Klara Kirschbaum
Lapbooks:
Deutsche Hauptstadt
& Regierung
Praktische Hinweise und Gestaltungsvorlagen für Klappbücher rund
um das Thema Deutschland
Downloadauszug aus dem Originaltitel:
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Bergedorfer Unterrichtsideen
Bergedorfer Unterrichtsideen 3./4. Klasse
Praktische Hinweise und Gestaltungsvorlagen für Klappbücher rund um das Thema Deutschland
Lapbooks:
Deutschland
Bergedorfer Lapbooks
Klara Kirschbaum
Das Werk als Ganzes sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen
Urheberrecht. Der Erwerber des Werkes ist berechtigt, das Werk als Ganzes oder in seinen Teilen für den eigenen Gebrauch und den Einsatz im eigenen Unterricht zu nutzen. Die Nutzung ist nur für den genannten Zweck gestattet, nicht jedoch für einen schulweiten Einsatz und Gebrauch, für die Weiterleitung an Dritte
(einschließlich, aber nicht beschränkt auf Kollegen), für die Veröffentlichung im Internet oder in (Schul-)Intranets oder einen weiteren kommerziellen Gebrauch.
Eine über den genannten Zweck hinausgehende Nutzung bedarf in jedem Fall der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlages.
Verstöße gegen diese Lizenzbedingungen werden strafrechtlich verfolgt.
Was sind Lapbooks?
Ein Lapbook ist ein Klappbuch, eine kleine Map- pe, die sich mehrfach ausklappen lässt und von den Kindern individuell gestaltet und ausgestat- tet werden kann. So passen zum Beispiel kleine Taschen, Faltbücher, Klapphefte, Drehschei- ben, Leporellos, Bilder u. v. m. hinein. Durch das Gestalten ihres Klappbuchs können die Schü- ler1 ihre Lernergebnisse durch Basteln, Schrei- ben und Ausarbeiten festhalten. Dies geschieht auf eine motivierende, kreative Weise und alle erzielen dabei ein eigenes Ergebnis. Jedes Lap- book ist individuell, keines sieht aus wie das an- dere. Die Kinder entscheiden selbstständig, wie sie mit erarbeiteten Informationen umgehen, und bringen dabei unterschiedliche Aspekte schriftlich und gestalterisch in ihr Buch ein.
Einsatz von Lapbooks im Unterricht Lapbooks können in nahezu allen Fächern ein- gesetzt werden. Zusätzlich zum Sachunterricht bieten sie sich zum Beispiel zu Themen des Ma- thematik- (Addition, Subtraktion, Größen, Wahr- scheinlichkeit …), Musik- (Musiker, Instrumente, Noten…), Religion- (biblische Geschichten, Mar- tin Luther …) und Deutschunterrichts (Gedichte, Aufsätze, Textformen …) an.
Zielsetzung Die Kinder
⏺ setzen sich intensiv mit dem Thema ausein- ander,
⏺ verschaffen sich selbstständig Informationen,
⏺ arbeiten individuell,
⏺ arbeiten in Einzel-, Partner- oder Gruppen- arbeit zusammen,
⏺ dokumentieren und präsentieren ihre Ergeb- nisse,
⏺ lernen und wiederholen die Inhalte.
1 Wir sprechen hier wegen der besseren Lesbarkeit von Schülern bzw. Lehrern in der verallgemeinernden Form. Selbstver- ständlich sind auch alle Schülerinnen und Lehrerinnen gemeint.
Material
Bedingung für die Arbeit mit Lapbooks ist eine Vielfalt an Materialien. Ausgelegt werden soll- ten:
⏺ Tonpapier, Tonkarton und farbiges Papier
⏺ Lapbook-Vorlagen (mehrfach kopiert)
⏺ kopierte Infokarten zu den Themen
⏺ Musterklammern
⏺ Klebestifte
⏺ Stifte
⏺ Scheren
⏺ Miniwäscheklammern
⏺ Bindfaden/Schnur
⏺ Tesafilm
Zur vertiefenden Themenrecherche sind außer- dem ein PC mit Internetzugang sowie Lexika, Sachbücher, Zeitschriften, ausgedruckte Fotos etc. sinnvoll.
Vorgehen
Je nachdem, ob und wie Sie das vorliegende Material nutzen und erweitern möchten, sollte für jedes Kind am besten ein DIN-A3-Bogen Pappe oder festeres Papier zur Verfügung ste- hen.
Das DIN-A4-Format ist auch möglich, doch dann fallen die Lapbooks recht klein aus und die Kopiervorlagen müssen angepasst werden.
Die Seiten des in Querformat gelegten Pappbo- gens werden zur Mitte hin umgeklappt, sodass ein aufklappbares Buch entsteht (siehe Abbil- dung auf der folgenden Seite). Nach oben und unten kann diese Grundform durch weitere klappbare Elemente erweitert werden.
In dieses Buch hinein basteln und gestalten die Kinder nun mit verschiedenen Elementen zum jeweiligen Thema. Das Deckblatt können sie frei gestalten oder Sie stellen den Kindern eine Vorlage zur Verfügung.
Differenzierung
Lapbooks bieten eine gute Möglichkeit zur Differenzierung, da jedes Kind sein Lapbook ei- genständig und nach eigenen Vorstellungen, Fähigkeiten und Fertigkeiten gestaltet; auch die
1 Didaktisch-methodische Hinweise
konkreten Inhalte kann es selbst bestimmen.
Weiterhin gibt es sowohl einfache Vorlagen, die im Grunde nur ausgeschnitten werden müssen, als auch solche, die mit relativ viel Inhalt gefüllt werden können. Des Weiteren bieten sich Lap- books für Partner- oder Gruppenarbeiten an und sind somit besonders für inklusiv arbeiten- de Klassen geeignet.
Kinder haben Freude daran, ihre fertigen Lap- books der Klasse zu präsentieren, und sie wie- derholen dadurch ganz nebenbei die Lerninhal- te. Jedes Lapbook sieht anders aus und zeigt somit ein individuelles Lernergebnis, was die Präsentation und Besprechung mit der Klasse besonders abwechslungsreich und spannend macht.
Bewertung
Die Kinder erarbeiten sich die Inhalte des The- mas selbstständig. Parallel zum Unterrichtsver- lauf bietet es sich an, eine Tabelle anzulegen, die als eine Art Bewertungsraster verwendet werden kann. Ein Beispiel finden Sie auf Seite 50. Die fertigen Klappbücher können nach den Präsentationen eingesammelt und von der Lehrkraft als Portfolio der Arbeit genutzt werden.
Klassenstufen
In jüngeren Jahrgängen bietet sich eine behut- same Heranführung an die Arbeit mit Lapbooks an. Zu Beginn jeder Stunde können die Kinder mithilfe ihres Lapbooks die erarbeiteten Inhalte wiederholen. Eventuell kann in jeder Stunde eine kleine Anzahl an Lapbook-Elementen be- reitgestellt werden. Dann werden die Aufgaben Schritt für Schritt erweitert – und somit entwi- ckelt sich das Klappbuch im Laufe einer Unter- richtseinheit.
Zudem sollten in den Klassen 1 und 2 noch stärkere Vorgaben gemacht und konkrete Auf- gabenstellungen formuliert werden; auch die (Sach-)Informationen werden von der Lehrkraft vorgegeben. Je mehr die Kinder mit der Metho- de Lapbook vertraut sind, desto freier können sie sich ein Thema erarbeiten, bis sie irgend- wann nur noch Blankovorlagen erhalten und sich das Thema ganz eigenständig erarbeiten.
Grundsätzlich richtet sich die Vorgehensweise in höheren Klassen danach, über welche Erfah- rungen die Kinder verfügen und ob sie sich selbstständig Informationen besorgen können (mithilfe von Büchern oder des Internets).
297 mm
105 mm 210 mm 105 mm
420 mm
1 Didaktisch-methodische Hinweise
2.1 Deckblatt
Male die Vorlagen für das Deckblatt an und schreibe deinen Namen in das Feld.
Schneide die Vorlagen aus.
Klebe sie auf dein Lapbook.
Deuts chland
Dieses Lapbook gehört:
2.1 Infokarte 1
Die Hauptstadt Berlin
Die Stadt Berlin ist seit 1991 die Hauptstadt von Deutschland. Sie ist die größte Stadt in Deutschland und die Regierung hat dort ihren Sitz.
Das heißt, dort arbeiten die Politiker der Bundesregierung. Zwei wichtige Gebäude der Regierung sind das Bundeskanzleramt und der Reichstag.
Der Reichstag
In diesem über 100 Jahre alten Gebäude mit moderner Glaskuppel versammeln sich Politiker aus ganz Deutschland, die von den Menschen als ihre Vertreter gewählt wurden. In einem riesigen Saal diskutieren die Politiker über Gesetzesvorschläge und stimmen schließlich darüber ab. Über dem Rednerpult hängt der Bundesadler. Weil er etwas dick ist, hat er den Spitznamen „fette Henne“ bekommen.
Das Bundeskanzleramt
Im Bundeskanzleramt ist zum Beispiel das Büro des Bundeskanzlers oder der Bundeskanzlerin und verschiedener Mitarbeiter. Außerdem trifft sich hier die Bundesregierung regelmäßig an einem großen Tisch. Dann sprechen sie über verschiedene Dinge und erarbeiten Vorschläge für neue Gesetze. Weil das Bundeskanzleramt große, runde Fenster hat, wird es von den Berlinern auch „die Waschmaschine“ genannt.
Informiere dich.
Lies die Infokarte oder lass sie dir vorlesen.
2.1 Die Hauptstadt Berlin
Die Hau pt st ad lin t er B
Brand enb urg
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B un de sk an zle ram t
Kennst du die Gebäude in Berlin?
Schneide die Bilder aus und klebe sie richtig in den Kreis.
Schneide die Kreise aus und hefte sie auf dein Lapbook.
2.1 Infokarte 2
Wer regiert in Deutschland?
Deutschland ist ein demokratisches Land.
In einer Demokratie dürfen alle erwachsenen Menschen mitbestimmen, welche Gesetze und Regeln es in ihrem Land geben soll. Da über 80 Millionen Menschen in Deutschland wohnen,
ist es gar nicht so einfach, wenn sich alle einigen müssen. Deswegen werden die Gesetze von Vertretern gemacht, die von ihrem Land gewählt werden. Diese Vertreter sind Politiker.
Die Politiker, die die meisten Stimmen bekommen, dürfen dann für einen bestimmten Zeitraum über das Land entscheiden. Danach gibt es neue Wahlen und dann dürfen vielleicht andere Vertreter entscheiden.
1. Es gibt Politiker, die sich um ein Bundesland kümmern. Das bedeutet, dass diese Politiker auf Landesebene arbeiten.
2. Es gibt Politiker, die sich darum kümmern, was in ganz Deutschland passiert. Das bedeutet, dass diese Politiker auf Bundesebene arbeiten.
3. Eine Gruppe aus Politikern, die auf Bundesebene arbeiten, bilden die Bundesregierung.
4. Der Chef der Bundesregierung ist der Bundeskanzler und wird alle vier Jahre gewählt.
5. Angela Merkel ist seit 2005 Bundeskanzlerin und ist die erste Frau in diesem Amt. Sie wird von Minister und Ministerinnen unterstützt. Es gibt z. B. den Minister für Verkehr und den Minister für Umwelt.
6. Der Bundespräsident ist das Staatsoberhaupt in Deutschland. Er prüft Gesetze und vertritt Deutschland bei wichtigen Veranstaltungen in Deutschland und im Ausland. Er wird alle fünf Jahre gewählt.
Informiere dich.
Lies die Infokarte oder lass sie dir vorlesen.
2.1 Wer regiert in Deutschland?
Ich bin die Chefin der
.
Ich heiße . Ich bin die Bundeskanzlerin.
Ich prüfe die .
Ich bin das Staatsoberhaupt
in Deutschland.
Ich bin der Bundespräsident.
Schreibe die richtigen Wörter auf die Linien.
Die Infokarte hilft dir dabei.
Schneide die Figuren aus.
Hefte die Figuren mit kleinen Wäscheklammern
an eine Schnur und klebe sie auf dein Lapbook.
2.1 Wer regiert in Deutschland?
Ich unterstütze die Bundeskanzlerin.
Ich kümmeremich um den Straßenverkehrin Deutschland. Ich bin ein/e
.
Ich kümmere mich um ein Bundesland. Ich arbeite auf .
Ich bin ein Politiker. Ich kümmere mich darum, was in ganz Deutschland passiert. Ich arbeite auf .
Ich bin ein Politiker.
3 Blankovorlagen
4 Anhang – Bewertungsbogen
Name: Klasse: Datum:
Wir erstellen ein Lapbook zu einem selbst gewählten Thema
3 Punkte 2 Punkte 1 Punkt 0 Punkte
1. Inhalt
Du kennst dich mit dem Thema gut aus.
Du stellst die Sachverhalte richtig dar.
Du verwendest Fachbegriffe.
Die anderen Kinder lernen etwas durch dein Lapbook.
2. Gestaltung
Dein Lapbook macht neugierig.
Du hast sauber geschnitten, geschrieben und geklebt.
Dein Lapbook ist gut gegliedert.
3. Präsentation
Deine Präsentation ist anschaulich.
Du hast laut und deutlich gesprochen.
4. Sonstiges
Du hast dich nicht ablenken lassen und konzentriert gearbeitet.
Gesamtergebnis
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Grafik: Claudia Bauer, Berthold Kroitzsch, Julia Flasche (Piktogramme, Seite 4), Stefan Lucas (Seite 6), Satzpunkt Ursula Ewert GmbH (Bastelvorlagen)
Fotos: Berliner Tor © Matthew Dixon shutterstock 137098490 (Seite 5), Bundeskanzleramt © martindeja shutterstock 350510054 (Seite 5), Siegessäule © Claudio Divizia shutterstock 437004088 (Seite 5),
Satz: Satzpunkt Ursula Ewert GmbH Bestellnr.: 20426DA3
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