Kann eLearning praktische Fertigkeiten vermitteln?
Akzeptanz und Lernwirksamkeit eines Lernmoduls zur Sonographie der Schilddrüse
• Jan Klink
1• Daniel Sieveking
1• Christine Schäfer
1• Martin Gotthardt
1• Maria Siegert
2Poster
• Hintergrund:
Die neue Approbationsordnung legt besonderen Wert auf die Vermittlung praktischer Fertigkeiten. Hier kann eLearning zur Optimierung der Lehre beitragen. An der Philipps-Universität Marburg wird seit Oktober 2003 zum Lehren, Lernen und online Prüfen die k-MED Plattform eingesetzt. k-MED ist ein vom BMBF und HMWK gefördertes Verbundprojekt mehrerer deutscher Hochschulen.
• Fragestellungen:
1. Kann ein Lernmodul praktische Fertigkeiten in der medizini- schen Diagnostik vermitteln?
2. Wie hoch ist die Akzeptanz eines solchen Moduls in Kombina- tion mit der Präsenzlehre?
• Methodik:
Es wurde ein ca. 40 Bildschirmseiten umfassendes Lernmodul erstellt. Mit Lehrtexten, Bildern, Animationen, Lehrvideos und Übungsaufgaben wurden die theoretischen Grundlagen sowie die praktische Durchführung der Sonographie der Schilddrüse vermit- telt. In einer Simulation kann die Schilddrüse virtuell sonographiert werden. Zusätzlich wurde ein inhaltlich abgestimmter praktischer Präsenzkurs konzipiert.
Im WS 2004/05 nahmen 134 Studierende im Rahmen einer Pflichtveranstaltung an den Kursen teil. Eine Kohorte bearbeitete den k-MED Kurs vor dem praktischen Kurs. Eine zweite nahm zuerst am Präsenzunterricht teil. Im praktischen Kurs führten die Studierenden unter Anleitung selbst eine Sonographie der Schild- drüse durch. Ihre dabei gezeigten Fertigkeiten wurden protokolliert.
Zusätzlich bearbeiteten die Studierenden Fragebögen, um die Akzeptanz der Angebote zu erfassen.
• Bisherige Ergebnisse:
Das k-MED Modul wurde von 92% der Studierenden positiv be- wertet. Eine Kombination aus online-Modul und Präsenzunterricht hielten 95% für sinnvoll, wobei 82% einen Vorteil in der Abfolge k-MED Modul vor praktischem Kurs sahen. Die Leistungsdaten werden noch ausgewertet.
• Relevanz:
Sollte sich eine Kombination aus k-MED Modul und Präsenzun- terricht als geeignet zur Vermittlung praktischer Fertigkeiten er- weisen, könnte die bisherige Lehre durch eLearning-Module er- gänzt und entlastet werden.
Korrespondenzadresse:
• Jan Klink, Klinik für Nuklearmedizin, Philipps-Universität Marburg, Baldingerstraße, 35043 Marburg, Deutschland, Tel.:
06421/28-62813, Fax: 06421/28-67025 nukmed@med.uni-marburg.de
1 Klinik für Nuklearmedizin, Philipps-Universität Marburg, Marburg, Deutschland
2 Forschungsgruppe Instruktion und Interaktive Medien (IIM), J.L. Universität Gießen, Gießen, Deutschland
KurzfassungPosterHumanmedizin
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Artikel online frei zugänglich unter http://www.egms.de/en/journals/zma/2005-22/zma000038.shtml
Bitte zitieren als: Klink J, Sieveking D, Schäfer C, Gotthardt M, Siegert M. Kann eLearning praktische Fertigkeiten vermitteln?: Akzeptanz und Lernwirksamkeit eines Lernmoduls zur Sonographie der Schilddrüse. GMS Z Med Ausbild. 2005;22(3):Doc38.
g2p(Z20050413.1)
- 1 / 1 - GMS Zeitschrift für Medizinische Ausbildung ISSN 1860-3572
