Werkzeuge zur Realisierung von fallbasiertem E-Learning in der Medizin
• Alexander Seitz1• Matthias Dannenberg1 Zusammenfassung:
Fallbasiertes Lernen gewinnt für die medizinische Ausbildung in jüngster Zeit immer mehr an Bedeutung. Anhand von konkreten Lehrfällen trainieren Lernende ihre Entscheidungsfähigkeit und wenden das gelernte Wissen in der Praxis an. In diesem Beitrag werden Werkzeuge vorgestellt, welche es erlauben, diese Methodik mit Hilfe von E-Learning umzusetzen. Im Vordergrund stehen hierbei vor allem didaktische Konzepte, auf denen diese Werkzeuge basieren.
Abstract:
Recently, case-based learning has been gaining more importance for education in medicine. On the basis of concrete didactic cases, learners practice their decision-making ability and use their acquired knowledge in practice. In this article tools will be presented which allow for the implementation of this methodology with the help of e-learning. Here, primarily didactic concepts are in the foreground upon which these tools are based.
Fallbasiertes E-Learning in der Medizin
E-Learning erlaubt mittlerweile nicht nur die orts- und zeitunab- hängige Vermittlung von systematischem Wissen, sondern auch die Realisierung von fallbasierten (beispielsweise Notfall-) Szena- rien, in denen die Entscheidungsfähigkeit des Lernenden trainiert wird. In einer konkreten Problemsituation bestimmt der Lernende selbst über sein Vorgehen, wird dabei aber vom Lernsystem be- gleitet und unterstützt. Durch die Einbettung in einen konkreten Kontext wird auf diese Weise Wissen und Erfahrung nachhaltig verankert.
Dabei nimmt der Lernende die Rolle eines Arztes ein und wird in eine konkrete Behandlungssituation an einem virtuellen Patienten versetzt. Er entscheidet selbst über sein Vorgehen und wählt so seinen eigenen Weg von ersten Anamnesefragen über aufwändige technische Untersuchungen bis zu hin zu Entscheidungen hinsicht- lich Diagnose oder Therapie.
Didaktische Konzepte
In einem Lehrfall sollen in der Regel verschiedene Lernziele er- reicht werden. Dies umfasst Aufgaben wie das Führen eines Pati- entengesprächs oder die Diagnose- und Therapiefindung. Zu die- sem Zweck besteht ein Fall aus Modulen, die mit konkreten Lernzielen verknüpft sind [1]. Abhängig von der Zielgruppe wer- den die Lernenden durch die einzelnen Module mehr oder weniger stark geführt. Die Grundlage hierfür bilden allgemeine didaktische Muster, welche den Autor bei der Strukturierung eines Lehrfalls unterstützen.
Innerhalb eines Moduls gibt es die Möglichkeit, durch gezielte Rückmeldung den Lernenden bei der Erreichung seiner Lernziele zu unterstützen. Feedback kann hier auf folgenden Ebenen erfol- gen:
• Kommentierung von Antworten bei Multiple-Choice-Fragen.
• Reaktionen auf das individuelle Vorgehen des Lernenden.
• Diskussion und detaillierte Bewertung von hypothetischen Ent- scheidungen.
Werkzeuge
Wir haben eine Reihe von Werkzeugen entwickelt, welche die Realisierung und den Einsatz von fallbasiertem Lernen in der Medizin mit elektronischen Medien ermöglichen:
Der Soon-Builder ist ein spezielles Autorensystem, das die Erstel- lung von Lehrfällen mit fallbasiertem Charakter auf einer rein beschreibenden Ebene ermöglicht. Frei definierbare didaktische Muster in der Form von Fallschablonen ermöglichen hierbei, dass Lehrmaterial effektiv und auf einem inhaltlichen Standard basie- rend erstellt werden kann.
Mit dem Soon-Trainer können Lernende webbasiert an Lehrfällen arbeiten (siehe Abbildung 1). Der integrierte virtuelle Tutor ermög- licht die Umsetzung der oben beschriebenen didaktischen Konzep- te. Der Soon-Trainer kann problemlos in bestehende Lernplattfor- men integriert werden. Sein Design lässt sich an die vorgegebene Umgebung anpassen. Eine Komponente für Benutzer-Tracking ermöglicht außerdem den Einsatz von Prüfungs- und Evaluations- werkzeugen.
Durch den Soon-Server ist eine zentrale Datenhaltung der Lehrfälle sowie ein benutzerbezogener Zugang zu diesen möglich. Zugriffs- rechte regeln sowohl die zeitliche Verfügbarkeit wie auch die Auswahl an Lehrfällen für den Lernenden. Damit lässt sich auch eine zentrale Sammlung von virtuellen Patienten für eine groß angelegte, überregionale Nutzung realisieren.
Im universitären Umfeld sind die genannten Werkzeuge bereits im Einsatz.
Anmerkung
Demomaterial kann über folgenden Kontakt angefordert werden:
Alexander Seitz, Tel. 0731/2076499.
1 Soon-Systems GbR, Ulm, Deutschland
ProjektHumanmedizin
©2006 Seitz et.al.; licensee GMS Zeitschrift für Medizinische Ausbildung. This is an Open Access article: verbatim copying and redistribution of this article is permitted in all media for any purpose, provided this notice is preserved with the article's original URL.
Artikel online frei zugänglich unter http://www.egms.de/en/journals/zma/2006-23/zma000221.shtml
Bitte zitieren als: Seitz A, Dannenberg M. Werkzeuge zur Realisierung von fallbasiertem E-Learning in der Medizin. GMS Z Med Ausbild. 2006;23(1):Doc02.
g2p(Z20051227.2)
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Abbildung 1: Der Soon Trainer Demofälle sind auch über das Internt freischaltbar. Weitere Infor-
mationen über Soon-Systems sind ausserdem auf der Webseite http://www.soon-systems.de verfügbar.
Korrespondenzadresse:
• Alexander Seitz, Soon-Systems GbR, Eberhard-Finckh-Str. 1, 89075 Ulm, Deutschland, Tel.: 0731/2076499
seitz@soon-systems.de
Literatur:
[1] Seitz A, Dannenberg M, Liebhardt H. An Authoring System for Instructionally Designed Tutoring Process. Auckland (NZ): International Conference on Computers in Education; 2002. Zugänglich unter:
www.allconferences.com/conferences/20011022215444/ - 25k.
©2006 Seitz et.al.; licensee GMS Zeitschrift für Medizinische Ausbildung. This is an Open Access article: verbatim copying and redistribution of this article is permitted in all media for any purpose, provided this notice is preserved with the article's original URL.
Artikel online frei zugänglich unter http://www.egms.de/en/journals/zma/2006-23/zma000221.shtml
Bitte zitieren als: Seitz A, Dannenberg M. Werkzeuge zur Realisierung von fallbasiertem E-Learning in der Medizin. GMS Z Med Ausbild. 2006;23(1):Doc02.
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