Diagnosebogen
Mathematik9. Jahrgangsstufe Name der Schülerin/des Schülers/Klasse: Lehrkraft: Datum:Große Leistungsnachweise: Notendurchschnitt:
Kleine Leistungsnachweise:
Einschätzung des Lern- und Arbeitsverhaltens ++ + – – – Arbeitshaltung □ □ □ □ Zeitmanagement □ □ □ □ Engagement im Unterricht □ □ □ □ Arbeitstempo □ □ □ □ Konzentration □ □ □ □ Heftführung □ □ □ □ Hausaufgaben □ □ □ □ Interesse am Fach □ □ □ □
Einschätzung der kognitiven Fähigkeiten ++ + – – – Problembewusstsein □ □ □ □ Transferleistungen □ □ □ □ analytisches Denken □ □ □ □ abstraktes Denken □ □ □ □ Textverständnis □ □ □ □ Ausdrucksfähigkeit □ □ □ □
Fachspezifische
Gründe für Leistungsdefizite:
Lehrplan (der aktuellen Jahrgangsstufe)
Rechnen mit reellen Zahlen (v.a. Quadratwurzeln)
allgemeine Wurzeln
Potenzgesetze
Satzgruppe des Pythagoras
Quadratische Funktionen (Parabeln)
Quadratische Gleichungen
Lineare Gleichungssysteme (3x3)
Trigonometrie am rechtwinkligen Dreieck (Sinus, Kosinus, Tangens)
Mehrstufige Zufallsexperimente (v.a Baumdiagramme und Pfadregeln)
Raumgeometrie (v.a. Prisma, Zylinder, Pyramide, Kegel)
Grundwissen (häufig vorkommende Lücken)
elementare Termumformungen
Lösen elementarer Gleichungen (lineare Gleichungen und Bruchgleichungen)
Lineare Gleichungssysteme (2x2)
Funktionsbegriff (v.a. lineare Funktionen und Hyperbeln)
Wahrscheinlichkeitsbegriff im Allgemeinen (v.a.
Laplace-Experimente)
Geometrische Grundformen (v.a. Fläche und Umfang ebener Figuren)
Bemerkungen/Ergänzungen:
Empfehlung zur Verbesserung der Leistung:
Die Schülerin/der Schüler sollte dringend an folgendem Förderkurs teilnehmen:
Weiteres:
Unterschrift der Lehrkraft Über die Notwendigkeit weiterer
Fördermaßnahmen wurde ich informiert.
Datum/Unterschrift der Schülerin/des Schülers
Vom Fachlehrer auszufüllen:
Beratungsgespräch mit der Schülerin/dem Schüler
schriftliche Information der Eltern
Original an die Beratungslehrkraft
