Sabine Bott, Kathrin Hauck
Die Uhrzeit lesen – volle Stunde
Übungen für Schüler mit geistiger Behinderung
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Downloadauszug aus dem Originaltitel:
Sabine Bott Kathrin Hauck Elementare Gesundheitserziehung – lebens-
praktisch, handlungsorientiert, nachhaltig!
Bergedorfer
®Unterrichtsideen Bergedorfer
®Unterrichtsideen
Sabine Bott/Kathrin Hauck Lebenspraktisches Lernen: Uhrzeiten
Sich gesund zu halten ist wichtig! Auch oder besser gerade für Menschen mit geistiger Behinderung, haben diese doch häufi g besondere Anforderungen beziehungsweise einen erhöhten Bedarf an gesundheitlicher Vorsorge. Machen Sie daher Gesundheitserziehung von Beginn an zum Thema in Ihrem Unterricht, um Ihre Schüler im wahrsten Sinne des Wortes fi t zu machen für das Leben.
Situationen aus dem Schulalltag wie das regelmäßige Hände waschen, der Gang zur Toilette oder auch der Schwimmunterricht bieten hierfür vielfältige An- knüpfungspunkte. Um dabei das praktische Tun sinnvoll zu unterstützen und Gelerntes nachhaltig zu festigen, erhalten Sie mit diesem Band eine Sammlung an vielfältigen Materialien und motivierenden Unter-
richtsideen. Liebevoll gestaltete Vorlesetexte mit passenden Bildkarten zu Themen wie „Warum Hände waschen?“, „Auf der Toilette“ oder „Duschen ist wichtig“, Anregungen für einfache, aber ein- drückliche Experimente, Bastelaktivitäten und Freiarbeitsmaterialien sowie differenzierte Arbeitsblätter zum Lernen auf der Bild- und Wort- ebene sind nur einige Beispiele.
Aus dem Inhalt
• Hände waschen
• Rund um die Toilette
• Beim Schwimmen
Materialien für Schüler mit geistiger Behinderung
Lebenspraktisches Lernen
Uhrzeiten
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Das Werk als Ganzes sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen Urheberrecht.
Der Erwerber des Werkes ist berechtigt, das Werk als Ganzes oder in seinen Teilen für den eigenen Gebrauch und den Einsatz im eigenen Unterricht zu nutzen. Die Nutzung ist nur für den genannten Zweck gestattet, nicht jedoch für einen
schulweiten Einsatz und Gebrauch, für die Weiterleitung an Dritte (einschließlich aber nicht beschränkt auf Kollegen), für die Veröffentlichung im Internet oder in
(Schul-)Intranets oder einen weiteren kommerziellen Gebrauch.
Eine über den genannten Zweck hinausgehende Nutzung bedarf in jedem Fall der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlages.
Verstöße gegen diese Lizenzbedingungen werden strafrechtlich verfolgt.
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Ein Leben ohne Uhren? – Rahmengeschichte für die Lehrkraft
Eines Tages waren alle Uhren verschwunden.
Das war einerseits gut: Jeder konnte so lange wach bleiben, wie er wollte.
Man musste nicht rechtzeitig in der Schule sein.
Aber es war auch ein großes Durcheinander: Die Menschen verpassten den Bus oder ihre Lieblingssendung im Fernsehen. Einige standen vor einem Laden, der schon geschlossen hatte.
Da hatten zwei Freunde eine Idee.
Sie malten auf den Marktplatz einen Kreis und die Ziffern 1 bis 12, wie auf einer Uhr.
Der große Junge spielte den großen Zeiger.
Er lief auf dem Kreis herum. Er machte viele kleine Schritte. Dabei lief er immer im gleichen Tempo.
Wenn er eine Runde gelaufen war und wieder bei der 12 ankam, hüpfte er nach oben und schlug auf einen Gong.
In dieser Zeit lief der kleine Junge langsam und gemütlich zur nächsten Zahl.
Er beobachtete den großen Jungen gut. Wenn dieser den Gong schlug, war auch der kleine Junge bei der nächsten Zahl angekommen.
Dann rief er laut die Uhrzeit.
Wenn er bei der 1 angekommen war, rief er laut: „Es ist 1 Uhr!“
Wenn er bei der 2 angekommen war, rief er laut: „Es ist 2 Uhr!“ und so weiter.
So wussten die Menschen wieder, wie viel Uhr es war.
Wenn er eine Runde gelaufen war und wieder bei der 12 ankam, hüpfte er nach oben und
nd gemütlich zur nächsten Zahl.
Er beobachtete den großen Jungen gut. Wenn dieser den Gong schlug, war auch der kleine nd gemütlich zur nächsten Zahl.
Er beobachtete den großen Jungen gut. Wenn dieser den Gong schlug, war auch der kleine Er beobachtete den großen Jungen gut. Wenn dieser den Gong schlug, war auch der kleine
Wenn er bei der 1 angekommen war, rief er laut: „Es ist 1 Uhr!“
Wenn er bei der 2 angekommen war, rief er laut: „Es ist 2 Uhr!“ und so weiter.
Wenn er bei der 1 angekommen war, rief er laut: „Es ist 1 Uhr!“
Wenn er bei der 2 angekommen war, rief er laut: „Es ist 2 Uhr!“ und so weiter.
So wussten die Menschen wieder, wie viel Uhr es war.
Wenn er bei der 2 angekommen war, rief er laut: „Es ist 2 Uhr!“ und so weiter.
So wussten die Menschen wieder, wie viel Uhr es war.
Sie malten auf den Marktplatz einen Kreis und die Ziffern 1 bis 12, wie auf einer Uhr.
Er lief auf dem Kreis herum. Er machte viele kleine Schritte. Dabei lief er immer im gleichen Er lief auf dem Kreis herum. Er machte viele kleine Schritte. Dabei lief er immer im gleichen Wenn er eine Runde gelaufen war und wieder bei der 12 ankam, hüpfte er nach oben und Wenn er eine Runde gelaufen war und wieder bei der 12 ankam, hüpfte er nach oben und Wenn er eine Runde gelaufen war und wieder bei der 12 ankam, hüpfte er nach oben und
nd gemütlich zur nächsten Zahl.
In dieser Zeit lief der kleine Junge langsam und gemütlich zur nächsten Zahl.
Er beobachtete den großen Jungen gut. Wenn dieser den Gong schlug, war auch der kleine Junge bei der nächsten Zahl angekommen.
In dieser Zeit lief der kleine Junge langsam u
Er beobachtete den großen Jungen gut. Wenn dieser den Gong schlug, war auch der kleine Junge bei der nächsten Zahl angekommen.
Dann rief er laut die Uhrzeit.
Wenn er bei der 1 angekommen war, rief er laut: „Es ist 1 Uhr!“
Dann rief er laut die Uhrzeit.
Wenn er bei der 1 angekommen war, rief er laut: „Es ist 1 Uhr!“
Wenn er bei der 2 angekommen war, rief er laut: „Es ist 2 Uhr!“ und so weiter.
So wussten die Menschen wieder, wie viel Uhr es war.
Wenn er bei der 1 angekommen war, rief er laut: „Es ist 1 Uhr!“
Wenn er bei der 2 angekommen war, rief er laut: „Es ist 2 Uhr!“ und so weiter.
So wussten die Menschen wieder, wie viel Uhr es war.
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Name: Datum:
Großer und kleiner Zeiger
Eines Tages waren alle Uhren verschwunden. Niemand wusste, wie spät es war. Da hatten zwei Jungen eine Idee.
Der große Junge spielte den großen Zeiger.
Er machte viele kleine Schritte um den Marktplatz herum.
Dabei lief er immer im gleichen Tempo.
Immer wenn er bei der 12 angekommen war, hüpfte er nach oben und schlug auf einen Gong.
Der kleine Junge spielte den kleinen Zeiger.
Er lief langsam und gemütlich zur nächsten Zahl.
Er beobachtete den großen Jungen gut.
Wenn dieser den Gong schlug, war auch der kleine Junge bei der nächsten Zahl angekommen.
Dann rief er laut: „Es ist 1 Uhr!“
Spielt das Uhrenspiel nach!
1. Malt euch eine Uhr auf den Boden. Lauft wie die Jungen in der Geschichte.
auch der kleine Junge bei der nächsten Zahl
mer wenn er bei der 12 angekommen war, hüpfte er nach oben und schlug auf einen
auch der kleine Junge bei der nächsten Zahl auch der kleine Junge bei der nächsten Zahl Er beobachtete den großen Jungen gut.
auch der kleine Junge bei der nächsten Zahl
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Name: Datum:
Finde die volle Stunde!
Male alle Uhren an, die eine volle Stunde anzeigen.
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Name: Datum:
Finde gleiche Uhrzeiten!
Male gleiche Uhrzeiten in der gleichen Farbe an.
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Name: Datum:
Wie spät ist es?
Klebe die richtige Uhrzeit auf.
Es ist 4 Uhr Es ist 5 Uhr Es ist 9 Uhr Es ist 4 Uhr Es ist 5 Uhr Es ist 9 Uhr Es ist 7 Uhr Es ist 11 Uhr Es ist 12 Uhr Es ist 7 Uhr Es ist 11 Uhr Es ist 12 Uhr Es ist 10 Uhr Es ist 3 Uhr Es ist 8 Uhr Es ist 10 Uhr Es ist 3 Uhr Es ist 8 Uhr
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Name: Datum:
Wie spät ist es?
Schreibe die richtige Uhrzeit auf.
Es ist _________ Uhr Es ist _________ Uhr
Es ist _________ Uhr Es ist _________ Uhr
Es ist _________ Uhr Es ist _________ Uhr
Es ist _________ Uhr Es ist _________ Uhr
Es ist _________ Uhr Es ist _________ Uhr Es ist _________ Uhr Es ist _________ Uhr
Es ist _________ Uhr
Es ist _________ Uhr
Es ist _________ Uhr
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Name: Datum:
Zeichne die Zeiger!
Wie spät ist es? Zeichne die Zeiger ein.
Es ist 3 Uhr Es ist 8 Uhr Es ist 2 Uhr
Es ist 1 Uhr Es ist 10 Uhr Es ist 4 Uhr Es ist 2 Uhr Es ist 2 Uhr
Es ist 1 Uhr Es ist 1 Uhr
Es ist 8 Uhr Es ist 8 Uhr Es ist 8 Uhr
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Name: Datum:
Auf dem Marktplatz
Klebe die richtige Uhrzeit auf.
Morgens um 5 Uhr bauen die Marktfrauen ihre Stände auf.
Morgens um 7 Uhr steigen die Schüler in den Schulbus.
Mittags um 12 Uhr kaufen sich zwei Freunde einen Döner.
Um 3 Uhr nachmittags treffen sich die Jungs zum Skaten.
Abends um 6 Uhr treffen sich die Jugendlichen am
Brunnen.
Mittags um 12 Uhr kaufen sich zwei Freunde einen Döner.
Mittags um 12 Uhr kaufen sich Mittags um 12 Uhr kaufen sich zwei Freunde einen Döner.
zwei Freunde einen Döner.
Um 3 Uhr nachmittags treffen sich die Jungs zum Skaten.
Um 3 Uhr nachmittags treffen sich die Jungs zum Skaten.
sich die Jungs zum Skaten.
Abends um 6 Uhr treffen sich Abends um 6 Uhr treffen sich die Jugendlichen am
Marktfrauen ihre Stände auf.
Morgens um 7 Uhr steigen die Schüler in den Schulbus.
Morgens um 7 Uhr steigen die Schüler in den Schulbus.
die Schüler in den Schulbus.
Mittags um 12 Uhr kaufen sich zwei Freunde einen Döner.
Mittags um 12 Uhr kaufen sich zwei Freunde einen Döner.
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Name: Datum:
Wie viele Minuten hat eine Stunde?
Der große Zeiger macht in einer Stunde 60 Schritte.
Eine Stunde hat 60 Minuten.
Nimm einen Filzstift. Tupfe die Kreise im Uhrzeigersinn aus.
Jetzt hast du – wie der Zeiger – 60 Schritte gemacht.
Nimm einen Filzstift. Tupfe die Kreise im Uhrzeigersinn aus.
60 Schritte gemacht.
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Name: Datum:
Uhren können auch anders aussehen
Auf der digitalen Uhr liest du die Uhrzeit so:
Zeichne die Zeiger ein und schreibe die Uhrzeit auf.
03:00 Es ist 3 Uhr.
07:00 Es ist _____ Uhr.
12:00 Es ist _____ Uhr.
05:00 Es ist _____ Uhr.
01:00 Es ist _____ Uhr.
06:00 Es ist _____ Uhr.
Stunden Minuten
Es ist 3 Uhr.
Es ist 3 Uhr.
12:00 12:00 05:00
Zeichne die Zeiger ein und schreibe die Uhrzeit auf.
Zeichne die Zeiger ein und schreibe die Uhrzeit auf.
Zeichne die Zeiger ein und schreibe die Uhrzeit auf.
03:00 03:00 07:00 07:00
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Name: Datum:
Welche Uhrzeiten gehören zusammen?
Der kleine Zeiger wandert an einem Tag zweimal um die Uhr.
Das sind 24 Stunden.
Los geht es um Mitternacht.
Um 12 Uhr mittags ist der kleine Zeiger einmal um die Uhr gelaufen.
Jetzt beginnt die zweite Runde. Deshalb heißt 1 Uhr auch 13 Uhr.
Klebe die richtige Uhrzeit auf.
Schneide aus!
13 15 20 21 22 18 13 15 20 21 22 18 19 17 14 23 16 24 19 17 14 23 16 24
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Name: Datum:
Jede Uhrzeit gibt es zweimal
Der kleine Zeiger wandert an einem Tag zweimal um die Uhr.
Das sind 24 Stunden.
Jede Uhrzeit gibt es zweimal.
Vergleiche die Bilder und erzähle dazu.
Was machst du zu diesen Uhrzeiten? Male zwei Bilder.
5 Uhr nachts 5 Uhr nachmittags
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Name: Datum:
Wie spät ist es?
Kreuze die richtigen Uhrzeiten an.
7 Uhr 5 Uhr
16 Uhr 6 Uhr
19 Uhr 16 Uhr
4 Uhr 18 Uhr
14 Uhr 11 Uhr
2 Uhr 1 Uhr
8 Uhr 13 Uhr
18 Uhr 23 Uhr
20 Uhr 5 Uhr
18 Uhr 17 Uhr
8 Uhr 7 Uhr
7 Uhr 24 Uhr
3 Uhr 13 Uhr
12 Uhr 3 Uhr
24 Uhr 15 Uhr
1 Uhr 1 Uhr 11 Uhr
11 Uhr
1 Uhr
13 Uhr 18 Uhr
20 Uhr 18 Uhr
8 Uhr
16 Uhr
2 Uhr 2 Uhr
8 Uhr
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Name: Datum:
Die digitale Uhrzeit
Auf der digitalen Uhr siehst du, welche Tageszeit ist.
Schreibe die digitale Uhrzeit auf.
03:00 15:00 __ : __ __ : __
__ : __ __ : __
__ : __ __ : __
__ : __ __ : __
__ : __ __ : __
__ : __ __ : __
__
__:
__
__:__
15:00 __
:__
__
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Name: Datum:
Welche Uhrzeit passt zum Bild?
Zeichne die Uhrzeit richtig ein. Schreibe die Uhrzeit auf.
Es ist _____ Uhr
Es ist _____ Uhr
Es ist _____ Uhr
Es ist _____ Uhr oder: Es ist ____ Uhr
Es ist _____ Uhr oder: Es ist ____ Uhr Es ist _____ Uhr
Es ist _____ Uhr
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Name: Datum:
Rechnen mit Uhrzeiten
Zeichne die richtige Uhrzeit ein.
Das Flugzeug nach Paris soll um 7 Uhr starten.
Es fliegt aber erst 1 Stunde später.
Wann fliegt das Flugzeug los?
Papa steigt um 5 Uhr in Nürnberg in den Zug.
2 Stunden später kommt er in München an.
Wie spät ist es dann?
Die Klasse macht einen Ausflug in den Zoo.
Um 9 Uhr gehen sie los. 4 Stunden später kommen sie zurück. Um wie viel Uhr kommen sie zurück?
Jana macht um 3 Uhr ihre Hausaufgaben.
Sie braucht 1 Stunde.
Wann ist Jana fertig?
Stefan und Paul wollen sich um 2 Uhr im Schwimmbad treffen. Paul kommt 2 Stunden später.
Wie viel Uhr ist es dann?
Oma steht immer um 7 Uhr auf.
Heute schläft sie 3 Stunden länger.
Wann steht Oma heute auf?
Maria hat um 10 Uhr einen Termin beim Arzt.
Sie muss 1 Stunde warten.
Um 9 Uhr gehen sie los. 4 Stunden später kommen sie
Jana macht um 3 Uhr ihre Hausaufgaben.
Jana macht um 3 Uhr ihre Hausaufgaben.
en sich um 2 Uhr im Schwimmbad treffen. Paul kommt 2 Stunden später.
Stefan und Paul wollen sich um 2 Uhr im Schwimmbad treffen. Paul kommt 2 Stunden später.
Wie viel Uhr ist es dann?
treffen. Paul kommt 2 Stunden später.
Wie viel Uhr ist es dann?
2 Stunden später kommt er in München an.
Die Klasse macht einen Ausflug in den Zoo.
Die Klasse macht einen Ausflug in den Zoo.
Um 9 Uhr gehen sie los. 4 Stunden später kommen sie zurück. Um wie viel Uhr kommen sie zurück?
Die Klasse macht einen Ausflug in den Zoo.
Um 9 Uhr gehen sie los. 4 Stunden später kommen sie zurück. Um wie viel Uhr kommen sie zurück?
Jana macht um 3 Uhr ihre Hausaufgaben.
Jana macht um 3 Uhr ihre Hausaufgaben.
Sie braucht 1 Stunde.
Wann ist Jana fertig?
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Name: Datum:
Rechnen mit Uhrzeiten
Zeichne die richtige Uhrzeit ein.
Eva geht um 7 Uhr nach Hause.
Sie war 3 Stunden bei Tina.
Wann ist sie bei Tina angekommen?
Lars macht um 8 Uhr den Fernseher aus.
Er hat 2 Stunden ferngesehen.
Wann hat er den Fernseher angeschaltet?
Mama kommt um 6 Uhr zurück.
Sie war 2 Stunden einkaufen.
Wann ist sie losgegangen?
Der Zug kommt um 10 Uhr in Frankfurt an.
Er ist 5 Stunden gefahren.
Wann ist er losgefahren?
Um 7 Uhr gehen Toms Gäste nach Hause.
Er hat 3 Stunden gefeiert.
Wann hat er angefangen?
Opa kommt um 3 Uhr aus dem Garten.
Er hat 2 Stunden dort gearbeitet.
Wann hat er mit der Arbeit begonnen?
Lisa macht um 4 Uhr den Computer aus.
Sie hat 2 Stunden gespielt.
Der Zug kommt um 10 Uhr in Frankfurt an.
Der Zug kommt um 10 Uhr in Frankfurt an.
Um 7 Uhr gehen Toms Gäste nach Hause.
Er hat 3 Stunden gefeiert.
Um 7 Uhr gehen Toms Gäste nach Hause.
Er hat 3 Stunden gefeiert.
Wann hat er angefange Er hat 3 Stunden gefeiert.
Wann hat er angefange
Wann hat er den Fernseher angeschaltet?
m 6 Uhr zurück.
m 6 Uhr zurück.
Sie war 2 Stunden einkaufen.
Wann ist sie losgegangen?
Der Zug kommt um 10 Uhr in Frankfurt an.
Der Zug kommt um 10 Uhr in Frankfurt an.
Er ist 5 Stunden gefahren.
Wann ist er losgefahren?
VORSC
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Name: Datum:
1. Uhrenprüfung: Volle Stunden
1. Lies die Uhrzeit ab und trage sie richtig ein.
Es ist ________ Uhr Es ist ________ Uhr
Es ist ________ Uhr Es ist ________ Uhr
2. Lies und zeichne die Zeiger richtig ein.
Es ist 2 Uhr Es ist 11 Uhr Es ist 7 Uhr
3. Wie viel Uhr ist es? Zeichne die Zeiger richtig ein.
Jan will Tanja um 3 Uhr zum Eisessen abholen.
Er kommt 1 Stunde später.
Wie viel Uhr ist es?
Max kommt um 6 Uhr vom Einkaufen nach Hause. Er war 5 Stunden unterwegs.
Wann ist er losgegangen?
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