Deutsch als Zweitsprache Grundlagen: Freizeit und Kleidung (Schullizenz)

’Deutsch als Zweitsprache - Freizeit und Kleidung’

(Best. Nr. 4423) Tatjana Schwarz

Das Modul ’DaZ - Freizeit und Kleidung’ ist für Übergangsklassen konzipiert, deren Schüler keine oder nur sehr geringe Deutsch-Kenntnisse haben. Die Spannbreite der Leistungsniveaus der einzelnen Schüler kann auf Grund der Klassensituation (unterschiedliche Jahrgangsstufen, Bildungsniveaus, Schüler mit anderer Ausgangsschrift oder Analphabeten etc.) sehr groß sein.

Auch für Schüler ohne Deutschkenntnisse, die nicht die Möglichkeit haben in einer Übergangsklasse unterrichtet zu werden, sondern sich in einer Regelklasse zurechtfinden müssen, kann das Material genutzt werden, um den Schülern einen leichteren Einstieg in die deutsche Sprache zu ermöglichen.

Insbesondere Lehrkräften, die neu in Übergangsklassen sind und bisher keine Erfahrungen mit DaZ haben, sollen die Materialien helfen, sich leichter im Unterrichtsalltag zu orientieren.

Die Materialien sind so erstellt, dass eine Differenzierung innerhalb der Klasse möglich ist, sei es durch die Anzahl der zu bearbeitenden Arbeitsblätter oder die verschiedenen Schwierigkeitsstufen (leicht L, mittel M, schwer S) der Arbeitsblätter.

Die Themen sind praxisnah und aus dem unmittelbaren Alltag der Schüler. Es wird Wert auf einen hohen Sprechanteil gelegt. Eine grundlegende Grammatik wird in den einzelnen Sequenzen vermittelt, wobei die Erweiterung des Wortschatzes dabei der grammatikalischen Richtigkeit zunächst vorgezogen wird.

Dieses Modul behandelt die Themen:

1. Freizeit 2. Kleidung

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DaZ: Freizeit und Kleidung (Best. Nr. 4423)

Gesamtdatei

001_DaZ2.ges Alle Dateien des Moduls in Folge 1. Freizeit

002_DaZVorw.did Vorwort - Didaktische Hinweise 003_DaZ2_1.did Sequenzübersicht - Freizeit 004_DaZ2_2.arb Wortkarten - Freizeitorte

005_DaZ2_3.arb Arbeitsblatt - Was magst du (S,M,L) 006_DaZ2_4.loe Lösungsblatt - Was magst du (S,M,L) 007_DaZ2_5.arb Arbeitsblatt - Verben (S,M,L) 008_DaZ2_6.loe Lösungsblatt - Verben (S,M,L)

009_DaZ2_7.arb Arbeitsblatt - Fragen und Antworten (S,M,L) 010_DaZ2_8.loe Lösungsblatt - Fragen und Antworten (S,M,L) 011_DaZ2_9.arb Arbeitsblatt - Wortpuzzle – Sport

012_DaZ2_10.loe Lösungsblatt - Wortpuzzle – Sport 013_DaZ2_11.arb Arbeitsblatt - Tom und Ali (S,M,L) 014_DaZ2_12.loe Lösungsblatt - Tom und Ali (S,M,L) 015_DaZ2_13.arb Arbeitsblatt - In der Freizeit 1 (S,M,L) 016_DaZ2_14.loe Lösungsblatt - In der Freizeit 1 (S,M,L) 017_DaZ2_15.arb Arbeitsblatt - In der Freizeit 2 (S,M,L) 018_DaZ2_16.loe Lösungsblatt - In der Freizeit 2 (S,M,L)

2. Kleidung

019_DaZ3_1.did Sequenzübersicht - Kleidung 020_DaZ3_2.arb Wortkarten - Kleidung

021_DaZ3_3.arb Arbeitsblatt - Die Kleidung (S,M,L) 022_DaZ3_4.loe Lösungsblatt - Die Kleidung (S,M,L) 023_DaZ3_5.arb Arbeitsblatt - Bildersuche (S,M,L) 024_DaZ3_6.arb Memory - Kleidung

025_DaZ3_7.arb Arbeitsblatt - Wortpuzzle 026_DaZ3_8.loe Lösungsblatt - Wortpuzzle 027_DaZ3_9.arb Arbeitsblatt - Was ziehst du an 1 028_DaZ3_10.loe Lösungsblatt - Was ziehst du an 1 029_DaZ3_11.arb Arbeitsblatt - Was ziehst du an 2 030_DaZ3_12.loe Lösungsblatt - Was ziehst du an 2

031_DaZ3_13.arb Arbeitsblatt - Freizeit und Kleidung (S,M,L) 032_DaZ3_14.loe Lösungsblatt - Freizeit und Kleidung (S,M,L) 033_DaZ3_15.arb Wortkarten - Adjektive

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DaZ: Freizeit und Kleidung (Best. Nr. 4423)

034_DaZ3_16.arb Arbeitsblatt - Peter geht in die Schule 035_DaZ3_17.loe Lösungsblatt - Peter geht in die Schule 036_DaZAbb2.did Abbildungsnachweis

Die dreistelligen Buchstabenkombinationen am Ende der Kurz-Dateinamen bedeuten:

*.arb Arbeitsblatt

*.loe Lösungsblatt

*.did Hinweise für die Lehrkraft

*.ges Gesamtdatei

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D Z in Über n skl ssen

Un errich sm eri lien für Über n skl ssen und Schüler ohne Deu schkenn nisse in Re elkl ssen

Die Module dieser Un errich shilfe sind für Über n skl ssen konzipier , deren Schüler keine oder nur sehr erin e Deu sch-Kenn nisse h ben. Die Sp nnbrei e der Leis un snive us der einzelnen Schüler k nn uf Grund der Kl ssensi u ion (un erschiedliche J hr n ss ufen, Bildun snive us, Schüler mi nderer Aus n sschrif oder An lph be en e c.) sehr roß sein.

Auch für Schüler ohne Deu schkenn nisse, die nich die Mö lichkei h ben in einer Über n skl sse un errich e zu werden, sondern sich in einer Re elkl sse zurech finden müssen, k nn d s M eri l enu z werden, um den Schülern einen leich eren Eins ie in die deu sche Spr che zu ermö lichen.

Insbesondere Lehrkr.f en, die neu in Über n skl ssen sind und bisher keine Erf hrun en mi D Z h ben, sollen die M eri lien helfen, sich leich er im Un errich s ll zu orien ieren.

Die M eri lien sind so ers ell , d ss eine Differenzierun innerh lb der Kl sse mö lich is , sei es durch die Anz hl der zu be rbei enden Arbei sbl. er oder die verschiedenen Schwieri kei ss ufen (leich L, mi el M, schwer S) der Arbei sbl. er.

Die Themen sind pr xisn h und us dem unmi elb ren All der Schüler. Es wird Wer uf einen hohen Sprech n eil ele . Eine rundle ende Gr mm ik wird in den einzelnen Sequenzen vermi el , wobei die Erwei erun des Wor sch zes d bei der

r mm ik lischen Rich i kei zun.chs vor ezo en wird.

Die Module bes ehen us Un errich ssequenzen zu verschiedenen Themen und Zus zm eri lien. Die Module sind so es l e , d ss die einzelnen Themen meis beliebi e usch werden können und es uch neu hinzukommenden Schülern mö lich is , jederzei einzus ei en.

Aufb u der Sequenzen innerh lb der Module

1. Sequenzpl nun (SQ) mi Überblick und Erkl.run en

2. Un errich sm eri l: Wor k r en (zum L minieren), Arbei sbl. er, pr k isches Arbei sm eri l, R. sel

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D zu kommen noch Zus zm eri lien, die zu den einzelnen Sequenzen p ssen und durch eei ne e Sprech nl.sse die Themen ver iefen und erwei ern.

Hinweise zur Verwendun der M eri lien im Un errich

1. Die Verwendun der uf eführ en M eri lien wird in den einzelnen Sequenzübersich en der Teile erl.u er .

2. Arbei sbl. er soll en uf Folie kopier werden zur emeins men Kon rolle mi den Schülern oder f. per Be mer.

3. Bilder/Wor k r en können ls Pl k e us edruck , l minier und im Kl ssenzimmer us eh.n werden. Die Wor k r en können immer wieder zwischen oder n ch den Sequenzen verwende werden, um den Wor sch z zu wiederholen.

4. Memorys und Dominos vervielf.l i en und l minieren. Sie können zur Frei rbei oder uch zur Differenzierun ein ese z werden.

Abkürzun en:

AB Arbei sbl

G Gr mm ik

GA Gruppen rbei

L, M, S leich , mi el, schwer

L Lesen

PA P r ner rbei SQ Sequenzübersich

SS Schülerinnen und Schüler SuS Sprechen und Schreiben TA T fel nschrif

W Wor sch z

Pr k ische Arbei sbl. er

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Freizei

1. W „Freizei “

• Wor k r en „Wohin ehs du in deiner Freizei ?“

• TA/Ein r : Bilder (L, S): Einkleben und Wör er schreiben 2. W/G „W s m chs du?“

• TA/Ein r : Ich ehe ins Kino Ich ehe ins Museum.

Ich ehe in die S d . Ich ehe in die Turnh lle.

Ich ehe zum Spor pl z ( uf den Spor pl z).

• T. i kei en: W s m chs du im Kino? Ich sch ue einen Film n.

W s m chs du im Museum? Ich sch ue Bilder n.

W s m chs du in der S d ? Ich ehe eink ufen (sp zieren ...).

W s m chs du in der Turnh lle? Ich spiele Fußb ll (B ske b ll, H ndb ll ...).

W s m chs du uf dem Spor pl z? Ich spiele Fußb ll.

(ev l. Bilder der T. i kei en d zu kleben) 3. G Verben ehen, spielen

• AB „W s m chs du?“ Formen Sin ul r (L, M, S) Wör er kl.ren und einordnen

• AB „Verben – Plur l“ ehen, spielen, kommen, heißen, wohnen (L, M, S) 4. SuS Fr ewör er

• AB „Fr en und An wor en“ (L, M, S) bek nn e und neue Fr ewör er üben

• SS fr en sich e ensei i

für schw.chere SS ev l. Fr en uf P piers reifen kopieren oder ls PA/GA

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5. W AB „Spor Wor puzzle“

6. L AB „Tom und Ali“ Tex und Fr en (L, M, S) 7. W Übun

• AB „In der Freizei “ (L, M, S)

• AB „Freizei “ (L, M, S)

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Wor k r en – Freizei or e

d s Museum

die Museen

d s Kino

die Kinos

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die S d

die S .d e

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Wor k r en – Kleidun

der M n el

die M.n el

die J cke

die J cken

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d s Kleid

die Kleider

die Hose

die Hosen

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W s m s du?

1. Gehen – spielen? Schreibe es in die rich i e Sp l e.

ehen spielen

nzen ehen H ndb ll spielen

2. W s ue ich? W s us du? W s u er/sie? Schreibe es uf.

ich du er / sie

schwimmen Ich ehe schwimmen. Du ehs schwimmen. Er eh schwimmen.

Volleyb ll Ich spiele Volleyb ll. Du spiels _________. Er spiel Volleyb ll.

sp zieren Tennis

B ske b ll w ndern Tisch ennis jo en

H ndb ll nzen Fußb ll

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Gehen, spielen, kommen, heißen, wohnen

Gehen / spielen? Schreibe die rich i e Form.

wir ihr sie / Sie

schwimmen Wir ehen schwimmen. Ihr eh schwimmen. Sie ehen schwimmen.

Volleyb ll Wir spielen Volleyb ll.

sp zieren Tennis

B ske b ll w ndern Tisch ennis jo en

H ndb ll nzen Fußb ll

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Fr en und An wor en

1. Verbinde die Fr en mi den An wor en.

Woher komms du? Sie spiel Fußb ll.

W s spiel In e? Ich wohne in Au sbur . Wer is d s? Ich komme us der Türkei.

Wo wohnen Sie? Sie ehen in die S d . Wohin ehen Pedro und Simon ? Ich spiele B ske b ll.

Wie heiß der neue Schüler? Mein Line l is im M.ppchen.

W s spiels du? Tom und Mi kommen us I lien.

W s h ben die Kinder? Er heiß Mick el.

Woher kommen sie? D s is Dimi ri.

Wo is dein Line l? Sie h ben eine Schul sche.

2. Wie heiß die Fr e?

Wie Ich heiße Monik .

M rw n komm us dem Ir k.

Mein Buch is in der Schul sche.

Fr u Müller wohn in Bonn.

Ich spiele Fußb ll.

Wir ehen in die Spor h lle.

Sie is 12 J hre l . D s is Sin .

M rio h heu e Gebur s . Er eh heu e Abend nzen.

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Wor puzzle – Spor

T A N Z E N W T J T H Y L H V B L X X B I O N T Z H Q Y H L Z S A S G Y Z D A O M O A H M S C G Y H A N N Q H B X B K H E H N Y D E W G Y G T E T N N R B B M S E E A E T E Z W E U A M R K L L N B N Z H D J L I C G L D N A N X X N B L W E S O A I L I H T A U D H K F V Y S L S H P W G R C P S P V W S J D Z O K J S K N E R E I Z A P S B D

Finde die Wör er.

B ske b ll nzen H ndb ll Tennis

jo en Tisch ennis

schwimmen Volleyb ll sp zieren w ndern

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Tom und Ali sind Freunde

D s is Tom und d s is Ali .

Sie sind Freunde. Sie ehen in die leiche Schule. Tom is in der 5. Kl sse und Ali is in der 6. Kl sse. Tom is 11 J hre l und er komm us Deu schl nd. Ali is 12 J hre l und seine El ern kommen us der Türkei.

Sie reffen sich in der P use.

„Meine Mu er is heu e nich zu H use und mein Bruder is uch nich d “, erz.hl Ali.

Tom s : „Du k nns n ch der Schule mi zu mir kommen.“

„D s is eine u e Idee. D nn bin ich nich lleine“, freu sich Ali.

Die P use is us und Tom und Ali ehen in ihr Kl ssenzimmer.

„Also bis heu e Mi !“, ruf Tom.

Und Ali s : „Ich freue mich schon!“

Endlich is die Schule us. Tom und Ali ehen zus mmen n ch H use.

„Grüß Go , Fr u Müller!“, s Ali zu Toms Mu er.

Fr u Müller n wor e : „H llo Ali! Wie eh es dir?“

Ali s : „Ich bin heu e lleine zu H use. D s is nich schön.“

„H b ihr Hun er?“, fr Fr u Müller Tom und Ali.

Die Jun en n wor en: „J !“

D nn essen sie Pf nnkuchen mi M rmel de. D s is lecker!

Tom fr Ali n ch dem Essen: „W s sollen wir spielen?“

„Ich m Fußb ll spielen“, s Ali. „Aber wir müssen zuers H us uf ben m chen!“

„Ok. Wir m chen H us uf ben und d nn ehen wir zum Spor pl z“, s Tom.

Heu e h ben sie M hem ik-Auf ben uf.

In M he is Tom nich so u . Aber Ali k nn Tom helfen, er is in M he super.

Am N chmi ehen sie uf den Spor pl z. Dor sind uch ihre Freunde.

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„H llo! Spielen wir Fußb ll?“, fr Ali.

Pe er s : „Nein, ich spiele lieber B ske b ll.“

„Ok. Wir spielen B ske b ll. Spiels du uch mi , Lis ?“, s Ali.

Und Lis s : „N kl r! Ich spiele mi !“

Es is ein olles Spiel und m Ende ewinnen Tom und Ali mi 36 zu 32.

Be n wor e die Fr en!

1. Woher kommen Alis El ern?

2. Wer is nich zu H use?

3. W s m chen Tom und Ali n ch der P use?

4. W s fr Fr u Müller?

5. W s ib es zu essen?

6. W s m chen die Freunde n ch dem Essen?

7. Wohin ehen sie m N chmi ?

8. Wer is uf dem Spor pl z?

9. W s m chen sie uf dem Spor pl z?

10. Wer ewinn d s Spiel?

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Die Kleidun

1. W s p ss nich ? S reiche d s f lsche Wor us.

Mü ze, Sch l, Hose , H ndschuhe Hemd, Anzu , Socken, Rock

Rock, Kleid, S rumpfhose, Anzu Schuhe, Mü ze, Socken, S iefel

Socken, Pullover, T-Shir , Un erhemd J cke, Sch l, M n el, Un erhose

2. W s is rich i ,w s is f lsch ?

Zuers ziehe ich eine Un erhose n, d nn ziehe ich eine Hose n.

Zum Anzu ziehe ich ein Hemd n.

Ein M nn k nn einen Rock nziehen.

Einen Pullover ziehe ich über ein T-Shir n.

Ein T-Shir ziehe ich un er ein Un erhemd n.

Wenn es k l is , ziehe ich Mü ze, Sch l und H ndschuhe n.

Wenn es w rm is , ziehe ich ein T-Shir n.

Wenn es w rm is , ziehe ich einen M n el n.

Zuers ziehe ich Schuhe n, d nn ziehe ich Socken n.

Ich ziehe S rümpfe über die S iefel n.

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Bildersuche

Finde die Wör er und m le d s rich i e Bild.

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Freizei und Kleidun

W s ziehe ich n?

Monik : Zum Schli enf hren ziehe ich eine w rme J cke n. Ich se ze eine Mü ze uf und ziehe w rme H ndschuhe n. Ich ziehe uch einen Sch l n.

W s zieh Monik zum Schli enf hren n?

Mer l: Zum Eisl ufen ziehe ich eine w rme Hose und einen dicken Pullover n. Ich ziehe uch H ndschuhe und eine Mü ze n.

W s zieh Mer l zum Eisl ufen n?

H ns: Im Win er ehe ich im W ld sp zieren. Ich ziehe fes e Schuhe und einen dicken M n el n. Ich se ze eine w rme Mü ze uf und ziehe H ndschuhe n.

W s zieh H ns in den W ld n?

Pedro: Ich ehe ins The er. Ich ziehe einen Anzu n. Ich ziehe ein Hemd und eine Kr w e n und meine schönen Schuhe.

W s zieh Pedro ins The er n?

Sonj : Ich ehe mi Pedro ins The er. Ich ziehe ein schönes Kleid n. Ich ziehe eine S rumpfhose n und meine neuen Schuhe. Ich nehme eine H nd sche mi . W s h Sonj n?

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