0504948 06GPsyDi2
Mi Mi
08:00 - 10:00 10:00 - 12:00
wöchentl.
wöchentl.
21.10.2015 21.10.2015
-00.113c / Witt.Platz -1.102 / Witt.Platz
01-Gruppe 02-Gruppe
Hauser Hauser Inhalt Entwicklungs-, lern- und sozialpsychologische Grundlagen im Kontext geistiger Behinderung
Hinweise Die Veranstaltung setzt die erfolgreiche Teilnahme an Modul 06-G-PsyDiA-1 (oder 06-G-PsyDia-2 , so ist sie beim außerschulischen Bac.
Bezeichnet) voraus
Grundfragen der Kinder- und Jugendpsychiatrie (2 SWS) Veranstaltungsart: Vorlesung
0383010 06-I-KJP-1
Do 15:00 - 16:30 wöchentl. Extern / Extern Romanos/Beck/
Briegel/Daxer/
Egberts/Hansen/
Jans/Reichert/
Taurines Hinweise Die Vorlesung findet im HS des Zentrums für Psychische Gesundheit (ZEP) statt.
Sonderpädagogische Handlungsfelder (2 SWS) Veranstaltungsart: Vorlesung
0504002 06ISoWiA1V
Do 10:00 - 12:00 wöchentl. 22.10.2015 - 04.02.2016 00.401 / Witt.Platz Fischer
Inhalt • Die Profession der Sonderpädagogin bzw. des Sonderpädagogen – Selbstverständnis und Praxisvielfalt
• Handlungsfelder im Zusammenhang mit Vorschulkindern
• Schulische Organisations- und Förderformen (im Bundesvergleich)
• Spezifische Aufgabenfelder (z.B. vor- und nachschulische Förderung bzw. Begleitung)
• Sonderpädagogische Handlungsfelder im Überschneidungsbereich von Sozial- und Schulpädagogik – Kooperation von Schule und Jugendhilfe
• Sonderpädagogische Handlungsfelder im Überschneidungsbereich von (Sonder-) Pädagogik und Medizin
Einführung in die Testtheorie (2 SWS, Credits: 5 (nur mit Begleitveranstaltung 06ITestth1S)) Veranstaltungsart: Vorlesung
0504005 06ITestth1
Mo Mo
10:00 - 12:00 10:00 - 12:00
wöchentl.
Einzel
19.10.2015 - 01.02.2016 08.02.2016 - 08.02.2016
00.401 / Witt.Platz 00.401 / Witt.Platz
Ullmann
Standardisierte diagnostische Verfahren (1 SWS, Credits: 5 (nur mit Vorlesung 06ITestTh1V))
Inhalt Im Rahmen dieses Seminars, das vertiefend zur Vorlesung von Herrn Dr. Ullmann angeboten wird, werden der WIE, der HAWIK-IV und der SON-R als Intelligenztestverfahren vorgestellt, ihre Anwendung erläutert und Hinweise zur Interpretation der Ergebnisse gegeben. Der Wechsler Intelligenztest für Erwachsene WIE soll unter Supervision angewendet werden.
Gruppe 08 + 09 (H.-W. Kranert) u. Gruppe 13 (S. Weigand-Miksa):
Einführung in die sonderpädagogische Diagnostik anhand ausgewählter Testverfahren aus den Bereichen Intelligenz, Leistung, Entwicklung, Schulleistung, Sprache sowie Beruf vor dem Hintergrund schulischer Förderung.
Hinweise Gruppe II und III Blockveranstaltung.
Gruppe 08 + 09 Blockveranstaltungen, jew. Fr./Sa.
Gruppe 10 und 11: N.N. = neuer Mitarbeiter ab 01.09.14 bei Sonderpädagogik V Termine werden noch bekanntgegeben!
Nachweis Gruppe 08+09 (H.-W. Kranert) u. Gruppe 13 (Weigand-Miksa): Klausur Gruppe 10+11: Hausarbeit
Einführung in die sonderpädagogische Beratung (2 SWS) Veranstaltungsart: Vorlesung
In der Vorlesung wird Beratung sowohl kulturgeschichtlich
und anthropologisch als auch als pädagogische Handlungsform entfaltet. Neben Fragen mit Hinblick auf die Bedeutung von Beratung sowohl für das Überleben der menschlichen Art und als auch für unterschiedliche Gesellschaftsformen, wird
Beratung, vor dem Hintergrund der Diskussion aktueller Beratungskonzepte, pädagogisch begründet und in ihrer erzieherischen Praxis theoretisch ausformuliert.
Aspekte sonderpädagogischer Beratung (1 SWS)
Inhalt Gruppe 1 und 2 (Seelbach/Raunecker) :Dieses Praxisseminar vermittelt den systemischen Beratungsansatz. Sie erhalten einen Überblick über wichtige systemische Grundannahmen, lernen verschiedene Methoden der systemischen Beratungsarbeit kennen und beschäftigen sich mit der Entwicklung einer systemischen Haltung.
Die TeilnehmerInnen sind eingeladen, die erarbeiteten und auf den sonderpädagogischen Kontext übertragenen Inhalte in Beratungssituationen zu üben und die Methoden auf ihre Anwendbarkeit in der Praxis zu erproben.
Gruppe 3 und 4 (Hr.Hechler)
Das Seminar findet im vierzehntägigen Wechsel statt und teilt sich auf in zwei Themenschwerpunkte, die zwar aufeinander Bezug nehmen, aber auch einzeln besucht werden können.
Im ersten Themenschwerpunkt Gruppe 3 „ Beratungskonzepte
in der Sonderpädagogik “ werden die unterschiedlichen Beratungskonzepte vertieft diskutiert, die in sonderpädagogischen Handlungsfeldern zur Anwendung kommen.
Im zweiten Themenschwerpunkt Gruppe 4 „ Beratende
Tätigkeiten in der Sonderpädagogik “ wird dem Umstand Rechnung getragen, dass vielen von dem, was Sonderpädagogen in der beruflichen Praxis tun, im engeren Sinne gar nicht als Beratung bezeichnet werden kann. Gleichwohl sind diese sprachlichen Tätigkeiten, die sich vom Unterricht abgrenzen, immens bedeutsam und es empfiehlt sich, genau Kenntnis von den unterschiedlichen Anlässen und Formen pädagogischer Gespräche zu haben.
Gruppe IV und V:
(für Lehramt):Mit Hilfe vieler praktischer Übungen werden die Inhalte der Vorlesung vertieft. Immer wieder wird dabei die Zielgruppe im Schwerpunkt Geistige Behinderung im Vordergrund stehen. Welche spezifischen Fragestellungen ergeben sich für die Beratung der Betroffenen, ihrer Angehörigen oder/und Betreuer? Was muss für die Gesprächsvorbereitung und –gestaltung beachtet werden? Eignen sich bestimmte Beratungsansätze besser als andere? Welche Qualifikationen benötigen die BeraterIn?
Gruppe VI:
Ausgehend von einer gemeinsamen Analyse der zu erwartenden Beratungsaufgaben für Bachelor werden mit praktischen Übungen die Inhalte der Vorlesung vertieft. Dabei wird immer wieder der Praxisbezug im Vordergrund stehen und die Frage, welche Beratungsformen für die erwartenden Aufgaben besonders geeignet sind .
Gruppe 12 u. 13 (H.-W. Kranert):
Die in der Vorlesung angesprochenen Inhalte werden entsprechend differenziert und konkretisierend bearbeitet: Kommunikationstheorien; Interaktion und Gruppendynamik; Grundlagen (sonder-) pädagogischer Beratung; Elemente der Gesprächsgestaltung, Beratung und Kooperation; Die in der Vorlesung angesprochenen Inhalte werden entsprechend der jeweiligen Fachrichtungen differenziert und konkretisierend bearbeitet. Elemente der Gesprächsgestaltung, insbesondere bei Gesprächspartnern mit Schwierigkeiten in der Verbalisierung von (Problem-)Inhalten; Beratung und Supervision; Beratungskonzepte (z.B. kooperativ, lösungsorientiert,klientenzentriert, lernpsychologisch, systemisch …); Möglichkeiten der Kooperation; Beratung in Krisensituationen; Beratung im Verlauf der Bildungs- und Lebensplanung.
Hinweise Gruppe 1 und Gruppe 2: Blockveranstaltung Gruppe 6 : nur für Bachelor!
Literatur Gruppe 3: Als Einstiegslektüre können folgende Bücher dienen:Diouani-Streek, M./Ellinger. S. (2014) (Hg): Beratungskonzepte in sonderpädagogischen Handlungsfeldern. 3. Auflage. Oberhausen. Ellinger, S. (2010): Kontradiktische Beratung. Stuttgart.
Nachweis Die Klausur findet in der Vorlesung bei Herrn Dr. Hechler statt (Keine Leistungsnachweise in den Seminaren)!
Einführung in die Didaktik des Förderschwerpunkts körperliche und motorische Entwicklung (2 SWS) Veranstaltungsart: Seminar
Inhalt Die Studierenden lernen wesentliche allgemeine und spezifisch sonderpädagogisch relevante didaktische Modelle und grundlegende Unterrichtsmethoden kennen. Diese werden auf ihre Eignung für Schülerinnen und Schüler mit Förderbedarf in der körperlichen und motorischen Entwicklung hin untersucht. Es werden die theoretischen Grundlagen erarbeitet sowie kritisch beleuchtet und mit praktischen Beispielen und persönlichen Erfahrungen der Studierenden verknüpft.
Relevante Sprach- und Sprechstörungen im Kontext von kognitiven und körperlichen Behinderungen (G + K) (1 SWS)
Inhalt Grundlagen des Spracherwerbs und -theorien; Einführung in die wichtigsten Störungsbilder der Sprache und des Sprechens im Kontext von kognitiven und geistigen Behinderungen