Klara Kirschbaum
Lapbooks:
EU und DDR
Praktische Hinweise und Gestaltungsvorlagen
für Klappbücher rund um das Thema Deutschland
Downloadauszug aus dem Originaltitel:
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Bergedorfer Unterrichtsideen
Bergedorfer Unterrichtsideen 3./4. Klasse
Praktische Hinweise und Gestaltungsvorlagen für Klappbücher rund um das Thema Deutschland
Lapbooks:
Deutschland
Bergedorfer Lapbooks
Klara Kirschbaum
Das Werk als Ganzes sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen
Urheberrecht. Der Erwerber des Werkes ist berechtigt, das Werk als Ganzes oder in seinen Teilen für den eigenen Gebrauch und den Einsatz im eigenen Unterricht zu nutzen. Die Nutzung ist nur für den genannten Zweck gestattet, nicht jedoch für einen schulweiten Einsatz und Gebrauch, für die Weiterleitung an Dritte
(einschließlich, aber nicht beschränkt auf Kollegen), für die Veröffentlichung im Internet oder in (Schul-)Intranets oder einen weiteren kommerziellen Gebrauch.
Eine über den genannten Zweck hinausgehende Nutzung bedarf in jedem Fall der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlages.
Verstöße gegen diese Lizenzbedingungen werden strafrechtlich verfolgt.
Was sind Lapbooks?
Ein Lapbook ist ein Klappbuch, eine kleine Map- pe, die sich mehrfach ausklappen lässt und von den Kindern individuell gestaltet und ausgestat- tet werden kann. So passen zum Beispiel kleine Taschen, Faltbücher, Klapphefte, Drehschei- ben, Leporellos, Bilder u. v. m. hinein. Durch das Gestalten ihres Klappbuchs können die Schü- ler1 ihre Lernergebnisse durch Basteln, Schrei- ben und Ausarbeiten festhalten. Dies geschieht auf eine motivierende, kreative Weise und alle erzielen dabei ein eigenes Ergebnis. Jedes Lap- book ist individuell, keines sieht aus wie das an- dere. Die Kinder entscheiden selbstständig, wie sie mit erarbeiteten Informationen umgehen, und bringen dabei unterschiedliche Aspekte schriftlich und gestalterisch in ihr Buch ein.
Einsatz von Lapbooks im Unterricht Lapbooks können in nahezu allen Fächern ein- gesetzt werden. Zusätzlich zum Sachunterricht bieten sie sich zum Beispiel zu Themen des Ma- thematik- (Addition, Subtraktion, Größen, Wahr- scheinlichkeit …), Musik- (Musiker, Instrumente, Noten…), Religion- (biblische Geschichten, Mar- tin Luther …) und Deutschunterrichts (Gedichte, Aufsätze, Textformen …) an.
Zielsetzung Die Kinder
⏺ setzen sich intensiv mit dem Thema ausein- ander,
⏺ verschaffen sich selbstständig Informationen,
⏺ arbeiten individuell,
⏺ arbeiten in Einzel-, Partner- oder Gruppen- arbeit zusammen,
⏺ dokumentieren und präsentieren ihre Ergeb- nisse,
⏺ lernen und wiederholen die Inhalte.
1 Wir sprechen hier wegen der besseren Lesbarkeit von Schülern bzw. Lehrern in der verallgemeinernden Form. Selbstver- ständlich sind auch alle Schülerinnen und Lehrerinnen gemeint.
Material
Bedingung für die Arbeit mit Lapbooks ist eine Vielfalt an Materialien. Ausgelegt werden soll- ten:
⏺ Tonpapier, Tonkarton und farbiges Papier
⏺ Lapbook-Vorlagen (mehrfach kopiert)
⏺ kopierte Infokarten zu den Themen
⏺ Musterklammern
⏺ Klebestifte
⏺ Stifte
⏺ Scheren
⏺ Miniwäscheklammern
⏺ Bindfaden/Schnur
⏺ Tesafilm
Zur vertiefenden Themenrecherche sind außer- dem ein PC mit Internetzugang sowie Lexika, Sachbücher, Zeitschriften, ausgedruckte Fotos etc. sinnvoll.
Vorgehen
Je nachdem, ob und wie Sie das vorliegende Material nutzen und erweitern möchten, sollte für jedes Kind am besten ein DIN-A3-Bogen Pappe oder festeres Papier zur Verfügung ste- hen.
Das DIN-A4-Format ist auch möglich, doch dann fallen die Lapbooks recht klein aus und die Kopiervorlagen müssen angepasst werden.
Die Seiten des in Querformat gelegten Pappbo- gens werden zur Mitte hin umgeklappt, sodass ein aufklappbares Buch entsteht (siehe Abbil- dung auf der folgenden Seite). Nach oben und unten kann diese Grundform durch weitere klappbare Elemente erweitert werden.
In dieses Buch hinein basteln und gestalten die Kinder nun mit verschiedenen Elementen zum jeweiligen Thema. Das Deckblatt können sie frei gestalten oder Sie stellen den Kindern eine Vorlage zur Verfügung.
Differenzierung
Lapbooks bieten eine gute Möglichkeit zur Differenzierung, da jedes Kind sein Lapbook ei- genständig und nach eigenen Vorstellungen, Fähigkeiten und Fertigkeiten gestaltet; auch die
1 Didaktisch-methodische Hinweise
konkreten Inhalte kann es selbst bestimmen.
Weiterhin gibt es sowohl einfache Vorlagen, die im Grunde nur ausgeschnitten werden müssen, als auch solche, die mit relativ viel Inhalt gefüllt werden können. Des Weiteren bieten sich Lap- books für Partner- oder Gruppenarbeiten an und sind somit besonders für inklusiv arbeiten- de Klassen geeignet.
Kinder haben Freude daran, ihre fertigen Lap- books der Klasse zu präsentieren, und sie wie- derholen dadurch ganz nebenbei die Lerninhal- te. Jedes Lapbook sieht anders aus und zeigt somit ein individuelles Lernergebnis, was die Präsentation und Besprechung mit der Klasse besonders abwechslungsreich und spannend macht.
Bewertung
Die Kinder erarbeiten sich die Inhalte des The- mas selbstständig. Parallel zum Unterrichtsver- lauf bietet es sich an, eine Tabelle anzulegen, die als eine Art Bewertungsraster verwendet werden kann. Ein Beispiel finden Sie auf Seite 50. Die fertigen Klappbücher können nach den Präsentationen eingesammelt und von der Lehrkraft als Portfolio der Arbeit genutzt werden.
Klassenstufen
In jüngeren Jahrgängen bietet sich eine behut- same Heranführung an die Arbeit mit Lapbooks an. Zu Beginn jeder Stunde können die Kinder mithilfe ihres Lapbooks die erarbeiteten Inhalte wiederholen. Eventuell kann in jeder Stunde eine kleine Anzahl an Lapbook-Elementen be- reitgestellt werden. Dann werden die Aufgaben Schritt für Schritt erweitert – und somit entwi- ckelt sich das Klappbuch im Laufe einer Unter- richtseinheit.
Zudem sollten in den Klassen 1 und 2 noch stärkere Vorgaben gemacht und konkrete Auf- gabenstellungen formuliert werden; auch die (Sach-)Informationen werden von der Lehrkraft vorgegeben. Je mehr die Kinder mit der Metho- de Lapbook vertraut sind, desto freier können sie sich ein Thema erarbeiten, bis sie irgend- wann nur noch Blankovorlagen erhalten und sich das Thema ganz eigenständig erarbeiten.
Grundsätzlich richtet sich die Vorgehensweise in höheren Klassen danach, über welche Erfah- rungen die Kinder verfügen und ob sie sich selbstständig Informationen besorgen können (mithilfe von Büchern oder des Internets).
297 mm
105 mm 210 mm 105 mm
420 mm
1 Didaktisch-methodische Hinweise
2.1 Deckblatt
Male die Vorlagen für das Deckblatt an und schreibe deinen Namen in das Feld.
Schneide die Vorlagen aus.
Klebe sie auf dein Lapbook.
Deuts chland
Dieses Lapbook gehört:
2.1 Infokarte 1
Nachbarn von Deutschland
Deutschland liegt in der Mitte von Europa und hat neun Nachbarländer. Damit ist es das europäische Land mit den meisten direkten Nachbarn.
Die Nachbarstaaten heißen:
Dänemark, Niederlande, Belgien, Luxemburg, Frankreich, Schweiz, Österreich, Tschechische Republik und Polen.
Deutschland pflegt mit diesen Ländern eine gute Nachbarschaft.
Das war lange Zeit nicht so. In Europa gab es immer wieder schlimme Kriege zwischen den einzelnen Ländern.
Die Europäische Union
Vor über 50 Jahren schlossen sich einige Länder zusammen, um dauerhaft Frieden in Europa zu schaffen. Dazu trafen und treffen sich die Politiker regelmäßig und stellen gemeinsam Regeln und Gesetze auf. An diese Gesetze müssen sich alle Länder halten. Die Vereinigung der Länder heißt Europäische Union (EU).
27 Länder sind Mitglieder der EU.
Deshalb kannst du heute ganz einfach in viele Länder Europas reisen.
Die Einreisenden werden an vielen Grenzen nicht mehr kontrolliert und in vielen europäischen Ländern zahlen die Menschen mit dem gleichen Geld – mit dem Euro.
Fahne der EU
Die Gemeinschaft der Länder hat auch ein gemeinsames Zeichen: die Europa-Fahne Die Sterne auf diese Fahne stehen symbolisch für verschiedene Völker. Sie stehen nicht
für die Mitgliedsländer der EU, sondern sie sollen die Zusammengehörigkeit der Länder darstellen.
Informiere dich.
Lies die Infokarte oder lass sie dir vorlesen.
2.1 Nachbarn von Deutschland
Klebefläche
Nachbarn von Deutschland
KlebeflächeMale Deutschland auf der Karte mit einem bunten Stift aus.
Schaue im Atlas oder im Internet nach, wie die neun Nachbarn von Deutschland heißen.
Schreibe die richtigen Namen in die Länder oder daneben.
Schneide die Karte aus und rolle sie zusammen.
Schneide die Lasche mit der Überschrift aus und klebe sie auf
dein Lapbook. Schiebe die Karte darunter.
Male die Fahne der EU in den richtigen Farben an.
Forsche dazu im Internet.
Schneide die Flagge aus und klebe sie auf dein Lapbook.
2.1 Die Flagge der EU
2.1 Infokarte 2
Deutschland nach dem Zweiten Weltkrieg
Nachdem Deutschland den Zweiten Weltkrieg verloren hatte, wurde das Land unter den Siegermächten aufgeteilt. Der westliche Teil war von Großbritannien, den USA und Frankreich besetzt. Im Osten hatte die Sowjetunion das Sagen.
Die westlichen Siegermächte und die Sowjetunion hatten allerdings unterschiedliche Vorstellungen davon, wie Deutschland weitergeführt
werden sollte. Deshalb entstanden im Jahr 1949 zwei deutsche Staaten mit zwei eigenen Regierungen:
Bundesrepublik Deutschland
(BRD) Deutsche Demokratische
Republik (DDR)
Die DDR
Die Regierung der DDR war sehr streng: Die Menschen in der DDR durften zum Beispiel kaum mitreden, was in ihrem Land passieren sollte.
Viele Menschen in der DDR waren nicht mit der Politik der Regierung einverstanden. Das zu sagen, wäre allerdings sehr gefährlich gewesen.
Die Regierung konnte den Leuten zur Strafe zum Beispiel den Job
wegnehmen oder sie sogar ins Gefängnis sperren lassen. Damit die unzufriedenen Menschen nicht in den Westen fliehen konnten, baute die DDR eine Mauer durch ganz Deutschland. Tausende Menschen versuchten trotzdem, aus der DDR zu fliehen. Das war lebensgefährlich, weil die
Soldaten an der Grenze den Befehl hatten, auf flüchtende Menschen zu schießen. So wurden mehr als 1000 Menschen auf der Flucht aus der DDR getötet.
Informiere dich.
Lies die Infokarte oder lass sie dir vorlesen.
2.1 Ostdeutschland und die DDR
Schaue mit der Infokarte 2 nach, welche Bundesländer heute in der damaligen DDR liegen.
Schreibe die richtigen Bundesländer in die DDR.
Schneide die Karte aus. Schneide sie dann entlang der Grenze auseinander.
Klebe die beiden Teile mit einer kleinen Lücke zwischen ihnen auf dein Lapbook.
Wo liegt die Stadt Berlin? Was fällt dir auf? Sprich mit deiner Klasse und deinem Lehrer darüber.
DDR
3 Anhang – Bewertungsbogen
Name: Klasse: Datum:
Wir erstellen ein Lapbook zu einem selbst gewählten Thema
3 Punkte 2 Punkte 1 Punkt 0 Punkte
1. Inhalt
Du kennst dich mit dem Thema gut aus.
Du stellst die Sachverhalte richtig dar.
Du verwendest Fachbegriffe.
Die anderen Kinder lernen etwas durch dein Lapbook.
2. Gestaltung
Dein Lapbook macht neugierig.
Du hast sauber geschnitten, geschrieben und geklebt.
Dein Lapbook ist gut gegliedert.
3. Präsentation
Deine Präsentation ist anschaulich.
Du hast laut und deutlich gesprochen.
4. Sonstiges
Du hast dich nicht ablenken lassen und konzentriert gearbeitet.
Gesamtergebnis
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Das Werk als Ganzes sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen Urheberrecht. Der Erwerber des Werks ist berechtigt, das Werk als Ganzes oder in seinen Teilen für den eigenen Gebrauch und den Einsatz im Unterricht zu nutzen. Die Nutzung ist nur für den genannten Zweck gestattet, nicht jedoch für einen weiteren kommerziellen Gebrauch, für die Weiterleitung an Dritte oder für die Veröffentlichung im Internet oder in Intranets. Eine über den genannten Zweck hinausgehende Nutzung bedarf in jedem Fall der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlags.
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Grafik: Claudia Bauer, Berthold Kroitzsch, Stefan Lucas (Seite 4), Satzpunkt Ursula Ewert GmbH (Bastelvorlagen) Foto: Berliner Mauer © Heiko Kueverling shutterstock 160636541
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