Die vorliegende Arbeit untersucht die Frage, ob Verhaltenrelevanz – erzeugt durch den affektiven Gehalt von Wörtern – die Auswahl und Wiedergabe von Reizen in einem
Attentional-Blink-Paradigma beeinflusst. Der Attentional Blink (AB) beschreibt eine Periode reduzierter Bewusstheit, die sich innerhalb eines Rapid-Serial-Visual-Presentation-(RSVP)-Designs in einem Verarbeitungsdefizit für diejenigen Reize manifestiert, die in zeitlicher Nähe zu einem zu identifizierenden Zielreiz dargeboten werden.
In dieser Studie wurde mit einer Frequenz von 8.7 Wörtern pro Sekunde ein Strom von weißen Distraktor-Verben präsentiert, in den zwei grüne Zielverben eingebettet waren. Als Target-2-Reiz (T2) wurden solche Verben verwendet, die sich auf Grundlage von Ergebnissen einer Rating-Studie eindeutig den Kategorien angenehm hocherregend, neutral
niedrigerregend und unangenehm hocherregend zuordnen ließen.
Bei der Wiedergabe der T2-Reize nach jedem RSVP-Durchgang zeigte sich ein valenzunabhängiger Vorteil für affektiv erregendes Material im Vergleich zu neutralen (niedrigerregenden) Reizen. In der frühen Periode des Attentional Blink wurden solche T2-Wörter häufiger identifiziert, die von den Versuchspersonen als hocherregend klassifiziert wurden.
Deskriptive EEG-Daten von vier Versuchspersonen wurden auf elektrophysiologische Substrate des Attentional Blink und seiner affektiven Modulation untersucht. Bei Präsentation des ersten Zielreizes zeigte sich ein Einbruch der durch die RSVP-Stimulation
hervorgerufenen Steady-State-Reaktion (SSR). Die fazilitierte Verarbeitung der affektiven Reize fand im Zeitverlauf der SSR ein Korrelat in einer höheren Amplitude für diese Stimuli im Vergleich zu neutralen Wörtern.
Zur Erklärung der Befunde wird in dieser Arbeit diskutiert, ob affektive Reize
möglicherweise eine stabilere Repräsentation besitzen als neutrale Stimuli. Diese könnte sie resistenter gegenüber jenen Prozessen machen, die von aktuellen kognitiven Theorien als ursächlich für den AB betrachtet werden: Fehlender Zugang zum Arbeitsgedächtnis mangels verfügbarer Verarbeitungsressourcen (Chun & Potter, 1995) und Interferenz beim Abruf durch andere Items (Shapiro et al., 1994).
Im Licht physiologische Netzwerkmodelle der Wissensrepräsentation und neuronal-basierter Aufmerksamkeitstheorien werden physiologische Wirkungsmechanismen der gefundenen affektiven Modulation angesprochen.
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Anhang
Liste aller verwendeter Target-Wörter mit den durchschnittlichen Arousal- und Valenz-Werten des SAM-Ratings nach dem behavioralen AB-Experiment
T2-Angenehme ∅ Arousal ∅ Valenz T2-Unangenehme ∅ Arousal ∅ Valenz
verlieben 8.26 8.79 vergewaltigen 8.74 1.05 verführen 8.11 8.21 morden 8.47 1.21 erregen 8.05 7.21 misshandeln 8.42 1.16 jubeln 7.84 8.32 missbrauchen 8.42 1.32 küssen 7.68 8.21 peinigen 8.39 1.26 feiern 7.68 8.32 peitschen 8.37 1.84 freuen 7.58 8.79 foltern 8.37 1.16 triumphieren 7.58 6.95 köpfen 8.32 1.37 gewinnen 7.47 8.16 töten 8.21 1.21 jauchzen 7.37 8.00 aufschlitzen 8.21 1.26 schwärmen 7.32 8.21 zerstören 8.16 1.37 betören 7.32 7.37 vernichten 8.11 1.21 lachen 7.26 8.84 prügeln 8.05 1.32 begeistern 7.26 8.26 verstümmeln 8.00 1.11 begehren 7.21 7.05 überfallen 7.89 1.68 faszinieren 6.47 8.00 verletzen 7.74 1.42 entzücken 6.47 7.95 schlagen 7.68 1.74 strahlen 5.11 7.89 schikanieren 7.05 1.32 bewundern 4.74 7.42 lügen 6.21 2.37 MEAN 6.84 8.03 7.90 1.48 STD 0.99 0.50 0.51 0.36
T2-Neutrale ∅ Arousal ∅ Valenz T1 (neutral) ∅ Arousal ∅ Valenz
rollen 4.74 5.47 argumentieren 6.47 5.16 erblicken 4.44 6.26 erwidern 5.21 5.37 einsteigen 3.63 5.26 kaufen 4.95 6.42 mischen 3.47 5.21 graben 4.74 3.89 montieren 3.47 4.95 rufen 4.74 5.21 lenken 3.37 5.42 blinken 4.63 4.89 schälen 3.32 4.47 bewegen 4.47 5.68 aufsetzen 3.26 4.84 schwingen 4.47 5.58 befestigen 3.21 5.26 abholen 4.32 5.58 schrauben 3.21 4.53 öffnen 4.11 5.84 anbringen 3.11 5.05 mitnehmen 4.05 5.37 kleben 3.05 4.53 anschalten 3.68 5.47 berechnen 2.89 4.32 erheben 3.53 5.47 stapeln 2.84 4.53 herbringen 3.50 5.21 stempeln 2.74 4.58 schicken 3.37 5.16 versenden 2.68 5.32 kurbeln 3.37 4.42 schichten 2.53 5.00 sprühen 3.37 5.37 lesen 2.47 6.47 schieben 3.32 4.21 gießen 2.42 5.16 fließen 3.32 5.47 blättern 2.37 4.84 füllen 3.21 5.58 messen 2.37 4.95 drehen 3.16 4.89 speichern 2.32 5.42 transportieren 3.11 4.68
filtern 2.16 5.16 malen 3.05 6.63 falten 2.16 5.05 leihen 3.00 4.95 notieren 2.11 4.74 heizen 2.95 5.74 auflisten 2.05 4.68 grüßen 2.74 6.74 markieren 2.00 5.00 zählen 2.47 4.79 buchstabieren 2.00 4.68 anschauen 2.37 5.95 beschriften 1.89 4.89 drucken 2.26 5.11 sitzen 1.42 5.21 betrachten 2.00 5.84 MEAN 2.79 5.04 3.66 5.36 STD 0.75 0.48 0.99 0.64