QUALIFIZIERENDER ABSCHLUSS DER MITTELSCHULE JJJJ. Hinweise zur Durchführung, Korrektur und Bewertung

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QUALIFIZIERENDER ABSCHLUSS DER MITTELSCHULE JJJJ

BESONDERE LEISTUNGSFESTSTELLUNG

D EU TSC H AL S Z WE I T S PR AC H E

M U S T E R P R Ü F U N G 2 ( S a c h t e x t ) TT. MM.JJJJ

8:30 Uhr – 11:00 Uhr

Hinweise zur Durchführung, Korrektur und Bewertung

(gemäß § 23 MSO)

Ein Wörterbuch – auch zweisprachig – in Printform ist erlaubt.

Seite

Teil A Zuhören

²

Transkripte der Hörtexte 2

Lösungen und Korrekturhinweise 5

Teil B Sprachgebrauch – Sprachbetrachtung

⁶

Sprachgebrauch – Rechtschreiben

⁷

Teil C Lesen

⁸

Teil D Schreiben

¹⁰

Allgemeine Korrektur- und Bewertungshinweise 10

Bewertungshilfen/Lösungsvorschläge 12

Hinweise zur Notenbildung

¹⁵

Nicht für die Prüflinge bestimmt!

Auf die Bestimmungen zum Nachteilsausgleich (§ 33 BaySchO) und Notenschutz (§ 34 BaySchO) wird hingewiesen.

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Teil A ZUHÖREN – Transkripte der Hörtexte

Die Texte werden von der CD ohne zusätzlichen Kommentar oder Erläuterungen abgespielt.

Hörtext 1

Frau Steiner

Hör mal zu, was ich hier gefunden habe:

Das Referat muss ausgedruckt werden und der Drucker streikt. Die Gäste kommen in ein paar Stunden und der Mixer funktioniert nicht mehr.

Kennen Sie das auch? Und was nun? Ein neues Gerät anschaffen? Nicht so schnell! Viel zu viele Geräte landen vorschnell auf der Müllhalde, obwohl sie gar nicht kaputt sind.

Bevor Ihr Elektrogerät sein Leben auf dem Müll beendet, hat es noch eine Chance bei uns verdient.

Wir sind montags bis samstags von 9:00 bis 13:00 Uhr und dienstags bis freitags von 15:00 bis 19:00 Uhr in unserer Werkstatt. In dieser Zeit werden wir mit Ihnen zusammen versuchen, Ihr Gerät zu reparieren. Bei jedem zweiten Gerät gelingt das auch. Sie bezahlen pauschal nur 5 Euro pro Stunde. Ein ganzer Tag bei uns kostet Sie 25 Euro.

Dafür können Sie …

· unsere Werkstatt benutzen.

· das Werkzeug verwenden.

· mit drei Elektrikern zusammenarbeiten.

Sogar an Sonn- und Feiertagen bieten wir einen Notdienst-Service für 7,50 Euro pro Stunde an.

Ersatzteile für Ihre Elektrogeräte erhalten Sie auch bei uns. Gängige Teile haben wir auf Lager, spezielle können wir rasch für Sie bestellen.

Also erst mal zu uns, denn neu kaufen ist garantiert teurer.

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3 Hörtext 2

Chiara Papa, was machst du da? Deine Hände sind ja voller Farbe.

Herr Nowak Ich versuche, den Drucker zu reparieren, aber das ist nicht so einfach, wie ich dachte.

Chiara Manchmal hilft es auch, ihn einfach aus- und wieder einzuschalten. Oder den Stecker zu ziehen.

Herr Nowak Was soll das bringen, Chiara?

Chiara Bei meinem Computer funktioniert das. Ich dachte ja nur … Liegt es dann vielleicht an den Patronen?

Herr Nowak Die Farbpatrone ist noch voll und die schwarze habe ich gerade gewechselt, wie man ja an meinen Händen sehen kann. Im Handbuch steht auch nichts, was mir weiterhilft.

Chiara Hast du denn den Drucker schon gereinigt?

Herr Nowak Ja, aber das hat auch nicht geholfen.

Chiara Das Verbindungskabel hast du aber überprüft, oder?

Herr Nowak Das war das Erste, was ich gemacht habe. Auch das Papierfach habe ich aufgefüllt.

Chiara Es kann doch nicht sein, dass wir schon wieder einen neuen Drucker brauchen. Den hier haben wir erst seit zwei Jahren. Moment, da muss doch noch Garantie drauf sein.

Herr Nowak Leider nicht. Das habe ich eben nachgeschaut. Die zweijährige Garantie ist seit drei Wochen abgelaufen. Wie kann es auch anders sein.

Chiara Ist das ärgerlich. Dann landet dieser Drucker wahrscheinlich auch wieder auf dem Müll. So viel zum Thema Müllvermeidung.

Herr Nowak Vielleicht lässt sich das ja doch verhindern. Mal sehen, was sich da noch machen lässt.

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Hörtext 3 Techniklehrerin Frau Berg

Wisst ihr, was eine durchschnittliche Familie pro Jahr an Edelmetallen wegwirft?

Schüler im Hintergrund

Es wirft doch niemand einfach Edelmetalle weg.

Ja, genau.

Techniklehrerin Frau Berg

Ihr glaubt es vielleicht nicht, aber in einer Tonne alter Handys stecken eine ganze Menge wertvoller Metalle. Allein vom Kupfer, das ihr ja als hervorragenden Wärme- und Stromleiter kennt, sind circa 92 Kilogramm darin enthalten. Aber auch vom Silber sind es zweieinhalb Kilo. Außerdem befinden sich in einer Tonne alter Handys auch einige andere teure Rohstoffe und sogar 240 g Gold.

Was, echt? Gold?

Wenn man das alles zusammenrechnet, kommt man auf einen Gesamtwert von ungefähr 10.000 Euro. Ihr merkt also, dass man mit diesem Elektroschrott richtig Geld verdienen könnte. Aber leider landen 95% der Handys in Deutschland nicht im Recycling. Ich wette, bei euch zu Hause liegen auch noch ein paar alte Handys in irgendwelchen Schubladen.

Stimmt, wir haben sicher noch zwei zuhause.

Ja, kann gut sein.

Ich auch.

Bei unserer Sammelaktion für die Projektwoche wurden schon 32 defekte Elektrogeräte gesammelt. Das ist sehr erfreulich! Ich möchte nun während der Projektwoche eine Recycling-Werkstatt anbieten. Dort werde ich euch zeigen, wo sich die recyclebaren Bestandteile verstecken. Einige davon werden wir ausbauen. Am Ende der Projektwoche, nämlich nächsten Freitag, eröffnen wir dann unsere Recycling-Ausstellung, zu der wir auch eure Eltern einladen werden. Da demonstrieren wir dann, wie wichtig es ist, Rohstoffe wiederzuverwerten. Ziel ist es, dass danach weniger Geräte im Hausmüll landen und stattdessen recycelt werden. Der Anfang ist ja schon gemacht! Danke, dass einige von euch bereits alte Geräte mitgebracht haben. Dann können wir gleich loslegen!

Auf geht´s …

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5

Teil A ZUHÖREN – Lösungen und Korrekturhinweise

Höchstpunktzahl: 15 Punkte 1. (1) dienstags bis freitags / dienstags – freitags / Dienstag, Mittwoch, Donnerstag,

Freitag

(2) 5 Euro / 5 € / fünf Euro (3) (mit drei) Elektrikern (4) (der) Notdienst(-Service)

(5) spezielle (Ersatzteile) (für Elektrogeräte) Jede richtige Lösung wird mit 1 Punkt bewertet.

Die Angaben in Klammern sind optional.

Als Antworten gelten sowohl Lang- als auch Kurzformen sowie Symbole, Ziffern oder Zahlwörter.

Nur sinnentstellende Verstöße gegen die Rechtschreibung führen zu Punktverlust.

5 Punkte 2. (1) B

(2) B (3) C

(4) B (5) A

Jede richtige Lösung wird mit 1 Punkt bewertet.

Mehrfachantworten führen zu Punktverlust.

Die niedrigste Punktzahl ist 0.

5 Punkte 3. (1) 92 / zweiundneunzig

(2) Silber

(3) 10.000 / zehntausend

(4) Recycling (5) Bestandteile

Jede richtige Lösung wird mit 1 Punkt bewertet.

Als Antworten gelten sowohl Ziffern als auch Zahlwörter.

Nur sinnentstellende Verstöße gegen die Rechtschreibung führen zu Punktverlust.

5 Punkte

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Teil B SPRACHGEBRAUCH – Sprachbetrachtung

Höchstpunktzahl: 10 Punkte Alle Prüflinge bearbeiten Teil B Sprachgebrauch – Sprachbetrachtung.

Bei Schülerinnen und Schülern mit anerkannter Rechtschreibstörung*

führen Rechtschreibfehler nicht zu Punktabzug (vgl. § 34 Abs. 7 BaySchO).

Grammatik und Zeichensetzung fließen jedoch in die Bewertung ein.

1. (1) unterschiedliche (2) vermeiden

(3) gewonnen (4) natürlichen Jede richtige Lösung wird mit 0,5 Punkten bewertet.

Sinnentstellende Verstöße gegen die Rechtschreibung* und/oder grammatikalische Fehler führen zu Punktverlust.

2 Punkte 2. (1) dem

(2) wurden (3) Gummitieren

(4) Frösche (5) großer/größter (6) haushohen Jede richtige Lösung wird mit 0,5 Punkten bewertet.

Sinnentstellende Verstöße gegen die Rechtschreibung* und/oder grammatikalische Fehler führen zu Punktverlust.

3 Punkte 3. Individuelle Lösungen

Jeder sinnvoll und grammatikalisch richtig ergänzte Satz wird mit 1 Punkt bewertet.

Bei sinnentstellenden Verstößen gegen Rechtschreibung* und/oder Grammatik werden jeweils 0,5 Punkte abgezogen.

Eine fehlende Verbendstellung wird mit 0 Punkten bewertet.

3 Punkte 4. In Sabrinas Klasse fehlt die Plastiktonne, deshalb klingelt sie beim Hausmeister. Sie

stellt die Frage: „Können wir bitte einen neuen Abfalleimer für Plastik bekommen?“

Jedes richtig ergänzte Satzzeichen wird mit 0,5 Punkten bewertet.

Nur die Angabe beider Anführungszeichen wird mit 0,5 Punkten bewertet.

2 Punkte

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7

Teil B SPRACHGEBRAUCH – Rechtschreiben

Höchstpunktzahl: 5 Punkte Prüflinge mit anerkannter Rechtschreibstörung,

die Notenschutz gemäß § 34 BaySchO beanspruchen, bearbeiten Teil B Sprachgebrauch – Rechtschreiben nicht.

5. (1) junge (2) teil (3) stolz

(4) Nachdenken (5) Handeln (6) leben Jede richtige Lösung wird mit 0,5 Punkten bewertet.

3 Punkte 6. entstehen

erfolgreichen

Vorschläge vollständig Jede richtige Lösung wird mit 0,5 Punkten bewertet.

Verstöße gegen die Rechtschreibung führen zu Punktverlust.

2 Punkte

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Teil C LESEN

Höchstpunktzahl: 15 Punkte

1. _richtig _falsch

Der „achte Kontinent“ liegt im Pazifik. X

Der meiste Müll stammt von Schiffen. X

Einige Urlaubsländer schaffen es nicht,

den Tourismus-Müll fachgerecht zu beseitigen. X

Plastikmüll ist in kurzer Zeit biologisch abbaubar. X Meerestiere können mit vollem Magen verhungern. X

Durch „Fishing for Litter“ kann die gesamte Nord- und Ostsee

gereinigt werden. X

Bongardt kritisiert, dass man beim Einkaufen für Plastiktüten häufig

nicht bezahlen muss. X

Jede richtige Lösung wird mit 0,5 Punkten bewertet.

Mehrfachantworten bei einer Teilaufgabe führen zu Punktverlust.

3 Punkte

2. (0) (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) ^passt_nicht

G A E C J F B H D

Mehrfachantworten bei einer Teilaufgabe führen zu Punktverlust.

4 Punkte 3. mindestens -> vielleicht

Wertgegenständen -> Wohlstandsmüll

Jede richtige und vollständige Lösung wird mit 1 Punkt bewertet.

Halbe Punkte werden nicht vergeben.

2 Punkte 4. z. B.

- Schiffe - Industrie - Winde - Hochwasser

(9)

9

Antworten, die keinen Bezug zum Text erkennen lassen, werden mit 0 Punkten bewertet.

2 Punkte 5. A

C

Für jede zusätzlich angekreuzte Antwort werden 0,5 Punkte abgezogen.

Die niedrigste Punktzahl ist 0.

1 Punkt 6. z. B. Tiere ...

- sehen Müll nicht (Z. 29 f.) - verfangen sich in Müll (Z. 30) - verletzen sich tödlich (Z. 30)

- verwechseln Müll mit Nahrung (Z. 30 f.) - verhungern mit vollem Magen (Z. 32)

Die richtige Lösung mit Zeilenangabe wird mit 1 Punkt bewertet.

Bei fehlender Zeilenangabe werden 0,5 Punkte abgezogen.

1 Punkt 7. Bild 1: Müll stammt / 20 % des Mülls stammen von Schiffen (Z. 14)

Bild 2: Müll treibt auf dem Meer (Z. 21)

Bild 3: Tiere verwechseln Müll mit Nahrung (Z. 30 f.)

Bild 4: Gifte werden mit Fischmahlzeit aufgenommen (Z. 33 f.) Jede inhaltlich richtige Lösung wird mit 0,5 Punkten bewertet.

Alternative inhaltlich plausible Formulierungen sind möglich.

2 Punkte

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Teil D SCHREIBEN – Allgemeine Korrektur- und Bewertungshinweise

Die Korrekturhinweise sind verbindlich.

Auf eine schulhausinterne einheitliche Vorgehensweise ist zu achten.

Die Zweitkorrektur muss eigenständig, nachvollziehbar und deutlich erkennbar sein.

Jeder Prüfling wählt eine der beiden Aufgabengruppen (A oder B) aus und bearbeitet alle Aufgaben aus der gewählten Aufgabengruppe.

Die Prüflinge schreiben auf ein gesondertes Blatt.

Alle Aufgaben aus Prüfungsteil D werden nach sprachlicher und kommunikativ-inhaltlicher Leistung bewertet.

Für die Bewertung der Aufgabe A 2 bzw. B 2 ist die Bewertungsskala auf Seite 11 verbindlich.

Die Bewertungsskala dient darüber hinaus auch als Anhaltspunkt für die Bewertung der übrigen Schreibaufgaben (A 1 a, b, c bzw. B 1 a, b, c).

In Bezug auf die sprachliche Leistung werden Fehler oder Mängel durch Unterstreichen gekennzeichnet und durch entsprechende Korrekturzeichen jeweils am Rand festgehalten:

- Wortschatzfehler (WS) - Ausdrucksfehler (A) - Grammatikfehler (GR) - Satzzeichenfehler (SZ) - Rechtschreibfehler* (RS)

In Bezug auf die kommunikativ-inhaltliche Leistung wird die Erfüllung inhaltlicher Vorgaben am Rand erfasst:

- Inhalt (√)

Die Punkte für die sprachliche bzw. für die kommunikativ-inhaltliche Leistung werden unabhängig voneinander vergeben. Dabei darf die Anzahl der Punkte für die sprachliche Leistung die Anzahl der Punkte für die kommunikativ-inhaltliche Leistung übersteigen.

Am Ende jeder (Teil-)Aufgabe ist die vergebene Punktzahl getrennt anzugeben für - die kommunikativ-inhaltliche Leistung

- die sprachliche Leistung Beide Punktwerte werden addiert.

Halbe Punkte dürfen grundsätzlich vergeben werden.

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Bewertungsskala

Punkte Kommunikativ-inhaltliche Leistung (kommunikative Wirkung, inhaltliche

Ausführung, Aufbau)

Sprachliche Leistung (Wortschatz, Strukturen, sprachliche

Korrektheit)

Punkte

10 – 9

- klar strukturierter, flüssig zu lesender Text

- kommunikative Zielsetzung¹ vollständig und umfassend erreicht - inhaltliche Ausführung

anschaulich/einfallsreich und detailliert

- abwechslungsreicher Wortschatz;

treffsichere Verwendung

- komplexe Strukturen und Satzmuster - vereinzelte, nicht kommunikations-

belastende Verstöße gegen die sprachliche Korrektheit

10 – 9

8 – 7

- strukturierter, weitgehend flüssig zu lesender Text

- kommunikative Zielsetzung überwiegend erreicht

- inhaltliche Ausführung überwiegend anschaulich/einfallsreich und detailliert

- ausreichender Wortschatz;

weitgehend richtige Verwendung - einige komplexe und verschiedene

einfache Strukturen und Satzmuster - mehrfache, nicht kommunikations-

belastende Verstöße gegen die sprachliche Korrektheit

8 – 7

6 – 5

- überwiegend strukturierter, meist flüssig zu lesender Text

- kommunikative Zielsetzung erkennbar

- inhaltliche Ausführung teilweise anschaulich/einfallsreich und detailliert

- begrenzter Wortschatz; gelegentlich fehlerhafte Verwendung; einige Wiederholungen

- einfache, jedoch verschiedene Strukturen und Satzmuster - häufige, nicht

kommunikationsbelastende Verstöße gegen die sprachliche Korrektheit

6 – 5

4 – 3

- teilweise strukturierter Text mit flüssig zu lesenden Passagen

- kommunikative Zielsetzung teilweise erkennbar

- inhaltliche Ausführung mit einzelnen Details

- lückenhafter Wortschatz; teils fehlerhafte Verwendung; häufige Wiederholungen

- einfache Strukturen und Satzmuster, die sich wiederholen

- häufige, teils

4 – 3

2 – 1

- sehr einfacher, teilweise missverständlicher Text

- kommunikative Zielsetzung nur ansatzweise erkennbar

- inhaltliche Ausführung nur wenig anschaulich/einfallsreich und detailliert

- fehlender Wortschatz; elementare Fehler bei der Verwendung; ständige Wiederholungen

- sehr einfache Strukturen und Satzmuster

- häufige, meist

2 – 1

0

- kommunikative Zielsetzung nicht erreicht, da Thema verfehlt bzw.

Aufgabenstellung nicht erfasst und/oder Text unstrukturiert und größtenteils unverständlich

- größtenteils unverständlicher Text mit gravierenden sprachlichen Mängeln

0

1 Adressatenorientierung, Schreibzweck

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Teil D SCHREIBEN – Bewertungshilfen/Lösungsvorschläge

Höchstpunktzahl: 30 Punkte (15 Inhaltspunkte/15 Sprachpunkte)

Aufgabengruppe A

1a) - Foto von Schülerinnen und Schüler der Astrid-Lindgren-Schule mit einheitlichen T-Shirts, die Müll sammeln

Die nachvollziehbare Beschreibung der Abbildung in ein bis zwei vollständigen Sätzen wird mit 1 Inhaltspunkt und 1 Sprachpunkt bewertet.

Eine unvollständige oder nicht nachvollziehbare Beschreibung führt zum Verlust von bis zu 1 Inhaltspunkt.

Unvollständige Sätze und/oder eine fehlerhafte sprachliche Umsetzung führen zum Verlust von bis zu 1 Sprachpunkt.

1 Inhaltspunkt/1 Sprachpunkt 1b) Individuelle Lösungen

Die nachvollziehbare Stellungnahme wird mit 3 Inhaltspunkten und 3 Sprachpunkten bewertet.

Eine fehlende Stellungnahme, geringe Anschaulichkeit sowie ein zu geringer Umfang führen zum Verlust von bis zu 3 Inhaltspunkten.

Unvollständige Sätze und/oder eine fehlerhafte sprachliche Umsetzung führen zum Verlust von bis zu 3 Sprachpunkten.

Der Text muss ungefähr 50 Wörter beinhalten; es gilt eine Toleranz bis zu - 10 %.

(Hinweis: Bei mehr als 50 Wörtern erfolgt kein Punktabzug.)

3 Inhaltspunkte/3 Sprachpunkte 1c) Individuelle Lösungen

Die nachvollziehbare Erklärung wird mit 1 Inhaltspunkt und 1 Sprachpunkt bewertet.

Eine wenig anschauliche bzw. fehlende Konkretisierung führt zum Verlust von bis zu 1 Inhaltspunkt.

1 Inhaltspunkt/1 Sprachpunkt 2. Individuelle Lösungen

kommunikativ-inhaltliche Aspekte:

- kommunikative Zielsetzung: Schulleitung als Adressat (z. B. Höflichkeitsform, standardsprachliches Register); überzeugende Darstellung / appellativer

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Der Text wird als Ganzes – nicht satzweise – bewertet.

Die Bewertung erfolgt auf Grundlage der Bewertungsskala nach der kommunikativ- inhaltlichen Leistung (10 Inhaltspunkte) und der sprachlichen Leistung

(10 Sprachpunkte).

10 Inhaltspunkte/10 Sprachpunkte

ODER

Aufgabengruppe B

1a) Individuelle Lösungen

Die nachvollziehbare Erklärung des Zitats wird mit 1 Inhaltspunkt und 1 Sprachpunkt bewertet.

Eine unvollständige oder inhaltlich verfehlte Erklärung führt zum Verlust von bis zu 1 Inhaltspunkt.

1 Inhaltspunkt/1 Sprachpunkt 1b) Individuelle Lösungen

- Weltkugel, mit Müll gefüllt, auf Wiese mit Müll liegend

Die nachvollziehbare Beschreibung der Abbildung in ein bis zwei vollständigen Sätzen wird mit 1 Inhaltspunkt und 1 Sprachpunkt bewertet.

Eine unvollständige bzw. nicht nachvollziehbare Beschreibung führt zum Verlust von bis zu 1 Inhaltspunkt.

1 Inhaltspunkt/1 Sprachpunkt 1c) Individuelle Lösungen

- erkennbarer Bezug zwischen Zitat und Abbildung

- eigene Gedanken (z. B. Erfahrungen, Meinung, Haltung) zum Thema

(14)

Die Herstellung eines nachvollziehbaren Bezugs zwischen dem Zitat (M 2) und der Abbildung (M 3) wird mit 1 Inhaltspunkt und 1 Sprachpunkt bewertet. Die

ausführliche, anschauliche Darstellung der eigenen Gedanken wird mit 2 Inhaltspunkten und 2 Sprachpunkten bewertet.

Eine unvollständige Erfüllung der Aufgabe führt zum Verlust von bis zu 3 Inhaltspunkten.

Unvollständige Sätze und/oder eine fehlerhafte sprachliche Umsetzung führen zum Verlust von bis zu 3 Sprachpunkten.

3 Inhaltspunkte/3 Sprachpunkte 2. Individuelle Lösungen

kommunikativ-inhaltliche Aspekte:

- kommunikative Zielsetzung: Adressat und Schreibfunktion (z. B. unterhalten, appellieren) nach Wahl, angemessen für Schreibwettbewerb

- Inhalt: Bezug zum Thema; Gedanken, Erlebnisse, Gefühle o. ä.

- inhaltlich-formal: freie Wahl der Textsorte; zusammenhängender, sinnvoll strukturierter Text

Der Text wird als Ganzes – nicht satzweise – bewertet.

Die Bewertung erfolgt auf Grundlage der Bewertungsskala nach der kommunikativ- inhaltlichen Leistung (max. 10 Inhaltspunkte) und der sprachlichen Leistung (max.

10 Sprachpunkte).

10 Inhaltspunkte/10 Sprachpunkte

(15)

15

Hinweise zur Notenbildung

Die Note für den schriftlichen Teil wird entsprechend dem nachstehenden Notenschlüssel ermittelt.

Notenstufen 1 2 3 4 5 6

Punkte 75,0 – 64,0 63,5 – 51,0 50,5 – 38,0 37,5 – 25,5 25,0 – 13,0 12,5 – 0

*Für Schülerinnen und Schüler mit anerkannter Rechtschreibstörung, die Notenschutz gemäß § 34 BaySchO beanspruchen,

gilt der mit * gekennzeichnete Notenschlüssel.

Notenstufen 1 2 3 4 5 6

Punkte* 70,0 – 59,5* 59,0 – 47,5* 47,0 – 35,5* 35,0 – 24,0* 23,5 – 12,0* 11,5 – 0*