die

Söhnevon_{Landwirten,Handwerkern, Kleinkaufleuten,}GehitfenundArbeitern,diedenverstärkten

Zustrom stellen.WährenddieSöhnevonArbeiternundGehUfenunterdenStudentenderbeiden

exklusivenFakultäten eine ganzseltene Ausnahmesind(diemeistenSemesterweitunter_1%)und in denbeidenoffenen Fakultäten_{anteilmäßig}auf ein Niveauvon1bis2%ansteigen,klettertihr Anteil

unterdemPriesternachwuchsanden_preußischenUniversitätenimKaiserreichvon2bis4% Endeder

80erJahreauf nichtwenigerals12%vordem Ersten_Weltkrieg.

(3)In der_{zyklischen Abschwungphase (bei niedrigen}Studentenzahlen_also)erreichendieSöhnevon

höheren Staatsbeamtenund Anwältenunterden Jurastudenten ihrehöchstenAnteilswerteimUnter¬ suchungszeitraum (über 26%).In der_Expansionvordem Ersten_{Weltkrieg verringert}sich ihrAnteil

bis unter19%.

(4)Aus der_{Verschlechterung}derAussichtenin derArztkarriereziehendie Söhnevonfreiberuflichen

Akademikern(undhierbesonders die Arztsöhneselbst)den_größtenNutzen: Unter demschrumpfen¬

denMedizinernachwuchskönnen sieihren Anteilfast_{verdoppeln (von}7auf13%).

(5)AufdemHöhepunktder

_{Überfüllungskrise}

imhöherenLehramtstellendieSöhnederhöheren

Beamten im ersten Fachbereich derphilosophischen Fakultäten (alte und neue Philologien und

Geschichte)fast20%.In der_Mangelphasevordem Ersten_Weltkrieghalbiert sichihrAnteil auf 10%._Umgekehrtistdie Tendenzbei den Söhnenausdenmittlerenund unterenBeamtenfamilien:In der

_{Uberfüllungsphase}

sinkt ihrAnteilbisunter25%,inder_Mangelphaseklettert erdann bis auf

40% hoch.Immathematisch-naturwissenschaftlichen Fachbereich sind dieTendenzenähnlich,teü¬ weise_{sogar nochausgeprägter.}

Mit dem

_zyklischen

Pulsieren der

Studentenströme,

daraufweisen alle

Einzelergebnisse

der

_Analysen

_hin,öffnensich die Karrieren in

_Mangelphasen

ein Stück weit nachuntenin

bildungsferne

Schichten und schließen sich in

_{UberfüUungsphasen}

nach unten wieder

engerundsozial exklusiver ab. Die

abgeschreckten

potentiellen

Anwärter aufeine akade¬

mische Karriere ziehen sich durchSelbstselektion und

_Senkung

ihres

_{Anspruchsniveaus}

(Ausweichen

auf nichtakademische

_{Ersatzkarrieren)}

entweder _ganzaus der Statuskon¬

kurrenz zurück oder werden in eine

„offene"

Karriere

_{„verdrängt",}

die aktueU

_günstigere

Aussichten erwarten läßt. Da die

_{zyklische Verknappung}

von akademischen Berufs¬

chancennurin

allgemeinen

ÜberfüUungskrisen

sämtliche Karrieren

gleichzeitig

_betrifft,

ist

die

_Verengung

der Chancen auf dem einen Berufsfeld meistens mit „noch

günstigen"

Aussichten oder sich bereits wieder

_zyklisch

erweiternden Chancen auf anderen

Berafs-feidern verbunden. Die

vielfältigen

Abschreckungs-,

Verdrängungs-

und

_Sogeffekte,

die

das

_komplexe

_System

der akademischen

_{Statusproduktion}

ineinem

Fließgleichgewicht

erhalten,

müssendeshalb immer als

_Teilprozesse

eines

_{einzigen funktionalen}

Zusammen¬

hangs

betrachtet werden. Jedes einzelne statistischeDatum läßt sich in seiner_„sozialen

Überfüllungskrben

inakademischen Karrkren:eine

_Zyklmtheork.

197

4.3.

_{Überfüllung,}

_Mangel

und Studienfachwahl

War die vorangegangene

Analyse

der

_zykUschen

_Veränderung

der

_{Rekrutierungsbasen}

perspektivisch

eine

_{Zustrom-Analyse}

_{woher

kommendie Studierenden der verschiede¬

nen

Fakultäten?),

sowird die

_Perspektive

in der

_{folgenden Abstrom-Analyse umgekehrt:}

Wohin wandern die Studierenden der verschiedenen

Herkunftsgruppen?

Wennes

richtig

ist,

daßsich die

Studienanfänger je

nachHerkunft schwächer oder stärker

anden

wahrgenommenen

Berufsaussichten in den einzelnen Karrierenorientieren,dann

müßte sich diese

_{Abhängigkeit}

auch für dieStudierenden aller Semester einer Herkunfts¬

gruppe noch nachweisenlassen,wenn manderen

VerteUung

auf die einzelnenStudien¬

fächer überdie Zeit

_verfolgt.

Die

_{Studienfachpräferenz}

einer

_{Herkunftsgruppe}

läßt sich

in einem

_{Fächerprofil}

darstellen,welchesdie

_prozentualen

Anteile,

indenensichdie Stu¬

dierenden den verschiedenen

_{Studiengängen}

zuwenden,anschaulichzumAusdrack

bringt.

Sind die

_{Studienfachpräferenzen}

einer

_{Herkunftsgruppe}

von den

zyklischen

Wechsel¬

lagen

von

Überfüllung

und

Mangel

relativ

unabhängig,

dannist ein relativ stabiles Fächer¬

profil

dieser

_{Herkunftsgruppe}

zuerwarten. Orientieren sich die Studierenden einerHer¬

kunftsgruppe

aberin starkem Maßan denwechselnden Berufsaussichten, dann müßte

sich dieser Einflußinihrem labilen

_{Fächerprofil}

_{niederschlagen.}

-Die

Analyse

der her¬

kunftsspezifischen Fächerprofile

bestätigte

eindrucksvoll die

_Hypothese.

Aus derFülle

der

_{Einzelergebnisse}

tretendie

_folgenden

als besonders

_wichtige

hervor.

(1)Ein_insgesamtsehr stabiles Profil_zeigtdieStudienfachpräferenzderSöhnevonhöherenStaats¬

beamten und Anwälten(Abbildung 1).Rundzwei Drittelbisdrei Viertel wendensichzwischen 1886

und 1912 den_juristischenundmedizinischenFakultätenzu.InnerhalbdesrelativstabilenGesamt¬

stromszudiesenbeiden exklusivenKarrierenläßt sicheinegewisse zyklische Gegenläufigkeitfest¬

stellen:Seitder zweiten Hälfte der 90erJahre,als sich dieBerufsaussichtenbei denÄrztenverschlech¬

tem,verengtsichder Zustrom in diemedizinischenFakultätenzugunstendernochbeherrschenderin Erscheinung tretenden Juraorientierung (62,9% 1905/06). Unbeeinflußt von den wechselnden

Berufsaussichten hältsichder ZustromzudenLehramtsstudiengängenauf einem_niedrigenstabilen

Niveau.Ähnlich stabilin ihrer Struktur _(beinoch stärkererDominanzvonJura)sind die Fächer¬

profilederSöhnevon_Offizierenund_{Rittergutsbesitzern.}Die studierendenArztsöhnewenden sich mit hoherStabilität ebenfaUsdiesen beidenexklusivenKarrieren zu,wobeiderAnteil der medizinischen

Fakultäten wegen der hohenBerufsvererbungnaturgemäßdominiert.

(2)Stärker alsdieSöhnevonhöheren_{Staatsbeamten, Anwälten, Offizieren,}Rittergutsbesitzernund ÄrztenorientierensichdieSöhnevonGeistlichenundLehrernanhöherenSchulenin ihrerStudien¬ fachpräferenzanden wechselndenBerufsaussichten.Besonders interessant ist dasFächerprofilder studierenden SöhnevonOberlehrern.Die imVergleichzuJuristen, ÄrztenundGeistlichenbemer¬

kenswert_niedrigeQuotederBerufsvererbung folgtin ihrenSchwankungen(zwischen25 und_43%)

den _{zyklischen Wechsellagen} von

Überfüllung

und Mangel. Neben dieser Orientierung an den Berufsaussichtenschlägtsichim_{Fächerprofil}derSöhneauch dasStandesschicksalder Väter nieder:

Inbemerkenswerthohen Anteilen streben die Söhneindie_juristische Karriere, der_{statusmäßig}

gleichgestelltzuwerden die Väter imKaiseneichüber Jahrzehntehinwegeinen verbissenenKampf führen,bisdenOberlehrernim Jahr 1909dieGleichsteUungmit den RichternersterInstanzzugestan¬

denwird_{(Titze 1977).}UmdieJahrhundertwende,wenigeJahre nach dervondenLehrern mit Ver¬ bitterung registriertenneuerlichen_{Benachteiligung}beider_{Besoldungsreform}von_1897,ist die Jura¬ orientierungbei denstudierenden Oberlehrersöhnensogar stärkeralsdieBerufsvererbung. (3)Amstärksten_schlägtdie_Orientierungandenwechselnden Berufsaussichtenin derFächerwahl der SöhneausdemneuenMittelstanddesschnell wachsendenöffentlichenDienstesdurch.DieMehr¬

heitdieserStudentenaus mittleren undunterenBeamten-und Volksschullehrerfamilienkannein

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10- n-/Katholische Theologie "^Evangelische Theologie 1880 1885 1890 1895 1900 1905 1910

Abb. 1: Das_{Fächerprofil}derstudierenden Sohnevonhöheren Staats-undKommunalbeamten und

Anwalten(Preußen1886-1912)

uu-SonstigeFächer

derphil Fak

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Abb.2: Das_Facherprofilder studierenden SohnevonLehrernohne akademische_Bildung

Überfüllungskrben

inakademischen Karrieren:eine

Zyklustheorie

199

schnelle_Versorgungnach dem Examen_angewiesen.Esnimmtnichtwunder,daß dierelativstarke

Konzentration auf die offenen Fakultäten das erstestrukturelleMerkmal unddie_zyklischeOrientie¬

rung der Fachwahlam_Mangeldaszweite struktureUeMerkmal des_{Fächerprofils}dieserStudenten¬

gruppeist. Sindauf demHöhepunktder

_{Überfüllungskrise}

im höheren Lehramtnurrund 13%der

studierenden Volksschullehrersöhne inden beiden_{Hauptstudiengängen}für dieseKarriere_einge¬

schrieben,soschnelltdieser Anteilmit derVerbesserungderAussichtenrapidenach obenund erreicht

1911/12nicht_wenigerals 57%. _Gegenläufigdazu _schrumpftderAnteil, dersich der überfüllten Karriere des_{evangelischen}Pfarramts_zuwendet,voneinemNiveauüber40%aufunter10%(Abbil¬ dung2).Ähnlich labilist das_{Fächerproblem}der SöhnevonmittlerenundunterenBeamten. Zuden

labilenHerkunftsgruppen,die sichbei der akademischenBerufswahlinhohem Maßvonden Berufs¬

aussichten beeinflussen lassen, zählen auchdie Söhnevon mittleren undKleinlandwirten. Biszur

Überfüllungskrise

im Arztberuf strebensieinbemerkenswerthohen Anteüen noch denmedizinischen

Fakultäten zu, werdenvondenverschlechtertenAussichten seitderzweitenHälfte der 90er Jahre

aber stark _abgeschreckt und wenden sich ebenfalls ganz überwiegendder _{„Mangelkarriere"}des

höheren Lehramtszu.

4.4.

_{Überfüllung,}

_Mangel

undStudienfachwechsel

Wenndie

_Hypothese

vonder

doppelten

Selektivität

_richtig

ist,dannmüßten sichdie sozia¬

lenMechanismen im Bereich der Studienfachwechselin

_{folgenden Erscheinungen}

mani¬

festieren:

₍₁₎

In

_zyklischen

_{Abschwungphasen}

_steigt

der Anteil derStudierendenander

Gesamtheit,der dasbereits

_begonnene

Fachstudium

_aufgibt

und sich durch einenStudien¬

fachwechsel einer anderen

Berufsperspektive

mit vermutetenbesseren Aussichten zu¬

wendet

_{(Abschreckungseffekt). (2)}

Die Studienfachwechsler orientieren sich vornehmlich

anden

wahrgenommenen

Berufsaussichten und wenden sich

denjenigen

Fakultäten bzw.

Studiengängen

zu,die besonders

günstige

Berufsaussichtenerwartenlassen

(Sogeffekt).

Aufgrund

der

_verfügbaren

_Datenlage

lassensich diese

_Hypothesen

nurfür die

_preußischen

Studierenden

_{allgemein überprüfen,}

nicht für die Studierenden nach ihrer

_spezifischen

sozialenHerkunft. Die

_Quellenlage

erlaubt den

_empirischen

Testauchnurfür die beiden Fakultäten, die im

_{Untersuchungszeitraum zyklische}

_Abschwünge

aufweisen: nämlich

die

_{evangelisch-theologische}

Fakultät

(1887-1905/06)

und die medizinische Fakultät

(1887-1904/05).

Für beide Fakultäten wurde die

_{Hypothese bestätigt.}

In sämtlichen

evangelisch—theologischen

Fakultäten

_steigt

der Anteil der Wechsler, die die Fakultät

verlassen,von

7,42%

im WS1887/88 aufgutdas

_Doppelte

im

_Tiefpunkt

der

Abschwung-phase

umdieJahrhundertwende

(16,14%

im WS

1899/1900).

In denmedizinischen Fakul¬

täten

_steigt

derAnteil der abwandernden Studenten ebenfalls erheblich und verdreifacht

sich sogar inder

_{Abschwungphase:}

von_2,86auf_8,72%.

Noch

_{überzeugender}

als dieerste

Hypothese

über den

_{Abschreckungseffekt}

von

Uber-füllungssituationen

wurde die zweite

_Hypothese

überdie

_Sogeffekte

von

_Mangellagen

bestätigt.

Die

_Entwicklung

derStudienfachwechsel im

Untersuchungszeitraum

ist durch

eine zentrale Tendenz bestimmt,hinter der alle anderen

_{Veränderangen}

zurücktreten:

durch den breit anschwellendenZustromder Wechslerausallen Fakultäten in die

philo¬

sophischen.

Derin derFachöffentlichkeit

_(Bünger

1893; Schoenflies 1892; Huckert

1896)

seit der Mitte der 90er Jahre

_(übrigens

im

_Gegensatz

zum

Philologenverband

und

zum

Kultusministerium)

wiederholt

prognostizierte Lehrermangel

imhöherenSchuldiemt

nach derJahrhundertwende löste nichtnurbei den

Studienanfängern

sondernauch bei

Sog-Wirkung

aus. Dieser Effekt läßt sichaus der Struktur aller

Abstromprofile

deutücher¬

kennen. Der Anteil der abströmenden Wechsler ausden einzelnen Fakultäten, der in

die

_{phUosophischen}

Fakultätenabwandert, an derGesamtheit der Abwandererausder

betreffenden Fakultät

_steigt

an:

(a)

in den

evangehsch-theologischen

Fakultäten von

34,21%

im

_Studienjahr

1892 auf 84,10% im

_Studienjahr

1905;

(b)

in den

kathohsch-theologischen

Fakultätenvon

_34,49%

(1895)

auf

80,83%

(1902); (c)

in den

juristischen

Fakultätenvon23,75%

(1888)

auf

67,77%

(1905);

(d)

in denmedizinischen Fakultäten

von

32,77%

(1888)

auf

66,07%

(1905).

DieseDaten

belegen

eindeutig:

Die Studenten

anden

preußischen

Universitäten,

die zwischen 1900 und 1905 ihr Studienfachwechselten,

strömten ganz

überwiegend

in die

phUosophischen

Fakultäten und orientierten sich dabei

anden besonders

günstigen

Berufsaussichten in derKarriere des höherenLehramts,die

der

_empfindliche

_Lehrermangel

anden höheren Schulenerwartenließ.

In dengesamtenHypothesenrahmen fügensich weitere_{Einzelergebnisse stimmig}ein.Die_anteiligen

Abwandererströmeausden_{theologischen}Fakultätensind erheblich stärkeralsdieausden exklusiven

juristischen undmedizinischen Fakultäten. Sensibler als bei denWechslernaus diesen Fakultäten spiegeltdas Wechslerverhaltender Abwandererausdenbeiden_{theologischen}Fakultäten die Ten¬ denzwendeimhöheren Lehramtwider:Endeder 80erJahre,Anfangder 90erJahre_gehendieAnteile derAbwanderer_angesichtsder _{Verschärfung}der

_{Überfüllungssituation}

im höheren Lehramtnoch

zurück,um_{dann ganzplötzlich}-nach den_ersten

Mangelprognosen-in derTendenzumgekehrtsteil

anzusteigen(vgl.das

_{Äbstromprofil}

derkatholisch-theologischenFakultäten in_{Abbildung 3).}Wie

stark sichdie_Sogwirkungder_Mangellageinderalternativen„offenen"Lehramtskarriere alsWande¬

rungsverlustniederschlägt,machtdas_BilanzprofilderkathoUsch-theologischenFakultätendeutüch

(Vergleich

der absoluten Zu- und Abströme in_{Abbildung 4).}Die_{ungewöhnlichen Wanderungsver¬}

lustebei den katholischen_{Theologiestudenten}umdie Jahrhundertwende werden_{verständlich,}wenn

mansieauf demHintergrundderverändertenBerufsaussichten betrachtet. BiszurJahrhundertwende hat sichder noch 1890bestehende_{Priestermangel}inPreußen_(rund1100 vakante_{SteUen) weitgehend} ausgegüchen,dennzwischen1892 und1901erhöhte sich dieZahlderkathoüschen GeistUchenum

nicht_wenigerals 1253_(Lexis1905,S._6).Nach derAuffüUungder Lückenwandert ein beträchtlicher

100 80 60 40-20

:

:

vV

l\

Wechsler in die phil.Fakultäten ; \

;

J^r

Wechsler in die med. Fakultäten Wechsler in die jur. Fakultäten 1880 1885 1890 1895 1900 1905 1910

Abb.3: DasÄbstromprofilderWechselausdenkath.-theologischenFakultätender_preußischen

Überfüllungskrben

inakademischenKarrieren:eine

_Zyklmtheorie

201

TeU des BerufsnachwuchsesvomPriesteramtin die attraktivere„Mangelkarriere"deshöherenLehr¬

amtsab. Die Tendenzwende indenBerufsaussichtenbeimhöheren Lehramt manifestiertsich auch sehrdeutlichim_BilanzprofilderphUosophischenFakultäten._Angesichtsder_langenWartezeitenbei den Lehramtsbewerbern weisen die _{philosophischen}Fakultäten in der

ÜberfüUungsphase

einen

hohen_{Wanderungsverlust}auf;der zunächst_{prognostizierte,}seitderJahrhundertwende tatsächlich

eintretende_LehrermangelbeeinflußtdasWechslerverhaltenin der_Weise,daß die_{philosophischen}

Fakultäten biszudenneuerüchen

ÜberfüUungswamungen

kurzvordem ErstenWeltkrieg(Huckert 1910)einen_{Wanderungsgewinn}verbuchen können(Abbildung 5).

A--A

250-i 200-

/

V\

V

150:

/

100--<

---

"~\^~~.a""n

50- n-Abströme (absolut) Zuströme (absolut) 1880 1885 1890 1895 1900 1905 1910

Abb. 4: Das_BilanzprofilderAb- und Zuströme derkath.-theologischenFakultäten derpreußischen

Universitäten(1886-1912) BC0-. 7C0-; 600-1 500-; 4C0-; 300-; 200-3 ioo-!

/\

Zuströme (absolut) Abströme (absolut) 1880 1885 1895 1900 1905 1910

Abb. 5: Das_BilanzprofilderAb- undZuströme derphilosophischenFakultäten der_preußischen

5. Der

_Einfluß

der

_{Wachstumsbedingungen}

der akadembchen Karrieren

Dieschnelle

_Expansion

derakademischen Karrieren imKaiserreich wirft die

Frage

nach

den

_{langfristigen Wachstumsbedingungen}

des tertiären

_{BUdungsbereichs}

auf5.

DerStellen¬

wertder

_allgemeinen

_{Überfüllungskrise}

der 80er und 90er Jahre läßt sicherstim Rahmen

einer

_Analyse

der

_{längerfristigen Wachstumsbedingungen}

bestimmen. NacherstenAna¬

lysen

der Studentenströme bis 1940, die sich für die

_{altpreußischen}

Universitäten von

1820an,füreine Reihevon Einzeluniversitätenvoneinem noch früheren

Zeitpunkt

an

(z.

B.

_Göttingen

ab

1767) verfolgen

lassen,zeichnen sich

_einige

neue

Hypothesen

ab,die

vonder weiteren

Forschung präzisiert

werden müssen.Vorerstlassen sie sichnurdurch

eine

_{plausible Argumentationskette}

stützen, deren Haltbarkeit in allen Teilen durch

weitere

empirische Untersuchungen überprüft

werden muß.

5.1. Die

_Stagnation

der Karrieren 1830-1860

Die

_{zahlenmäßig}

bedeutendsten akademischen Berufsstände sind im zweiten Drittel des

19. Jahrhunderts nur bemerkenswert schwach

_gewachsen

_{(Tabelle 4).}

Die

verzögerte

Wachstumsentwicklung

imVormärzmanifestiertsich besonders im

_{langfristigen}

Trend der

Ausbildung studienberechtigter

Abiturienten in Preußen.ImJahrzehnt 1820-1829wardie

Zahl der

_{studienberechtigten}

Abiturienten bis auf ein Niveau von über 15200 ange¬

schwollen

_(Summe

für sämtUche 10_{Jahre; Wiese,}Bd.1,1864,S.

512ff.).

DieserAbituri¬

entenboomwardie

_{Vorraussetzung}

für die vormärzliche

Uberfüllungskrise

in den aka¬

demischen Karrieren. Wie schon _{bei der vorangegangenen}

_{ÜberfuUungswelle}

in den

Beider Diskussionder hier untersuchten Prozessetaucht_beständigdieFragenachdendemogra¬ phischen Einflüssenauf.Im Untersuchungszeitraumdes Kaiserreichs_spielensie mitSicherheit keineRolle. Um den Einflußder_{demographischen Entwicklung}zu_prüfen,wurden dieStudenten¬

zahlenaufmehrere_{Vergleichsgruppen}der männlichen_{Gesamtbevölkerung}Preußens_prozentuiert

(z.B.die Alterskohortender_{17-24jährigen Männer).}DieinBochumerhobenen_{Bevölkerungs¬}

datenstandenim Rahmen desQUAKRIinternenDatenaustauschs der_{Göttinger Gruppe}zurVer¬

fügung.WegenderfastlinearenBevölkerungsentwicklung zeigendie_{demographisch bereinigten}

Daten _bezüglich der Struktur der _{zykUschen Schwankungen} keine _{Abweichungen.} -Für die

Analyse derstarken Frequenzeinbrüche bei denStudentenströmen imDritten Reich sind die demographischen Einflüsse_{demgegenüber}als sehrerheblichzu_{veranschlagen.}Die starken Ge¬ burtenrückgängeseit 1915_(dievonMitte der30erJahreanbei denAbiturientenundStudenten durchschlugen)sind neben denAbschreckungseffektender

_{Überfüllungskrise}

unddendrastischen politischen Eingriffen unbedingt zuberücksichtigen, um Fehleinschätzungen derdramatischen SchrumpfungdesHochschulbesuchsimNationalsozialismuszuvermeiden.—Ein

gewisser,aller¬ dingsnichtsehr erheblicherTeil des Wachstums derStudentenzahlen im Kaiserreich_gingzweifel¬

loszuLastender_{Verlängerung}der Studienzeiten. 1902 wurde dieStudienzeitderMedizinerobli¬

gatorischumeinauf zehn Semesterverlängert(Conrad1906,S._467).ErsteAnalysendesDaten¬ blocks 02(Semesterbesetzungder_{Studierenden)}deuten daraufhin,daßesbeidenLehramtsstu¬

denten in dererstenHälfteder90erJahregewisseStaueffekte gab: angesichtsder

_{Überfüllungs¬}

situationdehnte ein kleiner Teilder älteren Studenten dasStudium_einige Semesteraus. -Das

Frauenstudium, das in Preußen erstseit dem letztenJahrfünft vordem Ersten_Weltkriegeine

nennenswerte Rolle_spielte,ist indiesem_{Beitragganzausgeblendet}worden.Einenerheblichen Einfluß auf die

_{UberfüUungskrise}

in denakademischen Karrieren übte dieser_neuartigeFaktor allerdingsin der_{Zwischenkriegszeit}aus(Schairer1932;Nath1981).ZumEinfluß beiderFak¬

toren _{(Studienzeitverlängerung, Frauenstudium)} auf das Wachstum bereits im Kaiserreich _vgl.

Überfüllungskrben

inakadembchen Karrieren:eine

_Zyklmtheorw

203

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