Die DDR-Gesellschaftswissenschaften post mortem | HoF

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(1)Ins tut für Hochschulforschung HoF an der Mar n-Luther-Universität Halle-Wi enberg. Peer Pasternack. DIE DDR GESELLSCHAFTSWISSENSCHAFTEN POST MORTEM: EIN VIERTELJAHRHUNDERT NACHLEBEN 1990 2015. Zwischenfazit und bibliografische Dokumenta on. BWV • BERLINER WISSENSCHAFTS VERLAG.

(2) . Die DDR‐Gesellschaftswissenschaften post mortem:   Ein Vierteljahrhundert Nachleben (1990–2015) .

(3) . Hochschul‐ und Wissenschaftsforschung Halle‐Wittenberg Herausgegeben für das Institut für Hochschulforschung (HoF) von   Peer Pasternack . .

(4) . Peer Pasternack unter Mitarbeit von Daniel Hechler. DIE DDR‐GESELLSCHAFTSWISSENSCHAFTEN   POST MORTEM:   EIN VIERTELJAHRHUNDERT NACHLEBEN (1990–2015) . Zwischenfazit und   bibliografische Dokumentation   . BWV • BERLINER WISSENSCHAFTSVERLAG 3 .

(5) . Bibliografische Information der Deutschen Nationalbibliothek Die Deutsche Nationalbibliothek verzeichnet diese Publikation in der Deutschen Nationalbibliografie; detaillierte bibliografische Angaben sind im Internet über http://dnb.d‐nb.de abrufbar. ISBN 978‐3‐8305‐3620‐8 Reihe „Hochschul‐ und Wissenschaftsforschung Halle‐Wittenberg“ © Institut für Hochschulforschung an der Universität Halle‐Wittenberg (HoF) Collegienstraße 62, 06886 Lutherstadt Wittenberg,   institut@hof.uni‐halle.de, http://www.hof.uni‐halle.de 2016 BWV • BERLINER WISSENSCHAFTS‐VERLAG GmbH, Markgrafenstraße 12–14, 10969 Berlin, bwv@bwv‐verlag.de, Internet: http://www.bwv‐verlag.de Printed in Germany. Alle Rechte, auch die des Nachdrucks von Auszügen, der photomechanischen Wiedergabe und der Übersetzung, vorbehalten. .

(6) . Inhaltsübersicht . A. DDR‐Gesellschaftswissenschaften 1990 bis 2015:   Tektonik und Substanz eines postmortalen Literaturmassivs     Peer Pasternack ......................................................................................... 13 1. Wissenschaft und Politik in der DDR im  Vergleich zur Bundesrepublik ..... 17 2. Die DDR‐Gesellschaftswissenschaften   als politisch‐epistemisches Ereignis ............................................................ 28 3. Die Kontexte des Nachlebens:  Ab‐ und Umbauten seit 1990 .................... 85 4. Zeitgeschichtliche Aufklärungen  seit 1990 ............................................... 143 5. Fazit: Weltanschauung als Beruf ............................................................... 194 . B. Annotierte Bibliografie     Peer Pasternack, Daniel Hechler ............................................................. 243 0. Zur bibliografischen Dokumentation:  Kriterien und Kompromisse .......... 244 1. Gesellschaftswissenschaften allgemein, Fächerübergreifendes ............... 248 2. Philosophie und Wissenschaftsforschung ................................................. 292 3. Geschichtswissenschaften ........................................................................ 337 4. Kunstgeschichte und Musikwissenschaft .................................................. 394 5. Regionalwissenschaften, Ethnologie, Volkskunde .................................... 404 6. Sprach‐ und Literaturwissenschaften ........................................................ 417 7. Kulturwissenschaften, Kommunikations‐ und   Bibliothekswissenschaften ........................................................................ 454 8. Pädagogik, Bildungsforschung, Lehrerbildung .......................................... 461 9. Sportwissenschaft ..................................................................................... 503 10. Soziologie und Politikanalyse .................................................................... 508 11. Frauen‐ und Geschlechterforschung ......................................................... 535 12. Psychologie................................................................................................ 539 13. Wirtschaftswissenschaften ....................................................................... 547 14. Rechtswissenschaft ................................................................................... 560 15. Architekturausbildung und ‐theorie, Stadt‐ und Raumplanungs‐ forschung, gesellschaftswissenschaftliche Umweltforschung,   Sozialgeografie .......................................................................................... 575 . 5 .

(7) . Inhalt Übersichtsverzeichnis ............................................................................................... 12 . A.  . DDR‐Gesellschaftswissenschaften 1990 bis 2015:   Tektonik und Substanz  eines postmortalen Literaturmassivs    Peer Pasternack ............................................................................................ 13 . 1. . Wissenschaft und Politik in der DDR im Vergleich zur Bundesrepublik ... 17 . 1.1. . Die Entwicklungen im Zeitverlauf .................................................................. 18 1.1.1. Die 50er Jahre .................................................................................. 18 1.1.2. Die 60er Jahre .................................................................................. 20 1.1.3. 70er und 80er Jahre ......................................................................... 22 . 1.2. . Ost und West: vergleichende Betrachtung .................................................... 24 . 2. . Die DDR‐Gesellschaftswissenschaften als   politisch‐epistemisches Ereignis ................................................................ 28 . 2.1. . Politik und gesellschaftswissenschaftlicher Alltag ......................................... 29 2.1.1. Führungsrolle der Partei vs. Zonen der Teilautonomie .................... 29 2.1.2. Einverständnis und Konflikte ............................................................ 34 2.1.3. Der Alltag von Forschung und Lehre ................................................ 43 . 2.2. . Die Textproduktion ........................................................................................ 51 2.2.1. Textarten, Jargon, Decodierung ....................................................... 52 Der Artikel „Gesellschaftswissenschaften“ im Philosophischen   Wörterbuch (54). Arbeitssoziologie an der Universität Halle‐ Wittenberg (59). Textabsicherung durch Zitieren politischer Autoritäten (63). Zum Ende hin: Klartext (65) . 2.2.2. Zeitschriften: Dokumente der Binnendifferenzierung ..................... 67 Zentralorgane (67). Periphere Organe und Spezialzeitschriften (72). Ersatzorgane (75). Interne Zeitschriften und Quasi‐Zeitschriften (77). Nischenblätter und historische Unangreifbarkeiten (78). Resümee (82) . 3. . Die Kontexte des Nachlebens: Ab‐ und Umbauten seit 1990 ................. 85 . 3.1. . Strukturen ...................................................................................................... 86 3.1.1. Hochschulen ..................................................................................... 87 3.1.2. Außeruniversitäre Forschung ........................................................... 89 . 3.2. . Personal ......................................................................................................... 94 3.2.1. Strukturbedingter Personalabbau .................................................... 95 3.2.2. Fachliche und Integritätsüberprüfungen ....................................... 101 3.2.3. Neubesetzungsgeschehen .............................................................. 105 . 6 .

(8) . 3.3. . Inhalte .......................................................................................................... 109 3.3.1. Wissenschaftsratsempfehlungen und ihre Umsetzung .................. 110 3.3.2. Leistungsbilanz ............................................................................... 114 3.3.3. Wissenschaft und Gesellschaft: Sozialwissenschaft und    ostdeutsche Gesellschaft ............................................................... 117 . 3.4. . Kulturen ....................................................................................................... 120 3.4.1. Kollisionen: Ost‐West ..................................................................... 120 3.4.2. Der Umbau: Kritik und Selbstkritik ................................................. 126 3.4.3. Reaktivierungsbedürftiges Wissen? ............................................... 129 3.4.4. Netzwerktätige: Die Zweite Wissenschaftskultur .......................... 138 . 4. . Zeitgeschichtliche Aufklärungen  seit 1990 ........................................... 143 . 4.1. . Vergangenheitspolitik und Geschichtspolitik ............................................... 144 . 4.2. . Forschung und Erinnerung ........................................................................... 146 4.2.1. Gedächtnisse und individuelle Erinnerungen ................................. 147 4.2.2. Institutionelle Gedächtnispflege .................................................... 155 4.2.3. Themen und Personen: Auffällige Publikationsintensitäten .......... 157 4.2.4. Vergleichende Untersuchungen ..................................................... 159 . 4.3. . Einzeldisziplinen ........................................................................................... 163 4.3.1. Die großen Fächer .......................................................................... 165 4.3.2. Die kleinen Fächer .......................................................................... 168 4.3.3. Die Leitdisziplin: Das Nachleben der DDR‐Philosophie .................. 171 Gesamtdarstellungen (173). Personenzentrierte Darstellungen (175). Themen, Debatten und Forschungsfelder (184). Wortmeldungen zur Neugestaltung der ostdeutschen   Philosophielandschaft nach 1989 (188). Auswertung (190) . 5. . Fazit: Weltanschauung als Beruf ........................................................... 194 Charakteristika des Literaturgebirges (194). Das Gesellschaftswissenschafts‐ verständnis in der DDR (200). Die Folgen bis 1989 (201). Die Folgen nach 1989 (206). Einordnungen: Staatliche Wissenschaft (209) . Literaturverzeichnis zu Teil A. ................................................................................. 217 . B.  . Annotierte Bibliografie     Peer Pasternack, Daniel Hechler ............................................................... 243 . 0. . Zur bibliografischen Dokumentation:  Kriterien und Kompromisse .... 244 . 1. . Gesellschaftswissenschaften allgemein, Fächerübergreifendes .......... 248 . 1.1. . Themen, Forschungsfelder, Institutionen .................................................... 248 Marx‐Engels‐Gesamtausgaben: MEW und MEGA2 ...................................... 248 Kybernetik .................................................................................................... 249 Zeitschriften ................................................................................................. 251 Institutionen ................................................................................................ 255 . 7 .

(9) . Militärwissenschaft, Hochschulausbildungen der bewaffneten Organe ..... 263 Weiteres ...................................................................................................... 269 1.2. . Personen: (Werk‐)Biografische Texte .......................................................... 277 . 1.3. . Entwicklungen seit 1990 .............................................................................. 282 . 2. . Philosophie und Wissenschaftsforschung .............................................. 292 . 2.1. . Themen und Forschungsfelder .................................................................... 292 Gesamtbilanzierungen ................................................................................. 292 Wissenschaftstheorie / Wissenschaftsforschung ........................................ 295 Wissenschaftlicher Atheismus, Christlich‐marxistischer Dialog ................... 297 Die Nietzsche‐Debatte ................................................................................. 298 Rechtsphilosophie ........................................................................................ 300 . 2.2. . Personen: (Werk‐)Biografische Texte .......................................................... 301 Ernst Bloch und sein Umfeld  ....................................................................... 301 Wolfgang Harich .......................................................................................... 306 Robert Havemann ........................................................................................ 310 Wolfgang Heise ............................................................................................ 315 Georg Klaus .................................................................................................. 316 Georg Lukács ................................................................................................ 318 Peter Ruben ................................................................................................. 319 Helmut Seidel ............................................................................................... 320 Weitere personenbezogene Texte ............................................................... 321 Nichtmarxistische Philosophen in der DDR .................................................. 328 . 2.3. . Weiteres ...................................................................................................... 331 . 3. . Geschichtswissenschaften ........................................................................ 337 . 3.1. . Forschungsfelder ......................................................................................... 337 Alte Geschichte, Klassische Archäologie ...................................................... 337 Mittelaltergeschichte ................................................................................... 338 Frühe Neuzeit .............................................................................................. 340 Neuere und Neueste Geschichte ................................................................. 342 Geschichte der Arbeiterbewegung, DDR‐Geschichte .................................. 354 Rechtsgeschichte ......................................................................................... 364 Geschichte der Medizin, Naturwissenschaften und Technik ....................... 365 Archive, Archivwissenschaft, Archivare als Historiker/innen ....................... 368 Geschichtsdidaktik, Museologie .................................................................. 370 . 3.2. . Personen: (Werk‐)Biografische Texte .......................................................... 374 Jürgen Kuczynski .......................................................................................... 374 Walter Markov und die Leipziger Universalgeschichtsforschung ................ 377 Wolfgang Ruge ............................................................................................. 380 . 3.3. . Weiteres ...................................................................................................... 381 . 4. . Kunstgeschichte und Musikwissenschaft ............................................... 394 . 4.1. . Themen und Forschungsfelder .................................................................... 394 . 8 .

(10) . Kernbereiche ................................................................................................ 394 Kunst‐ und Musikpädagogik ......................................................................... 397 4.2. . Personen: (Werk‐)Biografische Texte .......................................................... 400 . 5. . Regionalwissenschaften, Ethnologie, Volkskunde ................................. 404 . 5.1. . Themen, Forschungsfelder, Institutionen .................................................... 404 Osteuropaforschung .................................................................................... 404 Afrika‐ und Entwicklungsländerforschung ................................................... 405 Orient‐ und Asienforschung ......................................................................... 407 Ethonologie, Volkskunde ............................................................................. 408 Weiteres ...................................................................................................... 410 . 5.2. . Personen: (Werk‐)Biografische Texte .......................................................... 412 Wolfgang Steinitz ......................................................................................... 412 Weitere  ....................................................................................................... 413 . 6. . Sprach‐ und Literaturwissenschaften ...................................................... 417 . 6.1. . Forschungsfelder ......................................................................................... 417 Die Einzeldisziplinen Übergreifendes ........................................................... 417 Germanistik .................................................................................................. 422 Goethe‐Forschung incl. Nationale Forschungs‐ und Gedenkstätten   Weimar mit Goethe‐Schiller‐Archiv bzw. Stiftung Weimarer Klassik ........... 433 Romanistik ................................................................................................... 436 Anglistik, Amerikanistik ................................................................................ 438 Slawistik ....................................................................................................... 440 Didaktik des Sprach‐ und Literaturunterrichts ............................................. 441 . 6.2. . Personen: (Werk‐)Biografische Texte .......................................................... 444 Victor Klemperer .......................................................................................... 444 Werner Krauss ............................................................................................. 446 Hans Mayer .................................................................................................. 448 Werner Mittenzwei und das Zentralinstitut für Literaturgeschichte ........... 449 Ralf Schröder................................................................................................ 450 . 6.3. . Weiteres ...................................................................................................... 451 . 7. . Kulturwissenschaften, Kommunikations‐ und Bibliothekswissenschaften ....................................................................... 454 . 7.1. . Themen, Forschungsfelder, Institutionen .................................................... 454 . 7.2. . Personen: (Werk‐)Biografische Texte .......................................................... 456 . 7.3. . Entwicklungen seit 1990 .............................................................................. 458 . 8. . Pädagogik, Bildungsforschung, Lehrerbildung ....................................... 461 . 8.1. . Themen, Forschungsfelder, Institutionen .................................................... 461 Gesamtbilanzierungen ................................................................................. 461 . 9 .

(11) . Akademie der Pädagogischen Wissenschaften, Bibliothek für   Bildungsgeschichtliche Forschung ............................................................... 464 Pädagogische Universitätseinrichtungen  .................................................... 466 Lehrerbildung und Schulforschung .............................................................. 469 Fachdidaktiken und schulfächerbezogene Pädagogik ................................. 474 Sonder‐, Förder‐ und Rehabilitationspädagogik .......................................... 476 Hochschulpädagogik und Hochschulforschung, Erwachsenen‐ und Berufspädagogik .......................................................................................... 477 Weiteres ...................................................................................................... 481 8.2. . Personen: (Werk‐)Biografische Texte .......................................................... 487 Peter Petersen ............................................................................................. 487 Weitere  ....................................................................................................... 488 . 8.3. . Entwicklungen seit 1990 .............................................................................. 494 . 9. . Sportwissenschaft ..................................................................................... 503 . 9.1. . Deutsche Hochschule für Körperkultur Leipzig (DHfK) ................................ 503 . 9.2. . Weiteres ...................................................................................................... 505 . 10. . Soziologie und Politikanalyse ................................................................... 508 . 10.1. Themen, Forschungsfelder, Institutionen .................................................... 508 Bilanzierungen ............................................................................................. 508 Datensicherungen ........................................................................................ 510 Forschungsfelder ......................................................................................... 514 Institutionen ................................................................................................ 521 Das Projekt „Moderner Sozialismus“ ........................................................... 524 10.2. Personen: (Werk‐)Biografische Texte .......................................................... 526 Rudolf Bahro ................................................................................................ 526 Weitere  ....................................................................................................... 528 10.3. Entwicklungen seit 1990 .............................................................................. 529 . 11. . Frauen‐ und Geschlechterforschung ....................................................... 535 . 11.1. Entwicklungen bis 1989 ............................................................................... 535 11.2. Entwicklungen seit 1990 .............................................................................. 536 . 12. . Psychologie ................................................................................................. 539 . 12.1. Themen und Forschungsfelder .................................................................... 539 Bilanzierungen ............................................................................................. 539 Psychoanalyse und Psychotherapie ............................................................. 541 Psychologie‐Missbrauch .............................................................................. 542 12.2. Personen: (Werk‐)Biografische Texte .......................................................... 543 12.3. Weiteres ...................................................................................................... 545 . 10 .

(12) . 13. . Wirtschaftswissenschaften ....................................................................... 547 . 13.1. Themen und Forschungsfelder .................................................................... 547 13.2. Institutionen ................................................................................................ 550 13.3. Personen: (Werk‐)Biografische Texte .......................................................... 552 Fritz Behrens ................................................................................................ 552 Weitere  ....................................................................................................... 553 13.4. Entwicklungen seit 1990 .............................................................................. 557 . 14. . Rechtswissenschaft ................................................................................... 560 . 14.1. Themen und Institutionen ........................................................................... 560 Juristenausbildung ....................................................................................... 560 Babelsberger Konferenz ............................................................................... 561 Weitere Themen .......................................................................................... 562 Institutionen ................................................................................................ 565 14.2. Personen: (Werk‐)Biografische Texte .......................................................... 568 14.3. Entwicklungen seit 1990 .............................................................................. 573 . 15. . Architekturausbildung und ‐theorie, Stadt‐ und Raumplanungsforschung, gesellschaftswissenschaftliche Umweltforschung, Sozialgeografie .......................................................... 575 . 15.1. Themen und Forschungsfelder .................................................................... 575 15.2. Institutionen ................................................................................................ 577 Bauakademie und Wissenschaftliche Sammlungen des IRS Erkner  ............ 577 Weitere außeruniversitäre Einrichtungen ................................................... 579 Hochschule für Architektur und Bauwesen Weimar .................................... 580 Weitere Hochschuleinrichtungen ................................................................ 582 15.3. Personen: (Werk‐)Biografische Texte .......................................................... 584 Bruno Flierl .................................................................................................. 584 Weitere  ....................................................................................................... 584 Personenregister ..................................................................................................... 587 Autoren ................................................................................................................... 615 . . 11 .

(13) . Übersichtsverzeichnis. Übersicht 1: Systematik der marxistisch‐leninistischen Gesellschaftswissenschaften .. 14 Übersicht 2: Die deutsch‐deutschen Wissenschaftsentwicklungen der Nachkriegsjahrzehnte in Stichworten ....................................................... 26 Übersicht 3: Bücher zum Thema „Das MfS und die   DDR‐Gesellschaftswissenschaften“ 1990 bis 2015 .................................... 33 Übersicht 4: Auswertung Dienstberatungsprotokolle, Parteigruppenprotokolle und   Parteigruppen‐Informationsberichte des Wissenschaftsbereichs   Soziologie der Universität Halle‐Wittenberg 1971–1989 .......................... 46 Übersicht 5: Ostdeutsche Gesellschaftswissenschaften in belletristischen Werken   seit 1990 ................................................................................................... 49 Übersicht 6: Stichwort „Gesellschaftswissenschaften“ (Philosophisches Wörterbuch):   Anteile politisch‐normativer und wissenschaftlicher Aussagen ................ 55 Übersicht 7: Die außeruniversitäre geistes‐ und sozialwissenschaftliche   Forschungslandschaft in Ostdeutschland (2015) ...................................... 92 Übersicht 8: Geisteswissenschaftliche Forschungsmuseen in Ostdeutschland ............. 93 Übersicht 9: Geistes‐ und sozialwissenschaftliche Forschungsschwerpunkte   der ostdeutschen Universitäten .............................................................. 112 Übersicht 10: DFG‐Bewilligungen in den Geistes‐ und Sozialwissenschaften   (2008–2010): Ostdeutsche Hochschulen unter den Rängen 1–40 .......... 115 Übersicht 11: Die Häufigkeit der Wahl von ostdeutschen Gasthochschulen durch   ausländische Geistes‐ und Sozialwissenschaftler/innen (2006–2010):   Ränge 1–20 der deutschen Universitäten ............................................... 116 Übersicht 12: Das Töpfchenfoto .................................................................................... 118 Übersicht 13: Kritische Dokumentationen der Umbauprozesse ................................... 128 Übersicht 14: DDR‐Gesellschaftswissenschaften in Originaltexten:   Veröffentlichungen 1990–2015 .............................................................. 130 Übersicht 15: Bibliografien zur gesellschaftswissenschaftlichen Forschung   in der DDR 1990–2015 ............................................................................ 134 Übersicht 16: Verhältnis von Geschichte und Gedächtnis............................................. 147 Übersicht 17: Autobiografische Publikationen ostdeutscher   Gesellschaftswissenschaftler/innen 1990–2015 ..................................... 149 Übersicht 18: 1990–2015 in der Literatur quantitativ herausgehoben behandelte   Themen und Forschungsfelder ............................................................... 158 Übersicht 19: 1990–2015 in der Literatur quantitativ herausgehoben behandelte   DDR‐Gesellschaftswissenschaftler .......................................................... 159 Übersicht 20: Komparatistisch angelegte Literatur zu den   DDR‐Gesellschaftswissenschaften 1990–2015 ........................................ 161 Übersicht 21: Gesamtdarstellungen zu Einzelfächern und Forschungsfeldern ............. 163 Übersicht 22: Die Aufarbeitungs‐ und Publikationsaktivitäten 1990–2015   nach Fächern ........................................................................................... 165 Übersicht 23: Anzahl der seit 1990 erschienenen selbstständigen Publikationen zu   einzelnen Personen, Themen, Debatten und Forschungsfeldern der   in der DDR betriebenen Philosophie ....................................................... 191 Übersicht 24: Publikationen zur DDR‐Philosophie in der Matrix   „Politische System‐Affinität“ / „Philosophiehaltigkeit“ ........................... 193 Übersicht 25: Tektonik des Literaturmassivs:   DDR‐Gesellschaftswissenschaften 1990–2015 ........................................ 197 . 12 .

(14) . . A. DDR-Gesellschaftswissenschaften 1990 bis 2015: Tektonik und Substanz eines postmortalen Literaturmassivs. Peer Pasternack. .

(15) . „Gesellschaftswissenschaften“ ist im hiesigen Kontext der Begriff, unter dem in den realsozialistischen Ländern die Geistes‐ und Sozialwissenschaften zusam‐ mengefasst worden waren – als die Wissenschaften von der Gesellschaft, die nicht in idealistischer Tradition unterschieden werden sollten zwischen den Wissenschaften von den Ideen und den Wissenschaften vom Handeln. Sie wa‐ ren definiert als die „Gesamtheit der Wissenschaften von den gesellschaftlichen Verhältnissen der Menschen, von den Gesetzmäßigkeiten und Triebkräften ih‐ rer geschichtlichen Entwicklung“ (Klaus/Buhr 1976: 487). Dies folgte einer wis‐ senschaftssystematischen Programmatik: „Der oft anzutreffende Ausdruck ‚Geisteswissenschaften‘ ist falsch, da er auf der idealistischen Vorstellung beruht, daß die Wissenschaften von der Gesell‐ schaft im Gegensatz zu den Naturwissenschaften nicht materiell determinierte Erscheinungen und Gesetze, sondern geistige Gegebenheiten zum Gegenstand haben“. (Ebd.) . Man könnte darin auch eine Hinwendung zum Empirischen vermuten, wie sie international durch die Auflösung der starren Grenzen zwischen historisch‐her‐ meneutischem, normativ‐ontologischem und empirisch‐analytischem Arbeiten zu beobachten war und ist. Zum Teil verband sich die Konstituierung der Gesell‐ schaftswissenschaften in den sozialistischen Ländern auch durchaus mit dem Einzug empirischen Arbeitens in die geisteswissenschaftlichen Disziplinen, und den Sozialwissenschaften ließen sich die erfahrungswissenschaftlichen Zugänge nicht gänzlich versagen, wenn die ihnen abgeforderte Praxisrelevanz eingelöst werden sollte.   Doch war und blieb dies dauerhaft eingeschränkt durch die normative – und im Rahmen des Staat gewordenen Sozialismus unaufgebbare – Bindung an den Mar‐ xismus‐Leninismus. Die‐ ser galt als „wissenschaft‐ Übersicht 1: Systematik der marxistisch‐ liche Weltanschauung“. leninistischen Gesellschaftswissenschaften Gemeint war: eine ‚wah‐  Dialektischer und historischer Philosophisch‐ re’ Weltanschauung, de‐ Materialismus weltanschauliche ren Wahrheitsgehalt über‐ und philosophisch‐  Erkenntnistheorie  Ethik soziologische   empirisch ist, folglich  Ästhetik Disziplinen auch erfahrungswissen‐  Politische Ökonomie schaftlich nicht irritierbar.   Einzelwissen‐ schaftlich‐.  Staats‐ und Rechtstheorie .  Sprachwissenschaften Dass dieser Marxismus‐ systematische  Soziologie Leninismus „zur theoreti‐ Disziplinen  Sozialpsychologie schen Grundlage aller ge‐  Allgemeine Geschichte sellschaftswissenschaftli‐  Geschichte der Arbeiterbewegung Historische   chen Tätigkeit“ wurde  Geschichte der Kultur Disziplinen  Geschichte des wissenschaftlichen (ebd.: 489), bestimmte und philosophischen Denkens die Gesellschaftswissen‐ Quelle: Eichhorn (1976: 489) schaften einerseits und er‐ zeugte andererseits Span‐ nungen: Ausschließlich normativ und gänzlich empiriefrei ließ sich die For‐ schung nicht betreiben. Ein Großteil der wissenschaftlichen Energien war des‐. 14 .

(16) . halb darauf zu verwenden, die vorgegebene Theorie mit der Empirie so zu syn‐ chronisieren, dass die Theorie keinen Schaden nahm. Diese Gesellschaftswissenschaften hatten seit 1990 ihre bisherigen staatlich unterhaltenen Strukturen verloren – ob es institutionelle Kontinuitäten und An‐ schlüsse gab, entschied sich je nach Fach und zum Teil Zufällen. Verbunden war dies mit massenhafter Exklusion ihres Personals aus den Institutionen, die ent‐ weder geschlossen oder neu aufgebaut wurden. Zugleich aber entfalteten die DDR‐Gesellschaftswissenschaften ein postmortales Nachleben: zum einen in Gestalt einer sogenannten Zweiten Wissenschaftskultur, zum anderen durch die Dokumentation ausgewählter Hinterlassenschaften, die Sicherung von Da‐ tenbeständen, die Aufzeichnung von Erfahrungen der Protagonisten durch ent‐ weder selbstreflexive oder reflexionsentlastete Autobiografien und Darstellun‐ gen, schließlich wissenschaftliche Erkundungen durch Dritte. Seit 1990 sind infolgedessen rund 1.700 selbstständige Publikationen zu den DDR‐Gesellschaftswissenschaften erschienen – statistisch aller fünf Tage ein neuer Titel. Wer dies intensiver zur Kenntnis nehmen wollte, hätte sich auf die Lektüre von etwa 400.000 Seiten einzustellen. Hinzu tritt eine unüberschaubare Anzahl von Zeitschriftenaufsätzen und Artikeln in Sammelbänden. Kapitel B. präsentiert dieses Literaturgebirge.1 Zuvor soll diese Literatur einer überblicksweisen Auswertung und Einordnung unterzogen werden. Zum Zwecke der Veranschaulichung wird dies ergänzt durch die Referierung ausgewählter Ergebnisse eigener Untersuchungen, wo‐ durch nicht zuletzt auch DDR‐Originalquellen zu ihrem Recht kommen.2 Die Dar‐ stellung erfolgt in fünf Schritten:   1. Eingangs wird das Verhältnis von Wissenschaft und Politik aus der vorliegen‐ den Literatur zum Thema rekonstruiert. Um der vorherrschenden Isoliert‐ heit solcher Betrachtungen auf die ostdeutschen Entwicklungen zu entge‐ hen, wird als naheliegender Vergleichsfall das Wissenschafts‐Politik‐Verhält‐ nis in der ehemaligen Bundesrepublik herangezogen (Kapitel 1).   2. Sodann werden die die DDR‐Gesellschaftswissenschaften als politisch‐epi‐ stemisches Ereignis untersucht. Dessen Charakteristika lassen sich nur er‐ schließen, wenn die Analyse der Originaltexte und des nicht durch Zensur und Selbstzensur gefilterten Nachlebens, wie es durch die seit 1990 erschie‐ nene Literatur dokumentiert ist, miteinander kombiniert werden (Kapitel 2). 3. In einem weiteren Schritt finden sich die Kontexte des Nachlebens der DDR‐ Gesellschaftswissenschaften in den Blick genommen: die Ab‐ und Umbauten seit 1990 (Kapitel 3). .                                                                      1. Dabei erfolgt eine Beschränkung auf selbstständige Veröffentlichungen. Unselbstständige Veröffentlichungen, also einzelne Zeitschriften‐ und Sammelbandartikel, werden nicht einbe‐ zogen. Zur Begründung siehe unten B. 0. Zur bibliografischen Dokumentation: Kriterien und Kompromisse.   2 Die zugrundeliegenden Studien sind: Pasternack (1996; 1998a; 1999a; 2001; 2007; 2010), Hechler/Pasternack (2013), Pasternack/Sackmann (2013). . 15 .

(17) . 4. Darauf folgen Auswertungen der zeitgeschichtlichen Aufarbeitungs‐ und Forschungsaktivitäten in unterschiedlichen Dimensionen: zwischen For‐ schung und Erinnerung, seitens der Institutionen, der Sonderfall diachroner oder synchroner vergleichender Betrachtungen sowie die zeitgeschichtli‐ chen Bemühungen in und zu den Einzeldisziplinen. Letztere Perspektive wird vertieft durch eine exemplarische Fallstudie zum Nachleben der DDR‐ Philosophie – begründet durch deren zentrale Bedeutung, die ihr als gesell‐ schaftswissenschaftlicher Leitwissenschaft zugewiesen war (Kapitel 4). 5. Schließlich werden die zentralen Ergebnisse, die sich aus den derart durch das Literaturfeld geschlagenen Sichtachsen gewinnen lassen, zusammenge‐ fasst und eingeordnet (Kapitel 5). . 16 .

(18) . 1.. Wissenschaft und Politik in der DDR im Vergleich zur Bundesrepublik. Die Gesellschaftswissenschaften in der DDR waren Teil eines Wissenschaftssys‐ tems, das einen hohen Grad an Politisierung aufwies. Zugleich waren sie nicht allein Gegenstand dieser Politisierung, sondern auch deren Agenten. Über das Marxistisch‐leninistische Grundlagenstudium für Studierende aller Fächer, die Marxistische Abendschule für Hochschullehrer/innen aller Fächer und als Be‐ auftragte für „revolutionäre Wachsamkeit“ im Wissenschaftsbetrieb leisteten sie hier spezifische Aufgaben.   Der besonderen Bedeutung, welche die Politisierung der Wissenschaft in der DDR einnahm, entspricht, dass die seit 1990 erschienene Literatur dieses The‐ ma faktisch durchgehend und dabei fast immer herausgehoben behandelt. Die meisten der thematisch übergreifend angelegten Titel zur DDR‐Hochschul‐ und Wissenschaftsgeschichte widmen sich dem Verhältnis von Wissenschaft und Po‐ litik. Eine Gesamtdarstellung der DDR‐Hochschul‐ oder Wissenschaftsentwick‐ lung dagegen fehlt bislang, ebenso eine Gesamtdarstellung zum Verhältnis von Wissenschaft und Politik oder eine Geschichte der Wissenschaftssteuerung in der DDR, erst recht eine Sozialgeschichte der DDR‐Wissenschaft.   Sehr viele der publizierten Titel sind nicht thematisch übergreifend angelegt, sondern greifen z.T. sehr spezielle Themen auf. Schwerpunkte sind hierbei: Dis‐ ziplingeschichtliches incl. Bioergografisches; DDR‐Studentengeschichte incl. Stu‐ dentenklubs und Arbeiter‐ und Bauern‐Fakultäten; Ministerium für Staatssi‐ cherheit (MfS) und Hochschulen;3 wichtige Phasen der DDR‐Hochschulentwick‐ lung: Neubeginn nach 1945, sozialistische Umgestaltung der Hochschulen, III. Hochschulreform 1968ff. und die Schlussphase der DDR. Daneben gibt es Themen, die sich im hiesigen Kontext durch eine gewisse Exo‐ tik auszeichnen: z.B. die Geschichte des Hochschulbaus in der DDR,4 Sonder‐ hochschulen (d.h. solche der Parteien und Massenorganisationen, der NVA, Volkspolizei und des MfS),5 die Sprengung der Leipziger Universitäts‐(Pauliner‐) Kirche 19686 oder das Promotionswesen.7                                                                      3. vgl. unten in A. 2.1.1. Führungsrolle der Partei vs. Zonen der Teilautonomie: Übersicht 3: Bücher zum Thema „Das MfS und die DDR‐Gesellschaftswissenschaften“ 1990 bis 2015 4 insbesondere Gibas/Pasternack (1999) und Diers/Grohé/Meurer (1999) 5 vgl. die Erinnerungen des Leiters der Hochschule der Deutschen Volkspolizei (Hellmann 2001), die Erinnerungen eines Schülers der Hochschule von 1952/53 (Turek 2002), Burkhardt (2000), Haffner (o.J. [2005?]), Schössler (2001), Möller/Preußer (2006). Zu den MfS‐eigenen Hochschulen vgl. unten B. 1.1. Themen, Forschungsfelder, Institutionen >> Militärwissenschaft, Hochschulausbildungen der bewaffneten Organe 6 Dieser und ihrer Nachgeschichte widmen sich allein 28 Titel; vgl. Hechler/Pasternack (2013: 293‐302). 7 vgl. Becker/Haltrich (1992), Friedrichs (1993), Bleek/Mertens (1994; 1994a), Giesecke (1994), Förster (1994), ZiF (1995), Bauer (2005), Schröder/Klopsch/Kleibert (2010) . 17 .

(19) . Im Unterschied zu den meisten dieser Darstellungen sollen im folgenden die Er‐ gebnisse zum Verhältnis von Wissenschaft und Politik nicht kontextfrei resü‐ miert, sondern die DDR in die deutsche Nachkriegsgeschichte eingeordnet wer‐ den. Daher finden sich im folgenden die Entwicklungen in der DDR jeweils kurz mit denen in der Bundesrepublik kontrastiert. Hierbei wird eine Gliederung nach Jahrzehnten vorgenommen. Damit soll selbstredend nicht behauptet sein, dass sich die Verhältnisse zwischen Wissenschaft und Politik in Zehnjahrestak‐ tungen gewandelt hätten. Vielmehr sind hierfür darstellungspragmatische Gründe maßgeblich. Die Fokussierung auf das Verhältnis von Wissenschaft und Politik vernachlässigt dabei mit Vorsatz diejenigen Aspekte, die für eine generalisierende Betrachtung dieses Verhältnisses nicht oder nur sekundär relevant sind. Indem sich die Be‐ schreibung auf die bedeutsamen Aspekte konzentriert, sollen die dominieren‐ den Entwicklungstendenzen in den Wissenschafts‐Politik‐Verhältnissen in Ost wie West herausgearbeitet werden. Neben diesen gab es selbstredend weitere Tendenzen.8 . 1.1.. Die Entwicklungen im Zeitverlauf. 1.1.1.. Die 50er Jahre. 1949 war die DDR gegründet worden. Sind die unmittelbaren Nachkriegsjahre noch von einer gewissen politischen Großzügigkeit gegenüber der Wissenschaft gekennzeichnet gewesen, so hatte ab 1948 eine Wende zur Politisierung der Wissenschaft eingesetzt. Diese sollte nun steuerbar gemacht sowie auf politi‐ sche und ökonomische Aufgabe ausgerichtet werden. (Malycha 2001: 14f.) Das erste Dezennium der DDR, die 50er Jahre, war dann wissenschaftspolitisch vor‐ rangig durch Ideologisierung, Zentralisierung, Gegenprivilegierung und Kaderpo‐ litisierung gekennzeichnet. Die Ideologisierung zielte auf eine Anpassung der Wissenschaften und Hoch‐ schulausbildung an das zu errichtende sozialistische Gesellschaftssystem. Dazu wurde der Marxismus‐Leninismus als politisch herrschende Doktrin auch für die Wissenschaft für verbindlich erklärt. Seine philosophischen und politikstrategi‐ schen Annahmen sollten fortan auch die wissenschaftlichen Erkenntnisprozesse anleiten. Dies wurde mit z.T. polizeistaatlichen Methoden durchgesetzt und hatte mitunter desaströse biografische Folgen, bis hin zu langjähriger Haft.   1949 bis 1951 wurde Kampagnen gegen „bürgerlichen Objektivismus und Kos‐ mopolitismus“ inszeniert. Zahlreiche Wissenschaftler entschlossen sich infolge‐ dessen zur Flucht in den Westen. Dem wiederum suchte die SED‐Führung zu be‐ gegnen, indem sie Fachleute mit Einzelverträgen ausstattete, die erhebliche                                                                      8 Die folgende Darstellung basiert insbesondere auf einer Auswertung folgender Untersuchun‐ gen: Kocka/Mayntz (1998), Tandler (2000), Burrichter/Diesener (2002, 2005), Malycha (2003, insbesondere S. 23‐87), Kowalczuk (2003). . 18 .

(20) . materielle Besserstellungen beinhalteten. Das betraf vornehmlich Naturwissen‐ schaftler. Dagegen lässt sich ein beträchtlicher Teil der Literatur, die seit 1990 zur Geschichte der DDR‐Gesellschaftswissenschaften erschienen ist, darauf zu‐ rückführen, dass die Folgen der DDR‐Wissenschaftspolitik für einige der im Land gebliebenen Fachvertreter biografisch desaströs ausgefallen waren: Wolfgang Harich, Ralf Schröder, Herbert Crüger, Kurt Vieweg, Günter Mühlpfordt, Robert Havemann und Rudolf Bahro insbesondere. Mit Auflösung der Länder im Jahre 1952 ging die Zuständigkeit für die Hoch‐ schulen an das Staatssekretariat für Hochschulwesen über. Dies schuf die Vor‐ aussetzung, um die Hochschulen fortan zentralstaatlich steuern zu können. Die sogenannte II. Hochschulreform 1951 hatte die Einführung des gesellschafts‐ wissenschaftlichen Grundstudiums und verschultere Studienabläufe gebracht.   Zugleich wuchs die Mehrgleisigkeit bürokratischer Zuordnungen: Anfang der 50er Jahre war bei der Staatlichen Plankommission ein Zentralamt für For‐ schung und Technik installiert worden. Auf das 1955 gegründete Amt des Minis‐ terrates für Kernforschung und Kerntechnik folgte 1961 das Staatssekretariat für Forschung und Technik. 1957 war im SED‐Zentralkomitee eine eigenständige Abteilung für Wissenschaft entstanden. 1957 wurde der Forschungsrat der DDR gegründet, der langfristige Wissenschaftsprogramme ausarbeiten, die For‐ schung auf Schwerpunkte lenken und Forschungsressourcen steuern sollte. (Malycha 2001: 20)   Bereits zuvor waren Entscheidungen getroffen worden, welche auf die Bre‐ chung des bürgerlichen Bildungsmonopols zielten – also auf die Aufhebung der traditionellen Funktion der Hochschulen, die Selbstreproduktion der gebildeten Stände zu sichern. Mit den Arbeiter‐ und Bauern‐Fakultäten (ABF) gab es nun Vorstudienanstalten, die bislang bildungsferne Schichten an ein Hochschulstudi‐ um heranführten.9 Lässt sich dies als insoweit berechtigte Maßnahme deuten, um bildungsbezogene Gerechtigkeitslücken zu schließen, so verband sich damit ebenso eine explizite Politisierung des Hochschulzugangs: Es wurde nicht nur das eine Bildungsmonopol gebrochen, sondern auch eine anderes neu etabliert. In den nächsten zwei Jahrzehnten gab es dann faktisch ein proletarisches bzw. funktionärsproletarisches Bildungsmonopol. Mit diesem wurde sichergestellt, dass die Hochschulen die kaderpolitische Heranbildung einer realsozialistischen Dienstklasse leisteten.   Das schloss nicht aus, sondern setzte voraus, dass die künftigen Akademiker/in‐ nen auch fachlich solide ausgebildet werden. Um weder das fachliche noch das politische Ziel zu gefährden, wurde eine Durchmischung des Lehrkörpers in Gang gesetzt: Bürgerliche Gelehrte wurden benötigt, um die Qualität von Lehre und Forschung zu sichern; marxistische Wissenschaftler sollten deren „Objekti‐ vismus“ neutralisieren. Zugleich nahm man aber in den ersten Jahren auch an, dass sich der Marxismus‐Leninismus im Streit der Denkansätze und Theorien ohnehin durchsetzen werde: Voraussetzung sei lediglich, dass sich die bürgerli‐                                                                      9. vgl. Schneider (1997), PDS‐Bundestagsfraktion (2000), Zech (2004), Miethe (2007), Mie‐ the/Schiebel (2008), Woywodt (2009) . 19 .

(21) . chen Wissenschaftler hinreichend intensiv mit den Klassikern des Marxismus befassten (Malycha 2001: 16).   Die Präsenz bürgerlicher Gelehrter äußerte sich auch darin, dass 1954, nach Fä‐ chergruppen differenziert, bis zu 46 Prozent der Universitätsprofessoren ehe‐ malige NSDAP‐Mitglieder waren (der höchste Wert bestand in der Medizin). In den Geistes‐ bzw. Gesellschaftswissenschaften hatten elf bzw. 17 Prozent der Professoren eine NS‐Vergangenheit, wobei der Durchschnitt aller Fächer 18 Prozenz betrug. (Jessen 2002: 48; ders. 1999: 306) Für wünschenswert hielt man das selbstredend nicht, aber für einstweilen unvermeidlich. Umso wichti‐ ger erschien es, marxistischen Wissenschaftlern den Weg in die Hochschulen zu ebnen bzw. solche möglichst schnell zu entwickeln. Diese setzten sich dann aus drei Untergruppen zusammen: respektable Gelehrte, mit denen es alsbald häu‐ fig auch Konflikte gab,10 hoffnungsvolle Nachwuchswissenschaftler, denen eine akademische Blitzkarriere organisiert wurde,11 sowie Parteiarbeiter ohne wis‐ senschaftliche Meriten.12 In der Bundesrepublik dagegen dominierte in der Nachkriegszeit Elitenkontinui‐ tät. Das Wissenschaftssystem war durch Restauration gekennzeichnet. Zeitwei‐ lige entnazifizierende Konzessionen an die Besatzungsmächte wurden in den 50er Jahren, bis auf wenige Ausnahmen, stillschweigend korrigiert. Die Voraus‐ setzung dafür schuf eine Geschichtskonstruktion, nach der die Wissenschaft während der NS‐Zeit „im Kern gesund“ geblieben sei (Studienausschuss 1948). Noch vor nicht allzulanger Zeit, 1997, fand sich in der Brockhaus‐Enzyklopädie unter dem Stichwort „Hochschule“ eine Aussage, die diese Position kontinuier‐ te: Die Hochschulen, hieß es dort, hätten „als institutionelle Einrichtungen die Zeit der nationalsozialistischen Diktatur insgesamt ohne größeren Vertrauens‐ verlust überstanden“.13 . 1.1.2.. Die 60er Jahre. Die 60er Jahre waren wissenschaftspolitisch in der DDR vornehmlich durch eine technokratische Modernisierung und Hochschulexpansion gekennzeichnet. Der anhaltende Produktivitätsrückstand der ostdeutschen Wirtschaft wurde auf de‐ ren Innovationsschwäche zurückgeführt. Lanciert fand sich nun die Idee von der „Produktivkraft Wissenschaft“ (Kosel 1957). Was im nachhinein häufig als reine Funktionalisierung des Forschungsprozesses apostrophiert wurde, war tatsäch‐ lich Ergebnis einer gravierenden innermarxistischen Positionsverschiebung. Seit Stalin hatte die Wissenschaft im Basis‐Überbau‐Schema zur Sphäre des gesell‐                                                                      10 wie Leo Kofler, Hans Mayer, Ernst Bloch, Viktor Klemperer oder Walter Markov, s.a. unten A. 2.1.2. Einverständnis und Konflikte 11 vgl. die zahlreichen Berufungen im Alter um das 30. Lebensjahr herum, z.B. Wolfgang Harich oder Gunther Kohlmey 12 Etwa Kurt Hager, der an der Humboldt‐Universität zu Berlin 1949 ohne akademische Vor‐ aussetzungen Professor für Historischen und Dialektischen Materialismus geworden war (vgl. Autorenkollektiv 1982: 335). 13 Brockhaus‐Enzyklopädie (1997), 20. Aufl., Bd. 10, Stichwort „Hochschule“. In der 21. Auflage (die zugleich die letzte war) wurde dies korrigiert. . 20 .