Ich kann quadratische Funktionen in den verschiedenen Darstellungsformen (Sachtext, Funktionsvorschrift, Tabelle, Graph) erkennen. --- Aufgabe d): B – Kurs
Ich kann beschreiben, wie sich die Veränderung des Parameters d auf den Graphen der quadratischen Funktion f(x)=a(x−d)2+e auswirkt.
LÖSUNGEN --- Kompetenzcheck mit Übungsbsp. zum Thema: Quadratische Funktionen - 02 Ich kann beschreiben, wie sich die Veränderung des Parameters d auf den Graphen der quadratischen Funktion f(x)=a(x−d)2+e auswirkt.
LÖSUNGEN --- Kompetenzcheck mit Übungsbsp. zum Thema: Quadratische Funktionen - 03
Ich kann beschreiben, wie sich die Veränderung des Parameters e auf den Graphen der quadratischen Funktion f(x)=a(x−d)2+e auswirkt.
LÖSUNGEN --- Kompetenzcheck mit Übungsbsp. zum Thema: Quadratische Funktionen - 04
Ich kann beschreiben, wie sich die Veränderung des Parameters e auf den Graphen der quadratischen Funktion f(x)=a(x−d)2+e auswirkt.
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Ich kann den Begriff Scheitelpunkt erklären und Scheitelpunkte von quadratischen Funktionen bestimmen.
LÖSUNGEN --- Kompetenzcheck mit Übungsbsp. zum Thema: Quadratische Funktionen - 06
Ich kann die allgemeinen Form der Funktionsgleichung f(x)=ax2+bx+c in die Scheitelpunktform f(x)=a(x−d)2+e überführen und umgekehrt. B - Kurs
Von der Funktionsgleichung zum Graph und umgekehrt
Von der Wertetabelle zum Graph und umgekehrt
LÖSUNGEN --- Kompetenzcheck mit Übungsbsp. zum Thema: Quadratische Funktionen - 08 Ich kann Nullstellen quadratischer Funktionen bestimmen.
Ich kann Nullstellen quadratischer Funktionen bestimmen. --- B – Kurs
