Piraten
1 Piraten
Fläche Gerlinde Blahak: Abwechslungsreiche Projekte für die Jahrgangsstufen 5–10 © Auer Verlag – AAP Lehrerfachverlage GmbH, Donauwörth
3.1 Piraten
Kurzbeschreibung: Die Schüler kombinieren Haar-, Bart- und Hutformen zu Flächen (aus schwarzem Tonpapier) und ergänzen diese zeichnerisch mit Filzstift zu prägnanten Gesich- tern.
Zeitaufwand: 4 Unterrichtsstunden Jahrgangsstufe: 8–10
Material:
– weißes Zeichenpapier (DIN A4/DIN A3) – schwarzes Tonpapier (DIN A4)
– Kopiervorlage: Zeichenhilfe „Piratenköpfe“
– Folienvorlage: Arbeitsphase 1 – Bleistift
– weißer Malstift – Radiergummi – Schere – Klebestift
– schwarze Filzstifte in verschiedenen Strichstärken
Lehrplanbezug:
1. Die Schüler befassen sich mit dem Thema „Figur-Grund-Kontrast“.
2. Sie erfassen Teile des Gesichts als zusammenhängende schwarze Fläche, die mit dem Stift weitergestaltet wird (Reizbild-Collage).
3. Sie erproben detailliertes lineares Zeichnen.
Hinweise für Lehrer/Lernziele:
1. Lassen Sie vor allem ungeübtere Schüler das komplette Gesicht auf schwarzem Tonpapier mit Bleistift vorzeichnen.
2. Weisen Sie darauf hin, dass anschließend alle Hautpartien beim Ausschneiden wegfallen, dass diese aber später wieder zeichnerisch ergänzt werden.
3. Zeigen Sie zur Orientierung die Folienvorlage „Arbeitsphase 1“ und verteilen Sie die Zei- chenhilfe als Kopie.
4. Empfehlen Sie den Schülern zur Ausarbeitung Bleistift und fein zeichnende Filzstifte.
5. Für jüngere Schüler ist die Blattgröße DIN A3 vorzuziehen, da sie auf einem größeren Blatt nicht allzu kleinteilig arbeiten müssen.
Lehrerhinweise
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Piraten Piraten
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Lösungsvorschlag
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Chinesische Schattenspielfiguren
Fläche 6
Gerlinde Blahak: Abwechslungsreiche Projekte für die Jahrgangsstufen 5–10 © Auer Verlag – AAP Lehrerfachverlage GmbH, Donauwörth
3.2 Chinesische Schattenspielfiguren
Kurzbeschreibung: Die Schüler entwerfen eine Marionette für ein Schattenspiel aus dem al- ten China. Sie arbeiten mit schwarzem Filzstift und sparen aus dunklen Flächen Gelenkstellen und Gewandmuster als weiße Details aus.
Zeitaufwand: 2–3 Doppelstunden Jahrgangsstufe: 8–10
Material:
– weißes Zeichenpapier (DIN A4) – Bleistift
– Radiergummi
– schwarze Filzstifte in verschiedenen Stärken – Folienvorlage: Schattenspielfigur
Lehrplanbezug:
1. Die Schüler experimentieren mit dem Thema „Figur-Grund-Kontrast“.
2. Sie erproben in diesem Zusammenhang das Verhältnis von hellen Linien und dunkler Flä- che.
Hinweise für Lehrer/Lernziele:
1. Erklären Sie im Vorfeld, wie eine Schattenspielfigur funktioniert. Sie besteht aus Pappe, Le- der oder Metall (Draht) und erscheint auf hellen, zum Teil beleuchteten Flächen als Umriss.
Die Gliedmaßen und der Körper werden mit Fäden oder Stöcken bewegt.
2. Wenn sich zwei schwarze Flächen überschneiden, gehen die Konturlinien eigentlich inner- halb der Fläche verloren. Bei dieser Aufgabe, bei der die Schattenfiguren gemalt werden, werden die Trennlinien zu dünnen schmalen Flächen erweitert und aus dem schwarzen Umfeld ausgespart. Sie werden stets angelegt, bevor man mit dem Einfärben der restlichen umgebenden Fläche beginnt (siehe Folienvorlage).
Lehrerhinweise
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Chinesische Schattenspielfiguren Chinesische Schattenspielfiguren
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Lösungsvorschlag
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Totempfahl
10 Totempfahl
Fläche Gerlinde Blahak: Abwechslungsreiche Projekte für die Jahrgangsstufen 5–10 © Auer Verlag – AAP Lehrerfachverlage GmbH, Donauwörth
3.3 Totempfahl
Kurzbeschreibung: Aus einer schwarzen DIN-A4-Fläche entsteht nach der Methode des Spaltschnitts der Teil eines Totempfahls mit Kopfmotiv und Ornamenten. Die Schüler arbeiten mit der Schere und ergänzen Muster mit schwarzen oder weißen Stiften und Kreiden.
Zeitaufwand: 3 Doppelstunden Jahrgangsstufe: 7–10
Material:
– weißes Zeichenpapier für den Hinter- grund (DIN A3)
– schwarzes Tonpapier für den Totempfahl (DIN A4)
– Skizzenpapier – Bleistift
– Radiergummi
– Lineal – Schere – Klebestift
– schwarzer Filzstift – weiße Kreide – weißer Holzmalstift
– Folienvorlage: Spaltschnittanleitung
Lehrplanbezug:
1. Die Schüler experimentieren mit dem optischen Spannungsverhältnis zwischen dem Weiß des Untergrunds und der schwarzen Fläche (Hell-Dunkel-Kontrast).
2. Sie erfahren, dass mithilfe des Spaltschnitts in einer Fläche Linien entstehen können.
3. Sie arbeiten in Mischtechnik (Schneiden, Kleben, Zeichnen).
Hinweise für Lehrer/Lernziele:
1. Alle Schnitte und das Aufkleben der Teile erfolgen über eine Symmetrieachse, die zu Be- ginn durch Falten des Hintergrundpapiers und des schwarzen Tonpapiers festgelegt wird.
2. Lassen Sie vor dem Beginn der eigentlichen Arbeitsphase einen Entwurf für die Schnitt- linien anfertigen. Dabei ist es wichtig, dass die Linien immer vom einen zum gegenüber- liegenden Rand des Blattes verlaufen. Es gibt keinen Verschnitt, die gesamte Fläche des Tonpapiers bleibt erhalten.
3. Die Schüler arbeiten von der oberen Bildkante aus.
4. Die Schüler kleben alle Teile sofort auf, wobei das Weiß des Hintergrundes als mehr oder weniger breite Spalte stehen bleibt.
5. Weiße bzw. schwarze Ornamente zeichnen die Schüler erst zum Schluss ein.
6. Die Aufgabe lässt sich auch mit umgekehrten Hell-Dunkel-Effekten lösen: weißes Papier auf schwarzem Hintergrund.
7. Präsentation als Gemeinschaftsarbeit: Die einzelnen Masken können senkrecht übereinan- der ohne Zwischenraum befestigt werden und ergeben so stelenartige Totempfähle.
Lehrerhinweise
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Totempfahl Totempfahl
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Lösungsvorschlag
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Verwunschener Garten
Fläche 14
Gerlinde Blahak: Abwechslungsreiche Projekte für die Jahrgangsstufen 5–10 © Auer Verlag – AAP Lehrerfachverlage GmbH, Donauwörth
3.4 Verwunschener Garten
Kurzbeschreibung: Die Schüler entwerfen sich überschneidende Baum- und Pflanzenformen und malen sie in kontrastreichen Grau- und Schwarzstufen vor hellem Hintergrund aus.
Zeitaufwand: 2 Doppelstunden Jahrgangsstufe: 7–10
Material:
– weißes Zeichenpapier (DIN A4) – Bleistift
– Radiergummi
– schwarze Filzstifte in zwei Strichstärken
– schwarze Farbe aus dem Malkasten – Wassergefäß
– Pinsel Nr. 3 und Nr. 6
– Folienvorlage: Entwurfsskizze
Lehrplanbezug:
1. Die Schüler erproben den Figur-Grund-Kontrast.
2. Sie experimentieren mit dem Ermischen unterschiedlicher Graustufen.
3. Die einzelnen Motivformen werden hintereinander gestaffelt (Perspektive).
Hinweise für Lehrer/Lernziele:
1. Lassen Sie die Bildkomposition in Etappen anlegen:
a) Pflanzenmotive, die weiter im Hintergrund liegen sollen, werden mit Bleistift skizziert und dann mit dünnem schwarzem Filzstift konturiert.
b) Die Schüler legen als zweite Ebene Pflanzen mit Bleistift darüber, die den Vordergrund des Bildes beherrschen. Die Umrisslinien überschneiden sich und werden mit dickerem schwarzem Filzstift nachgezogen. Damit fällt es den Schülern leichter, beim Ausmalen Vorder- und Hintergrundmotive zu definieren (siehe Folienvorlage).
2. Alle Schwarz- und Grautöne werden mit der schwarzen Farbe aus dem Malkasten und mehr oder weniger Wasser gemischt. Der Hintergrund bleibt weiß.
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Verwunschener Garten Verwunschener Garten
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Lösungsvorschlag
