Linie - Grafik im Kunstunterricht

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Tsunami Tsunami

Gerlinde Blahak: Abwechslungsreiche Projekte für die Jahrgangsstufen 5–10 © Auer Verlag – AAP Lehrerfachverlage GmbH, Donauwörth

Tsunami

2.1 Tsunami

Kurzbeschreibung: Die Schüler stellen die Dynamik von Wellen mithilfe von Linien in zwei verschiedenen Studien dar. Hell-Dunkel-Effekte entstehen durch den Einsatz von Tusche und Rohrfeder auf weißem Grund bzw. durch weißen Malstift auf dunklem Grund.

Zeitaufwand: 1 Doppelstunde Jahrgangsstufen: 8–10

Material:

– weißes Zeichenpapier (DIN A4) – schwarzes Tonpapier (DIN A4) – Bleistift

– Radiergummi – schwarze Tusche

– Wassergefäß – Rohrfedern – Skizzenblatt – weißer Malstift

– Folienvorlage: Wellen

Lehrplanbezug:

1. Die Schüler experimentieren mit der Dynamik geschwungener Linien auf verschiedenarti- gem Hintergrund.

2. Sie schaffen Hell-Dunkel-Effekte durch Verdichten von Linien und das Einbeziehen des jeweiligen Untergrundes.

3. Sie erproben unterschiedliche Zeicheninstrumente (Rohrfeder, Malstift).

Hinweise für Lehrer / Lernziele:

1. Zeigen Sie den Schülern die Zeichenanleitung als Folie, um die Dynamik der Linien zu verdeutlichen. Hilfreich ist es auch, eine Abbildung aus der Kunstgeschichte zu zeigen (Bei- spiel: Katsushika Hokusai: Die große Welle vor Kanagawa. Oder: Unter der Welle im Meer vor Kanagawa, um 1830).

2. Lassen Sie nur eine grobe Vorzeichnung für zwei Studien mit Bleistift anfertigen:

Auf schwarzem Tonpapier und weißem Zeichenpapier (DIN A4).

3. Es empfiehlt sich, mit der Studie 1 (weißer Stift auf schwarzem Grund) zu beginnen, da den Schülern der Stift als Zeicheninstrument geläufiger ist.

4. Der Farbauftrag mit Rohrfedern sollte zunächst auf einem Skizzenblatt erprobt werden.

Je nach Wasserzusatz entstehen Linien in verschiedenen Grautönen, die in das Bild über- nommen werden können.

Lehrerhinweise

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VORSC

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Tsunami Tsunami

Lösungsvorschlag

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VORSC

HAU

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Äste Äste

2.2 Äste

Kurzbeschreibung: Die Schüler entwickeln mit Kugelschreiber oder Filzstift aus einer reinen Linienzeichnung ein plastisch wirkendes Geflecht von Ästen. Volumen entsteht durch ver- schiedene Linienformen und Stricharten.

Zeitaufwand: 2 Doppelstunden Jahrgangsstufe: 8–10

Material:

– Folienvorlage: Äste – Skizzenpapier

– weißes Zeichenpapier (DIN A4) – Bleistift

– Radiergummi – Lineal

– fein zeichnender schwarzer Filzstift – oder schwarzer Kugelschreiber Lehrplanbezug:

1. Die Schüler erzeugen durch Linien Plastizität und Volumen.

2. Sie führen nur einen Teil einer linearen Vorskizze weiter.

Hinweise für Lehrer/Lernziele:

1. Zeigen Sie die verschiedenen Möglichkeiten der Strichführung als Folie und lassen Sie auf einem Skizzenblatt Vorübungen machen. Die Schüler testen sowohl Kugelschreiber (Lö- sung 1) als auch Filzstift (Lösung 2) als Zeicheninstrumente.

2. Die Schüler beginnen mit einer beliebigen Anordnung von vertikalen Bleistiftlinien auf einem DIN-A4-Blatt (Äste). Sie grenzen dann eine Teilfläche (Rechteck) ab, die sie genauer bearbeiten sollen.

3. Vergrößert eignet sich das Motiv gut als Hintergrund für Einladungsposter. Der Textteil wird in die Mitte geklebt, sodass ein dekorativer Rahmen aus Ästen stehen bleibt.

Lehrerhinweise

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HAU

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Äste Äste

Lösungsvorschlag 1

Lösungsvorschlag 2

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Haar-Skulpturen Haar-Skulpturen

Lösungsvorschlag 1

Lösungsvorschlag 2

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VORSC

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Segelregatta Segelregatta

Segelregatta

2.4 Segelregatta

Kurzbeschreibung: Die Schüler entwerfen eine Anzahl neben- und hintereinanderliegender Boote mit gerafften und geblähten Segeln, die durch viele Seile mit den Masten verbunden sind.

Zeitaufwand: 2 Doppelstunden Jahrgangsstufe: 7–10

Material:

– weißes Zeichenpapier (DIN A4/DIN A3) – Kopiervorlage: Segel

– Bleistift – Radiergummi

– schwarze Filzstifte in verschiedenen Strichstärken – Lineal

Lehrplanbezug:

1. Die Schüler begreifen die Takelage von Schiffen als Linienbündel, die die Bildfläche glie- dern.

2. Sie zeichnen mit Filzstiften, sowohl freihändig als auch mit Linealeinsatz.

Hinweise für Lehrer:

1. Zunächst entwerfen die Schüler Schiffskörper, Masten und Segel in unterschiedlicher An- ordnung (siehe Kopiervorlage).

2. Danach setzen sie Taue und Seile ohne Vorzeichnung als Strahlenbündel ins Bild.

3. Wichtig ist, dass die Linien mit dem Lineal gezeichnet werden und sowohl hinter als auch vor den Flächen der Segel vorbeilaufen.

4. Die Schüler sollten die Takelage mit fein zeichnendem schwarzem Filzstift zeichnen.