() 2 ! ! ! ! ! , a , a , a ... "#$%$ "#$%$ ! ! " ! ! Xn = n + 2 0 i a n i ! ! a a : : 2 " a n # n + 2 n a a

Folgen und Reihen

Folgen sind sehr grundlegend für die Mathematik an sich, aber auch für das persönliche Bild eines Menschen zur Mathematik. Wenn ein kleines Kind der spannenden Frage „Eins, Zwei, Drei, Vier... Opa, was kommt dann?“ nachgeht, dann beschäftigt es sich mit Zahlenfolgen. In

„Intelligenz- oder Einstellungstests“ begegnet einem oft das Aufgaben- format:

Setzen Sie fort: 5, 8, 12, 17, 23, ...

Die Fähigkeit, eine Zahlenfolge zu analysieren und sie systematisch fortzusetzen, gilt offenbar als grundlegende Fähigkeit, mit Mathematik umgehen zu können.

Eine Zahlenfolge ist einfach eine Aneinanderreihung von Zahlen, wobei es auf die Reihenfolge ganz wesentlich ankommt, und bei der im Normalfall eine Gesetzmäßigkeit regelt, wie die Zahlen in der Abfolge gebildet werden.

Sehr viel formaler und abstrakter ist die Definition 1.1

Eine Folge ist eine Abbildung aus den natürlichen Zahlen ! oder

in eine beliebige Wertemenge X.

a : ! ! X n " a

"

# $

%$

Sehr häufig, so auch in den oben genannten Beispielen, ist X eine Zahlenmenge, z.B.

oder

. Man spricht dann konsequenter Weise von Zahlenfolgen.

In dem Zusammenhang ist eine weitere gebräuchliche Schreibweise a

( )

. Beispiel

Die Zahlenfolge 3, 6, 11, 18, 27, 38, ... bedeutet etwas ausführlicher geschrieben: a

= 3, a

= 6, a

= 11, a

= 18, a

= 27, a

= 38, ...

Hier findet man die Gesetzmäßigkeit a : ! ! "

n # n

+ 2

"

# $

%$ , was man auch verkürzt schreibt als a

= n

+ 2 .

1.1 Zahlenfolgen

Wir wollen uns im Folgenden auf Zahlenfolgen beschränken und auch

dabei im Wesentlichen auf Folgen mit den ganzen Zahlen

als

Wertemenge.

1.1.1 rekursive und explizite Definition

Für die Definition einer Zahlenfolge ist im Wesentlichen anzugeben, wie die einzelnen Folgeglieder berechnet werden. Hier sind zwei Formen gebräuchlich:

Definition 1.2

Werden die Glieder einer Zahlenfolge allein über den Index n definiert, spricht man von einer expliziten Definition.

Werden die Glieder einer Zahlenfolge mit Hilfe vorhergehender Glieder definiert, spricht man von einer rekursiven Definition. Diese Definition ist nur dann vollständig, wenn die ersten Folgeglieder explizit gegeben sind.

Wird in der Definition des Folgengliedes sowohl der Index als auch ein vorhergehendes Folgenglied verwendet, spricht man ebenfalls von einer rekursiven Definition.

Beispiele

Eine explizite Definition ist a

= 2n

! 3 , was zur Zahlenfolge a

= -1, a

= 13, a

= 51, a

= 125, ... führt.

Die Definition

,

ist ein typisches Beispiel für eine rekursive Definition. Sie führt auf die Zahlenfolge a

= 2, a

= 3, a

= 5, a

= 9, ...

a_n = a_n!1+2n!1

,

ist eine rekursive Definition, die sowohl ein vorhergehendes Folgenglied als auch den Index verwendet.

Statt der Bezeichnung explizite Definition verwenden andere Autoren auch die Begriffe „geschlossene“ oder „funktionale“ Definition.

1.1.2 Zusammenhänge

In der Vergangenheit war die explizite Definition die höherwertige und das Ziel mancher Bemühungen in der Mathematik. Der Vorteil liegt auf der Hand: Bei der expliziten Definition kann man direkt ein Folgenglied ausrechnen, ohne die vorhergehenden zu kennen. Eine rekursive Definition ist in der praktischen Verwendung rechen- aufwändig. Für das 100. Folgenglied muss ich die 99 vorhergehenden berechnen. Im Zeitalter der Computer ist das nicht mehr so erheblich.

Die Ungleichheit zwischen beiden Definitionen bemerkt man auch, wenn man von einer Form in die andere umrechnen möchte.

a) Die explizite Definition ist gegeben und man sucht eine rekursive:

Dieses Problem ist dann lösbar mit einem festgelegten Lösungsweg,

wenn sich die explizite Definition algebraisch geschlossen nach n

auflösen lässt.

Beispiel

Gegeben ist die explizite Form

. Gesucht ist eine rekursive Form. Der vorgegebene Lösungsweg ist dann:

Den Term für a

nach n auflösen:

a_n!1=3

( )

(

)

Den Ausdruck für n in die Definition von a

einsetzen und den entstehenden Term ggfs. vereinfachen:

a_n =3!1

3

(

)

Die notwendigen Startwerte ausrechnen:

a₁ =1

Dann hat man als rekursive Definition hergeleitet:

a_n =a_n!1+3

,

b) Eine rekursive Definition ist gegeben und man sucht die explizite:

Diese Problemlage hat in der Geschichte der Mathematik zu interessanten Problemen und Lösungen geführt. Eines der bekanntesten Beispiele sind die Fibonacci-Zahlen, bei denen es über 500 Jahre dauerte, um zur rekursiven Definition die explizite herzuleiten.

Mehr dazu betrachten wir im nachfolgenden Abschnitt.

Mit der rekursiven Definition sind Probleme verbunden, die bei der expliziten Darstellung nicht auftauchen. Will man z.B. mehr als 20 Werte konkret berechnen, können insbesondere bei nicht linearen Definitionen der Folgenglieder und nicht ganzzahligen Werten numerische Probleme auftreten, die die praktische Rechnung ganz erheblich verfälschen können. Hier deutet sich das Gebiet des mathematischen Chaos an.

1.1.3 spezielle Sonderfälle

1.1.3.1 Die Fibonacci-Zahlen (Rückblick WiSe)

Die Fibonacci-Zahlen sind rekursiv definiert durch F

= F

+ F

und die Startwerte F

= 1 und F

= 1. Diese Zahlenfolge wurde so von Fibonacci um etwa 1250 vorgestellt. Die explizite Definition ist als Formel von Binet bekannt und wurde ca. 1800 veröffentlicht.

Sie lautet F

= 1 5

1 + 5 2

!

"

# $

% &

n

' 1 ' 5

2

!

"

# $

% &

!

"

# #

$

%

&

& .

Überraschend an dieser Formel ist, dass sich bei der Berechnung

sowohl der Term 5 als auch die Zweierpotenzen im Nenner weg-

kürzen, so dass sich letztlich eine natürliche Zahl ergibt.

Wir nennen die beiden Zahlen in den innersten Klammern !

= 1 + 5 2 und !

= 1 " 5

2 . Beide sind gerade die Lösungen der quadratischen Gleichung x

= x + 1 , so dass gilt: !

!

und !

!

. Daher lassen sich die Potenzen von !

und !

einfach berechnen.

Beispiel

!

= !

!

= ( !

+ 1 ) ( ^!

^{+ 1} )

= !

+ 2!

+ 1 = !

+ 1 + 2!

+ 1

= 3 !

+ 2

Ebenso gilt !

!

Damit ist !

" !

= 3 ( !

" !

) . Nun ist !

" !

= 5 . Über diese Vereinfachung lässt sich dann z.B. F

berechnen, ohne dass die Potenzen z.B. mit dem Binomischen Lehrsatz explizit ausgerechnet werden müssen.

F

= 1 5

1 + 5 2

!

"

# $

% &

4

' 1 ' 5

2

!

"

# $

% &

!

"

# #

$

%

&

& = 1

5 ( (

' (

) ^{= 3} ₅ ( ⁽

^{' (}

) ^{= 3}

1.1.3.2 arithmetische Folge

Eine der einfachsten rekursiven Definitionen einer Zahlenfolge liegt vor, wenn konstant dieselbe Zahl addiert wird. Nennen wir diese Zahl d, so ergibt sich: a

= a

+ d . Natürlich ist für eine vollständige Definition einer Folge die Angabe von a

notwendig.

Definition 1.3

Eine Zahlenfolge, die nach dem rekursiven Bildungsgesetz a

= a

+ d ,

, a

!!

definiert ist, heißt arithmetische Folge.

In einer arithmetischen Folge ist die Differenz zweier aufeinander folgenden Glieder stets gleich, nämlich a

! a

= d für alle n !! , n " 2 . Dieses ist das markanteste Erkennungsmerkmal für eine arithmetische Folge.

Zu einer rekursiv definierten, arithmetischen Zahlenfolge lässt sich

allgemein die explizite Form angeben.

a

gegeben a

= a

+ d

a

= a

+ d = a

+ d + d = a

+ 2d a

= a

+ d = a

+ 2d + d = a

+ 3d

Allgemein können wir vermuten, dass a

= a

+ (n ! 1)d gilt. Für ein formal korrektes Vorgehen müssten wir diese Vermutung beweisen, nahe liegender Weise mit vollständiger Induktion. Das ist jedoch ein einfacher Beweis und so dicht an der obigen, induktiven Herleitung, dass wir hier darauf verzichten.

Satz 1.1

Die explizite Definition einer arithmetischen Zahlenfolge ist a

= a

+ (n ! 1)d ,

, a

!! oder

a

= a

+ nd ,

, a

!! . 1.1.3.3 geometrische Folge

Analog zur arithmetischen Zahlenfolge ergibt sich die Definition der geometrischen Folge. Man erhält ein neues Folgenelement, indem man das vorhergehende mit stets der gleichen Zahl q !! \ {0} multipliziert a

= a

q . Für die nachfolgenden Betrachtungen ist es sinnvoll, 0 als Faktor auszuschließen. Für eine vollständige Definition einer Folge muss natürlich wieder ein Anfangselement a

angegeben werden.

Definition 1.4 (geometrische Folge)

Eine Zahlenfolge, die nach dem rekursiven Bildungsgesetz a

= a

q , q !! \ {0}, a

!!

definiert ist, heißt geometrische Folge.

Bei der Analyse einer gegebenen Folge erkennt man eine geometrische Folge daran, dass der Quotient zweier aufeinander folgenden Glieder konstant ist, also a

a

= q für alle n !!, n " 2 .

Auch für die geometrische Folge kann man ein explizites Bildungs- gesetz herleiten.

a₁ gegeben a₂ =a₁q

a₃=a₂ q=a₁q q=a₁q² a₄ =a₃q=a₁q²q=a₁q³

Diese Beispiele lassen vermuten, dass das allgemeine Bildungsgesetz lautet:

. Auch hier verzichten wir auf einen Beweis.

Satz 1.2 (geometrische Zahlenfolge)

Die explizite Definition einer geometrischen Zahlenfolge ist

, q !! \ {0}, a

!! oder

aⁿ =a₀qⁿ

, q !! \{0}, a

!! .

Für den Fall q < 0 wechseln die Folgenglieder ständig das Vorzeichen und sind damit eines der wichtigsten Beispiele für eine alternierende Folge.

Für | q | < 1 werden die Folgenglieder dem Betrag nach immer kleiner und konvergieren gegen 0. Diese geometrischen Folgen sind das prototypische Beispiel für eine Nullfolge.

1.2 Reihen

Während in der Umgangssprache die Begriffe „Folge“ und „Reihe“

kaum unterschieden werden, sind sie zwei mathematische Fachbe- griffe, die sehr genau auseinander gehalten werden müssen. Was nicht einfach ist, da sie eng miteinander verbunden sind.

Definition 1.5

Gegeben ist eine Zahlenfolge ( ) a

. Dann heißt die Zahlenfolge S

( )

die (endliche) Reihe zu a

und ist definiert durch S

= a

k=1

!

^.

S

heißt dann n-te Partialsumme zur Zahlenfolge ( ) a

. Für den Fall der Konvergenz ist S = a

k=1

"

die (unendliche) Reihe zu a

.

1.2.1 spezielle Sonderfälle 1.2.1.1 arithmetische Reihe

Ist die zugrunde liegende Folge ( ) a

eine arithmetische Zahlenfolge, so heißt die zugehörige Reihe arithmetische Reihe.

Herleitung einer expliziten Formel für die arithmetische Reihe

Gegeben ist eine arithmetische Folge ( ) a

^mit _a

^{!! und}

^.

Dann ist

S

= a

k=1

!

= a

+ a

+ a

+ a

+ ... + a

= a

+ a

+ a

+ a

+ ... + a

Wir haben also die Summe zwei Mal aufgeschrieben, einmal in der normalen Reihenfolge, einmal in der umgekehrten. Wir zählen nun beide Summen summandenweise zusammen.

2S

= (a

+ a

) + ( a

+ a

) + (a

+ a

) + (a

+ a

) + ... + (a

+ a

) Die Indizes dieser paarweise zusammengefassten Summanden ergeben in der Summe immer n + 1 .

a

+ a

mit i + k = n + 1 Wir setzen nun die explizite Definition der arithmetischen Folgenglieder ein.

a

+ a

= a

+ (i ! 1)d + a

+ (k ! 1)d

= a

+ a

+ (i + k ! 2)d

= a

+ a

+ (n ! 1)d

= a

+ a

Das heißt, dass nicht nur das erste und das letzte Paar a

+ a

ergeben, sondern alle paarweise zusammengefassten Summanden. Damit ergibt sich für die Summe

2S

= n(a

+ a

) = n a (

+ a

+ (n ! 1)d )

S_n = n

2(a₁+a_n)=na₁+ n(n!1) 2 d

. Satz 1.3

Die Reihe zur arithmetischen Folge ( ) a

mit a

!! und

hat als explizite Form

2 d

oder mit a

= a

+ (n ! 1)d

2(a₁+a_n)

Beispiel

Für die spezielle arithmetische Folge 1, 2, 3, 4, ..., n , also a

= n , sind a

= 1 und

. Dann gilt für die zugehörige arithmetische Reihe

S

= n + n(n ! 1)

2 = n + n

2 ! n

2 = n

2 + n

2 = n(n + 1) 2 , also

1+2+3+4+...+n= n(n+1) 2

Zu dieser Formel gibt es die Legende, dass der junge Gauss sie für sich entdeckt hat, als er in der Grundschule die Aufgabe hatte, die Zahlen von 1 bis 100 zusammenzuzählen.

1.2.1.2 geometrische Reihe

Gegeben ist eine geometrische Folge ( ) a

mit a

!! und q !! \ {0}. Dann ist

S

= a

k=1

!

^{= a}

^{+ a}

^{+ a}

^{+ a}

^{+ ... + a}

^.

Setzen wir die explizite Definition der geometrischen Folge ein, so erhalten wir

Sⁿ =a₁+a₁q+a₁q²+a₁q³+a₁q⁴+...+a₁q^n!1

.

Nun schreiben wir dazu die mit q multiplizierte Summe auf.

qSⁿ = a₁q+a₁q² +a₁q³+a₁q⁴ +...+a₁q^n!1+a₁qⁿ

Bei der Subtraktion beider Terme heben sich fast alle Summanden weg und wir erhalten sehr übersichtlich:

Sⁿ!qS_n =a₁!a₁qⁿ

Das können wir für q ! 1 nach S

auflösen:

S

= a

1 ! q

1 ! q

Für den Sonderfall q = 1 ist a

= a

= a

= a

= ...a

und somit S

= na

.

Satz 1.4

Die Reihe zur geometrischen Folge ( ) a

^mit _a

^{!! und} q !! \ {0} hat als explizite Form

S

= a

1 ! q

1 ! q für q ! 1 und S

= na

für q = 1.

Hier wollen wir betrachten, in welchen Fällen eine unendliche Reihe sinnvoll ist, also der Grenzwert für n ! " existiert.

Im Term für S

taucht n nur im Teilterm q

auf. Für q < 1 ist der Grenzwert 0 für n ! " .

Satz 1.5

Zur geometrischen Folge ( ) a

^mit _a

^{!! und q < 1} hat die unendliche Reihe einen Grenzwert S = lim

n!"

S

= a

1

1 # q .

Beispiel

Eine besonders interessante Anwendung der unendlichen geome- trischen Reihe ist die Umrechnung von periodischen Dezimalzahlen in Bruchzahlen. Das herausragendste ist die Frage, ob

gleich 1 ist oder nicht.

0,99999...= 9 10+ 9

100+ 9 1000+ 9

10⁴ + 9 10⁵ +...

Wir haben es also mit einer geometrischen Reihe zu tun mit

und

10

. Folglich ist

1 1! 1

10

= 9 10

1 9 10

=1

.

1.2.1.3 harmonische Reihe

Bei der geometrischen Reihe haben wir festgestellt, dass die unendliche Reihe konvergieren kann. Man fügt also unendlich viele Teile (= Summanden) zusammen, dennoch ist die Gesamtheit nicht unendlich groß, sondern nimmt einen endlichen Wert an. Insbesondere bedeutet es, dass eine bestimmte Grenze nicht überschritten wird.

Bei der geometrischen Reihe ist dieses Verhalten an die Bedingung geknüpft, dass die einzelnen Summanden dem Betrag nach immer kleiner werden, die Summanden selbst also eine Nullfolge bilden.

Nun könnte man umgekehrt vermuten, dass immer dann, wenn die Folge eine Nullfolge ist, die zugehörige unendliche Reihe konvergiert.

Das ist jedoch nicht so! Das berühmteste Gegenbeispiel für diese Vermutung ist die harmonische Reihe.

Definition 1.6

Die (unendliche) Reihe zur Folge ( ) a

mit

, also

2+1 3+ 1

4+1

5+...

heißt harmonische Reihe.

Satz 1.6

Die harmonische Reihe konvergiert nicht.

Zu diesem Satz werden wir uns hier zwei Beweise anschauen. Es gibt neben diesen beiden noch weitere Beweise.

Beweis 1 (indirekt) Angenommen,

2+1 3+1

4+1

5+...

wäre konvergent, also S wäre

eine reelle Zahl, mit der wir auf die übliche Art rechnen könnten.

Dann ist

2S = 1 2+ 1

4+ 1 6+1

8+...

Für die Differenz gilt dann

2S = 1

2S=1+1 3+1

5+1 7 +1

9+...

Damit haben wir einen Widerspruch, denn wir haben

2S

auf zwei Arten dargestellt, die mit Sicherheit nicht gleich sind:

aus

,

3> 1 4

,

5> 1

6

, ... folgt, dass

3+1 5+1

7 +1

9+...> 1 2+ 1

4+1 6+1

8+...

.

Folglich ist die Annahme falsch, S ist keine reelle Zahl, die harmo- nische Reihe konvergiert nicht. ∎

Beweis 2 (Minorantenkriterium)

Wir fassen die Summanden in regelmäßiger Weise zusammen, angedeutet durch (überflüssige) Klammern.

1 + 1 2 + 1

3 + 1 4

!

"#

$

%& + 1

5 + 1 6 + 1

7 + 1 8

!

"#

$

%& + 1

9 + 1

10 + ... + 1 16

!

"#

$

%& + ...

Innerhalb der Klammer werden alle Brüche durch den kleinsten (=

letzten in der Klammer) nach unten abgeschätzt.

> 1 + 1 2 + 1

4 + 1 4

!

"#

$

%& + 1

8 + 1 8 + 1

8 + 1 8

!

"#

$

%& + 1

16 + 1

16 + ... + 1 16

!

"#

$

%& + ...

Damit summieren sich die Zahlen in jeder Klammer zu

auf.

= 1 + 1 2 + 2 1

4 + 4 1 8 + 8 1

16 + ...

= 1 + 1 2 + 1

2 + 1 2 + 1

2 + ...

Die letzte Summe ist für unendlich viele Summanden sicher divergent, folglich auch die harmonische Reihe, deren einzelne Abschnitte jeweils größer sind. ∎

1.3 Übungen

1. rekursiv definierte Zahlenfolgen

a. Zur Folge

der Quadratzahlen kann man die

rekursive Form a

= a

+ 2(n ! 1) + 1 angegeben. Leiten Sie

eine Form her, in der a

ausschließlich durch a

definiert

wird.

b. Leiten Sie zur geschlossenen Form

n

eine rekursive Form her (

). Machen Sie die Probe mit a

bis a

.

2. Zahlenfolgen und Primzahlen

a. Berechnen Sie zu a

= n

+ n + 41 die Folgeglieder für n = 1,2,3,...,10 und prüfen Sie, ob sie Primzahlen sind.

b. Berechnen Sie

und

und zeigen Sie, dass es keine Primzahlen sind. (

)

c. Begründen Sie, dass die Zahlenfolge

a

= bn

+ cn + d, b,c,d !! , n !! nicht nur Primzahlen als Folgeglieder haben kann.

3. SchülerInnen der Klassen 5 bis 7 lieben Zahlenfolgen und damit verbundene Knobeleien. Hier hat eine Klasse sich selbst einmal

„knifflige“ Folgen ausgedacht. Sie wurden gesammelt und dann allen als Aufgabe „Wie geht es weiter?“ gegeben. Vor dieser Aufgabe sollten Sie sich als LehrerIn selbst klar werden, welches System wohl dahinter steckt. (Auswahl von 8 aus der gesamten Klassenliste.)

(

)

Name 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1

0 Christian

B.

1 2 3 6 7 14 15

Ferit 300

0

303 0

306 0

300 0

303 0

306 0

300 0

Daniel 33 40 49 42 84 91 100

Tom Robin

99 88 90 79 81 70 72

Bastian 12 30 27 45 42 60 57

Christian J.

8 10 16 18 32 34 64

Helga 4 6 4 7 4 6 4

Aman 17 34 25 32 64 55 62

4. arithmetische Folgen

Von einer arithmetischen Zahlenfolge kennen Sie a

= 38 und a

= 48.

a. Geben Sie zur Zahlenfolge das rekursive Bildungsgesetz und den Startwert a

an.

b. Geben Sie die explizite Form an. Berechnen Sie damit a

. 5. arithmetische Folgen

Es sei ( ) a

eine arithmetische Folge, also a

= a

+ (n ! 1) d . Sie kennen a

= 17 und a

= 65.

a. Berechnen Sie zunächst a

und d und dann a

. b. Ein Schüler berechnet

2 =41

mit der Begründung

2

. Welche allgemeine Gesetzmäßigkeit verwendet er? Erläutern Sie das am Beispiel a

, a

und a

.

c. Formulieren Sie die Gesetzmäßigkeit aus b) ganz allgemein für eine arithmetische Folge und beweisen Sie diese.

6. Arithmetische Reihe

Berechnen Sie 2 + 7 + 12 + 17 + ... + 97, indem Sie a. rechnen wie der junge Gauß.

b. die Aufgabe so umformen, dass 1+2+3+...+?? entsteht und Sie dann die Summenformel

2

verwenden.

7. Spielerei mit allgemeinen Fibonacci-Zahlen (Grundschule) Denke dir zwei Zahlen (zwischen 1 und 20) und schreibe sie nebeneinander. Erst die kleinere, dann die größere. Zähle beide Zahlen zusammen und schreibe sie rechts daneben. Zähle die letzten beiden Zahlen zusammen und schreibe sie wieder rechts daneben. Mache das so lange, bis sechs Zahlen nebeneinander stehen.

Rätsel: Mit welchen Zahlen musst du anfangen, damit du mit der sechsten Zahl genau 100 triffst?

Ihre Aufgaben

a. Geben Sie alle Lösungen des Rätsels an.

b. Geben Sie alle Lösungen an, wenn man mit beliebigen natürlichen Zahlen beginnen darf und bei den beiden Startzahlen auch die größere vor der kleineren stehen darf.

8. Fibonacci-Folge

Berechnen Sie mit der Formel von Binet F

. (

)

a. Rechnen Sie mit den Wurzeln, nicht mit Näherungszahlen.

Multiplizieren Sie die Potenzen mit dem Binomischen

Lehrsatz aus und vereinfachen Sie dann bis zum Endergebnis.

b. Vereinfachen Sie die Potenzen von !

und !

wie im Skript, Abschnitt 1.1.3.1 .

9. Fibonacci-Folge

Zeigen Sie für die Folge der Fibonacci-Zahlen, dass immer zwei aufeinander folgende Zahlen teilerfremd sind.

10. Fibonacci-Folge

Berechnen Sie S

= F

+ F

+ ... + F

, n = 1,2,...,10 . Welche Regelmäßigkeit fällt Ihnen auf? Formulieren Sie diese

Regelmäßigkeit formal und beweisen Sie sie mit vollständiger Induktion.

11. Aufgabe modifizierte Fibonacci-Folge

Gegeben ist die rekursiv definierte Folge ( ) b

^mit:

b

= b

+ 2b

; b

= 1, b

= 1

a. Berechnen Sie die ersten 10 Folgenglieder.

b. Testen Sie an den höheren Folgengliedern, ob auch hier der Quotient aus aufeinander folgenden Zahlen vermutlich einen Grenzwert hat. Geben Sie diese Zahl auf drei Stellen an.

c. Bestimmen Sie unter der Annahme, dass dieser Grenzwert existiert, diese Zahl exakt (also mit Wurzeln, keine dezimale Näherung). Passen die Ergebnisse von b und c zusammen?

12. geometrische Reihe

Beweisen Sie die Summenformel für die (endliche) geometrische Reihe durch vollständige Induktion.

Für q !! \ {1} und alle

gilt q

k=0

!

^{= 1} ₁ ^" _" ^q _q

13. Mathematik und Musik

In der chromatischen (=temperierten) Stimmung wird die Frequenz des Grundtons über eine geometrische Folge in 12 Stufen zur Oktave (doppelte Frequenz des Grundtons) verändert.

c cis d dis e f fis g gis a b h c'

1 2

q

! "!!!!

a. Wie groß ist q? (exakter Wert und dezimale Näherung auf 3 Stellen)

b. Die Quinte (

) soll bei reiner Stimmung ein

Frequenzverhältnis von 1,5 haben. Wie ist das bei der

temperierten Stimmung? Berechnen Sie den Unterschied zwischen exakter und temperierter Stimmung bei einem Grundton von 600 Hz. Kann man den Unterschied hören?

14. harmonische Reihe

Gegeben ist die Reihe 1

k=1

7k

"

^{= 1} ₇ ⁺ ₁₄ ^{1 +} ₂₁ ^{1 +} ₂₈ ^{1 + ...}

a. Berechnen Sie konkret die ersten sieben Partialsummen.

b. Beweisen Sie nun, dass die (unendliche) Reihe divergiert, indem Sie

i. die gegebene Reihe auf die harmonische Reihe zurückführen und damit argumentieren.

ii. den indirekten Beweis für die Divergenz der harmonischen Reihe analog verwenden.

iii. den Beweis über die Abschätzung nach unten

(Minorantenkriterium) analog verwenden.