DaZ Grundlagen: Essen und Trinken (Best. Nr. 4420)
Gesamtdatei
001_DaZ1.ges Alle Dateien des Moduls in Folge 1. Obst und Gemüse
002_DaZVorw.did Vorwort - Didaktische Hinweise 003_DaZ1_1.did Sequenzübersicht - Obst und Gemüse 004_DaZ1_2.arb Wortkarten - Obst
005_DaZ1_3.arb Arbeitsblatt - Obst 1 (S,M,L) 006_DaZ1_4.loe Lösungsblatt - Obst 1 (S,M,L) 007_DaZ1_5.arb Arbeitsblatt - Obst 2 008_DaZ1_6.loe Lösungsblatt - Obst 2 009_DaZ1_7.arb Wortkarten - Gemüse
010_DaZ1_8.arb Arbeitsblatt - Gemüse 1 (S,M,L) 011_DaZ1_9.loe Lösungsblatt - Gemüse 1 (S,M,L) 012_DaZ1_10.arb Arbeitsblatt - Gemüse 2 013_DaZ1_11.loe Lösungsblatt - Gemüse 2 014_DaZ1_12.arb Arbeitsblatt - Wortpuzzles 015_DaZ1_13.loe Lösungsblatt - Wortpuzzles 016_DaZ1_14.arb Memory – Obst und Gemüse 017_DaZ1_15.arb Wortkarten - Adjektive
2. Küche
018_DaZ1_16.did Sequenzübersicht - Küche 019_DaZ1_17.arb Wortkarten - Küche 020_DaZ1_18.arb Arbeitsblatt - Küche (S,M,L) 021_DaZ1_19.loe Lösungsblatt - Küche (S,M,L) 022_DaZ1_20.arb Arbeitsblatt - Wortpuzzle 023_DaZ1_21.loe Lösungsblatt - Wortpuzzle
024_DaZ1_22.arb Arbeitsblatt - Frühstück ist wichtig (S,M,L) 025_DaZ1_23.loe Lösungsblatt - Frühstück ist wichtig (S,M,L) 026_DaZ1_24.arb Arbeitsblatt - Personalpronomen
027_DaZ1_25.arb Arbeitsblatt - Verbformen (S,M,L) 028_DaZ1_26.loe Lösungsblatt - Verbformen (S,M,L) 029_DaZ1_27.arb Arbeitsblatt - Petra geht einkaufen (S,M,L) 030_DaZ1_28.loe Lösungsblatt - Petra geht einkaufen (S,M,L) 031_DaZ1_29.arb Arbeitsblatt - Essen und Trinken
032_DaZ1_30.arb Fragekärtchen - Essen und Trinken 033_DaZ1_31.arb Arbeitsblatt - Essen international (S,M,L)
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HAU
DaZ Grundlagen: Essen und Trinken (Best. Nr. 4420)
034_DaZ1_32.loe Lösungsblatt - Essen international (S,M,L) 035_DaZ1_33.arb Arbeitsblatt - Kuchen backen 1 (S,M,L) 036_DaZ1_34.loe Lösungsblatt - Kuchen backen 1 (S,M,L) 037_DaZ1_35.arb Arbeitsblatt - Kuchen backen 2 (S,M,L) 038_DaZ1_36.loe Lösungsblatt - Kuchen backen 2 (S,M,L) 039_DaZAbb.did Abbildungsnachweis
Die dreistelligen Buchstabenkombinationen am Ende der Kurz-Dateinamen bedeuten:
*.arb Arbeitsblatt
*.loe Lösungsblatt
*.did Hinweise für die Lehrkraft
*.ges Gesamtdatei
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D Z in Über n skl ssen
Un errich sm eri lien für Über n skl ssen und Schüler ohne Deu schkenn nisse in Re elkl ssen
Die Module dieser Un errich shilfe sind für Über n skl ssen konzipier , deren Schüler keine oder nur sehr erin e Deu sch-Kenn nisse h ben. Die Sp nnbrei e der Leis un snive us der einzelnen Schüler k nn uf Grund der Kl ssensi u ion (un erschiedliche J hr n ss ufen, Bildun snive us, Schüler mi nderer Aus n sschrif oder An lph be en e c.) sehr roß sein.
Auch für Schüler ohne Deu schkenn nisse, die nich die Mö lichkei h ben in einer Über n skl sse un errich e zu werden, sondern sich in einer Re elkl sse zurech finden müssen, k nn d s M eri l enu z werden, um den Schülern einen leich eren Eins ie in die deu sche Spr che zu ermö lichen.
Insbesondere Lehrkr.f en, die neu in Über n skl ssen sind und bisher keine Erf hrun en mi D Z h ben, sollen die M eri lien helfen, sich leich er im Un errich s ll zu orien ieren.
Die M eri lien sind so ers ell , d ss eine Differenzierun innerh lb der Kl sse mö lich is , sei es durch die Anz hl der zu be rbei enden Arbei sbl. er oder die verschiedenen Schwieri kei ss ufen (leich L, mi el M, schwer S) der Arbei sbl. er.
Die Themen sind pr xisn h und us dem unmi elb ren All der Schüler. Es wird Wer uf einen hohen Sprech n eil ele . Eine rundle ende Gr mm ik wird in den einzelnen Sequenzen vermi el , wobei die Erwei erun des Wor sch zes d bei der
r mm ik lischen Rich i kei zun.chs vor ezo en wird.
Die Module bes ehen us Un errich ssequenzen zu verschiedenen Themen und Zus zm eri lien. Die Module sind so es l e , d ss die einzelnen Themen meis beliebi e usch werden können und es uch neu hinzukommenden Schülern mö lich is , jederzei einzus ei en.
Aufb u der Sequenzen innerh lb der Module:
1. Sequenzpl nun (SQ) mi Überblick und Erkl.run en
2. Un errich sm eri l: Wor k r en (zum L minieren), Arbei sbl. er, pr k isches Arbei sm eri l, R. sel
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D zu kommen noch Zus zm eri lien, die zu den einzelnen Sequenzen p ssen und durch eei ne e Sprech nl.sse die Themen ver iefen und erwei ern.
Hinweise zur Verwendun der M eri lien im Un errich :
- Die Verwendun der uf eführ en M eri lien wird in den einzelnen Sequenzübersich en der Teile erl.u er .
- Arbei sbl. er soll en uf Folie kopier werden zur emeins men Kon rolle mi den Schülern oder f. per Be mer.
- Bilder/Wor k r en können ls Pl k e us edruck , l minier und im Kl ssenzimmer us eh.n werden. Die Wor k r en können immer wieder zwischen oder n ch den Sequenzen verwende werden, um den Wor sch z zu wiederholen.
- Memorys und Dominos vervielf.l i en und l minieren. Sie können zur Frei rbei oder uch zur Differenzierun ein ese z werden.
Abkürzun en:
AB Arbei sbl
G Gr mm ik
GA Gruppen rbei
L, M, S leich , mi el, schwer
L Lesen
PA P r ner rbei SQ Sequenzübersich
SS Schülerinnen und Schüler SuS Sprechen und Schreiben TA T fel nschrif
W Wor sch z
Pr k ische Arbei sbl. er
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Wor k r en Obs
die B n ne
die B n nen
der Apfel
die Äpfel
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die Clemen ine
die Clemen inen
die Erdbeere
die Erdbeeren
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Obs 1
S/S1. S reiche d s f lsche Wor durch.
B n ne, B n ne, B n n , B n ne, B n ne Apfel, Apfol, Apfel, Apfel, Apf l
Wein r ube, Wein r ube, Wien r ube, Wein r ube, Wein r ube Or n e, Oron e, Or n e, Orun e, Or n e
Clemen ine, Clemen ine, Clemen ne, Cl men ine, Clemen ine
2. Die Buchs ben sind ver usch . Schreibe die Wör er rich i uf.
Binre Birne Kisrche Erdebere Ann s Kwii Nsus Zir one Weinr ube
3. Hier sind Buchs ben zu viel. S reiche sie us.
B n ne Nuuss Kirrsche Or n e
Ann n s Kiewi Bbirne Weinn r ube
Zi rrone Clemen inne Appfel Erddbeere
4. Rich i oder f lsch ?
Birn Birne Or n e Wein r ube Zi rono An n ss Erdbere Nus Kiwi
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Obs 2
L1. Lies den Tex .
1. Tin iss erne B n nen.
2. Meri m sch.l eine Or n e.
3. Geor iss erne Erdbeeren.
4. Sonj m m liebs en Kiwis.
5. Andre s beiß in einen Apfel.
6. Bi nc m keine Nüsse.
2. Schreibe den rich i en S z zum Bild.
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Pe r eh eink ufen
L/SLies den Tex .
Pe r eh heu e in die S d . Sie eh uf den S d m rk .
Auf dem S d m rk ib es viel Obs und Gemüse.
Am liebs en iss Pe r Gemüsesuppe.
Für die Suppe br uch sie eine Zwiebel, zwei K ro en, 500 Gr mm K r offeln und einen L uch.
Sie eh n einen Gemüses nd und k uf d s Gemüse.
Sie bez hl 4 Euro.
D nn eh sie n ch H use.
Zu H use koch Pe r die Suppe.
D s Gemüse komm in einen Topf.
Sie schü e einen h lben Li er W sser d zu.
D nn muss die Suppe 30 Minu en kochen.
D mi die Suppe u schmeck , ib Pe r noch S lz und Pfeffer d zu.
D nn hol sie einen Teller und einen Löffel.
Sie se z sich n den Tisch und iss die Gemüsesuppe. – Lecker!
Be n wor e die Fr en.
1. Wo eh Pe r hin?
2. W s k uf sie?
3. W s iss Pe r m liebs en?
4. W s ib es uf dem S d m rk ?
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So essen die Menschen in der Wel
LA Chin
Li n komm us Chin . Sie wohn uf dem L nd.
Auf dem Tisch s eh eine Schüssel mi Reis.
Es ib uch Fleisch und Gemüse.
D s Essen komm in eine kleine Schüssel.
Li n iss mi S .bchen.
B Guine
Ad m iss sehr erne Gemüse.
Am liebs en m sie Jollof-Reis.
D s is Reis mi Tom en, Soße, Zwiebeln und verschiedenen Gewürzen.
D zu rink sie rünen Tee.
In Guine ib es uch viele verschiedene Früch e, wie P p y s, M n os oder B n nen.
C I lien
Andre wohn in Rom.
D s is die H up s d von I lien.
Er lieb L s ne.
In die L s ne kommen Fleisch, Nudeln und K.se.
Seine M m schieb die L s ne in den B ckofen.
Wenn die L s ne fer i is , muss er ufp ssen, denn sie is sehr heiß.
Seine El ern rinken erne Ro wein zur L s ne.
Andre d rf d s noch nich . Er rink W sser oder Limon de.
