Barbara Engleder, Magdalena Gurtner 31.Oktober 2019
Thema Klimazonen der Erde
Lehrplanbezug 1. Klasse
● Ein Blick auf die Erde
● Erkennen wie Menschen in unterschiedlichen Gebieten der Erde leben und wirtschaften
● Erfassen, dass es auf der Erde eine Regelhaftigkeit in der Anordnung klimatischer Erscheinungen gibt.
3. + 4. Klasse
● Leben in einer vielfältigen Welt
Motivation Die SuS sollen anschließend an die Thematik des Klimawandels erkennen, dass es unterschiedliche Klima der Erde gibt, verstehen wie diese entstehen und
Eigenschaften der Zonen kennen.
Schule Heilstättenschule Neuromed Campus
Klasse Tagesklinik/Stationär (1.–3. Klasse NMS/ PTS- 9.
Schulstufe)
Ziele (1) Die SuS nennen die Klimazonen der Erde und kennen deren Eigenschaften (Temperatur, Niederschlag,...). (AF1)
(2) Die SuS sind in der Lage, die Entstehung der Klimazonen der Erde zu beschreiben und zu begründen. (AF 2)
(3) Die SuS reflektieren über unterschiedliche Lebensweisen in den Klimazonen. (AF 3)
Materialien Legekreis, Kreisteile, Beschreibungen der Lebensweisen, Karte mit Klimazonen, Powerpoint, Text zur Entstehung der Klimazonen
Methoden
Legekreis
Stundenverlauf
Phase Inhalt Lernziel/
Vermittlungs - interesse
Sozial- form
Material/
Medien/
Methoden
Dauer
E Anschließend an den Klimawandel, beschäftigen wir uns nun mit dem Klima auf der Erde
FV 2 min
EA 1 Gemeinsames Erarbeiten der Fragen (Anhang)
IV GLSG Fragen/
Powerpoint
10 min
Gemeinsames Lesen des Textes und Verarbeiten der Inhalte Video ansehen
IV GLSG Text zur
Entstehung der
Klimazonen, Video
15 min
EA 2 Genauere Definition und Eigenschaften der Klimazonen
IV GLSG Powerpoint 10 min
ES 1 Legekreis gemeinsam zusammenstellen.
Den SuS werden die Kreisteile und Karteikarten ausgeteilt, gemeinsam soll der Legekreis erstellt werden
IV GA Legekreis,
Kreisteile, Karteikarten mit Infos
10 min
Abschließende Besprechung der Weltkarte mit eingezeichneten Klimazonen. → Hinführen darauf welche und wie die Menschen dort leben und welche Länder dort sind
IV GLSG Weltkarte der
Klimazonen am Beamer
5 min
EA 3 Jeder SuS wählt sich eine
Klimazone (außer die eigene) und versucht zu beschreiben wie die Menschen dort leben
PV EA 10 min
ES 2 Jeder SuS bekommt einen Text von einem Kind aus der jeweiligen Klimazone, die Texte werden vorgelesen und gemeinsam besprochen.
PV, KV IALSG Beschreibung en zu den Lebensweise n
20 min
Zusatz SuS beschreiben das Leben in ihrer eigenen Klimazone
Vorlage
EA 1: Fragen
● Was ist Klima?
○ Zusammenfassung von Temperatur, Niederschlag und Sonnenstunden über eine langen Zeitraum (ca. 30 Jahre)
○ durchschnittliches Wetter einer Region
● Was sind die Klimazonen?
○ 5 Klimazonen
○ Gebiete mit ähnlichem Klima
○ Zonen mit gleichen Temperaturen/ gleichen klimatischen Bedingungen
○ Verschieben sich aufgrund der Erderwärmung
○ Entscheidend sind: Niederschläge, Temperatur und Sonneneinstrahlung
○ Grund für die Entstehung: unterschiedliche Sonneneinstrahlung aufgrund der Schieflage der Erde und der Rotation.
○ Flacher Winkel bedeutet weniger Sonneneinstrahlung als steiler Winkel
○ Weitere Einflüsse: Höhenlagen, Meeresnähe,
● Welche Klimazonen gibt es?
○ Polare Zone
○ Subpolare Zone
○ Gemäßigte Zone (Kalt und warmgemäßigt)
○ Subtropen
○ Tropen
● Polare Zone
○ Kältewüsten
○ Arktis und Antarktis
○ Nord- und Südpol
○ Temperaturen meist unter dem Gefrierpunkt
○ Permafrostböden
○ Wenig Niederschlag und Sonneneinstrahlung
○ Polarnächte
○ Monatliche Durchschnittstemperatur übersteigt nicht 10° C
○ Keine Vegetation, da durch die geringe Sonneneinstrahlung keine Photosynthese möglich ist
● Subpolare Zone
○ Ganzjährig feucht
○ Lange Winter und geringe Niederschläge
○ Niederschläge können aufgrund von Permafrostböden häufig nicht versickern à ganzjährig feucht
○ Westwinde im Sommer und Ostwinde im Winter
○ Gräser und Flechten können wachsen, da es mehr Sonneneinstrahlung gibt als in der polaren Zone
○ Mehr Sonne als in der Polaren Zone
○ Landschaftstyp: Tundra
● Gemäßigte Zone
○ Zwischen 40. Und 60. Breitengrad
○ Ausgeprägte Jahreszeiten
○ Unterschied zwischen Seeklima und Kontinentalklima
■ Seeklima: geringe Temperaturschwankungen, hohe Niederschläge
■ Kontinentalklima: hohe Temperaturschwankungen, geringere Niederschläge
○ Unterschied zwischen kaltgemäßigt und warmgemäßigt
○ Norden: Nadelwälder
○ Innen: Steppen und Wüsten
○ Nadel-, Misch- und Laubwälder überwiegen
○ Geprägt durch die Westwindzone
● Subtropische Zone
○ Es gibt trockene, winterfeuchte und immerfeuchte Subtropen
○ Tropische Sommer und nicht tropische Winter
● Tropische Zone
○ Rund um den Äquator = zwischen den Wendekreisen
○ Lange Tage
○ Temperaturschwankungen nur im Tagesgang
○ Passatwinde bestimmen Niederschläge à führen auch zu Regenzeiten
○ Bevölkerungsdichte ist in dieser Zone am höchsten
○ Großer Teil der globalen Landwirtschaft
○ Tropenwälder und riesige Artenvielfalt
○ Kilimandscharo liegt in den Tropen à die Temperaturen nehmen mit der Höhe ab
● Wie entstehen die Klimazonen?
○ Einstrahlungswinkel der Sonne
○ Neigung der Erdachse
○ Höhe über dem Meeresspiegel
○ Meeresströmungen
○ Hoch- und Tiefdruckgürtel
○ Lesen des Textes
Video bis Minute 1:40 https://www.youtube.com/watch?v=kOwuhbrEo7o
Text:
Klima versus Wetter
Wetter bezieht sich auf die Bedingungen und Veränderungen in der Erdatmosphäre, wie sie sich von Tag zu Tag über einem kleinen Gebiet ändern.
Klima bezieht sich auf die Wetterbedingungen einer Region über eine längere Zeit - 30 Jahre bei den Klimatologen.
5 Faktoren haben Einfluss auf das Klima:
● der Winkel, mit dem die Sonnenstrahlen auf die Erde treffen
● Neigung der Erdachse
● die Höhe über dem Meeresspiegel
● Meeresströmungen
● Hoch- und Tiefdruckgürtel (beständige Winde)
Da verschiedene Regionen der Erde unterschiedlich viel Sonnenenergie über das Jahr abbekommen, entstehen sogenannte Klimazonen.
Die Sonnenenergie ist am Äquator am größten, weil dort die meisten
Sonnenstrahlen auf die Erdoberfläche treffen. Die Sonnenenergie wird vom Äquator in Richtung Nord- und Südpol immer geringer.
Deshalb gibt es eher warmes Klima am Äquator und eher kaltes Klima an den Polen.
Der Grund dafür, dass nicht überall gleich viel Sonnenenergie ankommt, ist der Winkel mit dem die Sonnenstrahlen auf die Erde treffen. Alle Sonnenstrahlen
enthalten gleich viel Energie. Wir stellen uns dazu die Strahlen als Bündel vor - siehe Bild A, B, C. Das Bündel A beleuchtet ein viel kleineres Gebiet als das Bündel B.
Das größte Gebiet wird vom Bündel C beleuchtet. Das heißt dieselbe Energie verteilt sich so auf unterschiedlich große Flächen.
Das Klima wird auch durch die Niederschläge in den Gebieten bestimmt. Die Niederschlagsmengen hängen sehr stark von der einfallenden Sonnenenergie ab.
Außerdem auch davon, ob das Gebiet am Meer liegt oder im Inneren eines Kontinents
.
Warum gibt es Jahreszeiten?
Die Erdachse verläuft nicht senkrecht (von oben nach unten) sonder ist um 23,5°
geneigt. Deshalb treffen die Sonnenstrahlen nicht immer genau senkrecht auf den Äquator, sondern wandern zu verschiedenen Zeiten im Jahr nach Norden und Süden. So entstehen, während sich die Erde um die Sonne dreht, die Jahreszeiten.
Wir betrachten dies am Beispiel Europa:
Im Sommer bewegen sich die Sonnenstrahlen Richtung Nordhalbkugel (also genau dorthin wo Europa liegt). Dadurch nimmt die Sonnenenergie zu und es wird wärmer.
Im Winter jedoch bewegt sich die Südhalbkugel in Richtung Sonne. So nimmt die Sonnenenergie auf der Nordhalbkugel ab, was für die kühleren Temperaturen im Winter in Europa sorgt.
Vier besondere Tage:
An zwei Tagen im Jahr treffen die Sonnenstrahlen senkrecht auf den Äquator.
An diesen Tagen herrscht auf der ganzen Welt Tag-und-Nacht-Gleiche.
An einem Tag im Jahr treffen die Sonnenstrahlen senkrecht auf den nördlichen Wendekreis und an einem Tag im Jahr treffen die Sonnenstrahlen senkrecht auf den südlichen Wendekreis. Diese Tage nennen wir Sonnenwende.
Gemeinsam definieren diese vier Tage unsere Jahreszeiten.
Nördlicher Wendekreis:
Der nördliche Wendekreis ist jener Breitengrad, an dem die Mittagssonne zumindest
einmal im Jahr den Zenit von 90° Höhe erreicht. Auf der Nordhalbkugel ist dies zur
Zeit der Sommersonnenwende am 21. Juni der Fall. Der nördliche Wendekreis
verläuft unter anderem durch die Sahara, die Arabische Halbinsel und damit wird
klar, dass sich am nördlichen Wendekreis die größten Wüstengebiete der Erde
befinden.
Südlicher Wendekreis:
Der südliche Wendekreis ist jener Breitengrad, an dem die Mittagssonne zumindest einmal im Jahr den Zenit von 90° Höhe erreicht. Auf der Südhalbkugel ist dies zur Zeit der Sommersonnenwende am 21./22. Dezember der Fall. Der südliche
Wendekreis verläuft außerhalb des Südens des Kontinents Afrikas weitgehend durch den Indischen Ozean und den Pazifik.
EA 2: Genauere Definition der Klimazonen Powerpoint
ES 1: Legekreis
Jeder bekommt Teile des Kreises → gemeinsam wird der Kreis gelegt
Fragen/ Gedanken dazu:
● Welche Länder liegen in den Klimazonen?
● Die Grenzen verlaufen nicht genau
● Es gibt auch Ausnahmen: Gebirge, Meeresströmungen
● Zonen verschieben sich durch den Klimawandel aber auch durch den natürlichen Stand der Sonne
● Winde sind entscheidend
