Noten lesen, schreiben und spielen

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NOTEN LESEN, SCHREIBEN & SPIELEN Noten lernen durch Praxis und Sprache – Bestell-Nr. P12 274

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Vorwort ...4

Allgemeine methodisch-didaktische Hinweise ...4

Noten lesen, schreiben und spielen ...5 – 10 Methodisch-didaktische Hinweise ... 5

Die Noten im Violinschlüssel – die Stammnoten ... 6

Übungsblatt: Stammnoten lesen und spielen – weitere Spielideen ... 7

Die Vorzeichen ...9

Übungsblatt: Noten mit Vorzeichen lesen, schreiben und spielen ...10

Notenrätsel 1 – 5 ...11

Musizieren nach Noten ...18 – 29 Improvisation leicht gemacht ...18 – 21 Methodisch-didaktische Hinweise ...18 – 19 Klavierbegleitung ...20

Ideen zum Musizieren ...21

Wortspiel – Worte klingen ...22 – 29 Methodisch-didaktische Hinweise ... 22

Spielhilfen für Stabspiele, z.B. Glockenspiel, Metallofon oder Xylofon ... 23

Spielhilfen für Bass-Xylophon / Metallophon ... 25

Spielhilfen für E-Bass ... 27

Partitur ...28 – 29 Kantate – märchenhafter Orient ...30 – 43 Methodisch-didaktische Hinweise ...30

Hadschi Halef Ben Omar – Liedblatt ...31

Hadschi Halef Ben Omar – Begleitung in 3 Niveaustufen ... 32

Eyja-ja / Ah ya Zein – Liedblatt ... 35

Baladi-Rhythmus in 3 Niveaustufen ... 36

Kamelgedicht ... 37

Märchenhafter Orient – Quodlibet ...38

Lösungen ...44 – 47 Verzeichnis der Hörbeispiele ...48

Inhalt

A

B

C

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Neben dem Notenlesen und Musizieren werden prozessbezogene Kompetenzen im Bereich Persönlichkeit und Identität sowie im Bereich Methode vermittelt.

Persönlichkeit und Identität:

– eigene musikalische Fähigkeiten wahrnehmen und wertschätzen – eigene Schwächen erkennen und konstruktiv daran arbeiten – sich konzentriert und ausdauernd mit Musik beschäftigen Methoden:

– musikalische Aufgabenstellungen zu eigen machen und selbstständig bearbeiten – systematisch und zielgerichtet üben

Differenzierung

Die Lernangebote orientieren sich durchgehend an drei Niveaustufen:



Das Kreissymbol steht für das Grund-Niveau.

! Das Ausrufezeichen bildet das mittlere Niveau ab.



Der Stern repräsentiert das erweiterte Niveau.

Symbole

Der Bleistift steht für alle niveauunabhängigen schriftlichen Aufgaben.

Das Xylofon-Zeichen weist auf praktische Übungsaufgaben hin.

Der schwarze Ring steht für Hörbeispiele, die auf der Internetseite www.kohlverlag.de abgerufen werden können.

A Noten lesen, schreiben und spielen

Methodisch-didaktische Hinweise

!

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In der Musik bilden fünf parallele Linien ein Notensystem. Die Noten werden auf oder zwischen die Linien geschrieben. Die Notenschlüssel geben an, wie die Noten gelesen werden.

Häufig werden Violin- , Alt- und Bass-Schlüssel verwendet.

Der Violinschlüssel

Auf der eingekreisten Linie liegt das g‘,

deshalb heißt der Violinschlüssel auch G-Schlüssel.

Die Noten auf den Linien heißen: Die Noten zwischen den Linien heißen:

Vielleicht fällt dir ein anderer Merkspruch ein. Notiere ihn!

e_____ g_____ h______ d______f______

Der Reihe nach geschrieben erhalten wir die Notenreihe (nach unten und oben erweitert):

A Noten lesen, schreiben und spielen

Die Noten im Violinschlüssel – die Stammnoten

!

Die Notennamen ergeben das englische Wort „face“, auf deutsch „Gesicht.“

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A Noten lesen, schreiben und spielen

!

Schreibe die Notennamen unter die Noten. Die Sätze umschreiben die gesuchten Wörter.



Spiele die Noten auf einem Glockenspiel (oder Metallofon oder Xylofon).

!

Spiele abwechselnd mit beiden Händen (du brauchst 2 Schlägel).

Spiele zum Hörbeispiel 2 (rhythmische Freiheiten sind erlaubt).



Höre dir das Hörbeispiel 1 an. Komponiere dein eigenes Stück wie folgt:

Wähle zwei Wörter aus. Spiele das 1. Wort 3x und das 2. Wort 1x. Wiederhole die Reihenfolge. Wähle anschließend 3 weitere Wortpaare und spiele wie oben

beschrieben. Spielende ist der Anfangston aus dem ersten Wort.

Spiele nun zum Hörbeispiel 2 (rhythmische Freiheiten sind erlaubt).

Übungsblatt – Stammnoten lesen, schreiben und spielen

HB 1

HB 2

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A Noten lesen, schreiben und spielen

Weitere Spielideen zu „Stammnoten lesen, schreiben und spielen“

Musizieren unter Anleitung (Glockenspiel, Metallofon oder Xylofon) Jede Meinung ist wichtig

Die Schüler wählen ihr Motiv aus den auf Seite 7 notierten 14 Begriffen. Die Reihenfolge wird festgelegt, in der die Teilnehmer ihr Motiv vorspielen.

(Die Motive können auch rückwärts gespielt werden).

Variation: Es wird ein Motiv festgelegt, das gemeinsam musiziert wird. Nach jedem Einzelvortrag wird das festgelegte Motiv gespielt.

Musizieren in selbstorganisierten Kleingruppen Spiel im Quartett

Hört euch das Hörbeispiel 3 mit den Wörtern 1 und 2 an.

Aus den oben notierten Begriffen (Motiven) werden zwei ausgewählt.

Motiv 1 wird 3x gespielt (3 Spieler). Danach folgt Motiv 2 (4 Spieler), in der Musik „Break“ genannt. Der Break wechselt in der Gruppe durch, d.h. 4 Durchgänge (insgesamt 16 Takte). Spielende ist der 1 Ton von Motiv 1. Musiziert zum Hörbeispiel 4.

Variationen

– zwei verschiedene Stabspiele verwenden, z.B. Motiv 1 auf Metall, Motiv 2 auf Holz oder umgekehrt.

– Motive rückwärts spielen – Rhythmus verändern

Musizieren nach einer musikalischen Form in selbstorganisierten Kleingruppen Das Bogenrondo

Aus den oben notierten Begriffen wird einer ausgewählt und gemeinsam musiziert. Dies ist der Baustein A. Jedes Gruppenmitglied wählt ein weiteres Motiv aus (kein Motiv doppelt wählen). Das sind die Bausteine B, C, D usw.

Musiziert wird wie angegeben (alle, Solo 1, alle, Solo 2, usw.). Haben alle ihr Motiv gespielt, werden im zweiten Durchgang die Motive in umgekehrter Reihenfolge gespielt.





HB 3 HB 4

!

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B Musizieren nach Noten

Improvisation leicht gemacht

Methodisch-didaktische Hinweise

Improvisieren im musikalischen Klassenverband wird oft vernachlässigt. Gerade dieser Weg öffnet spielerische Zugänge zur Musik, lässt die eigene Kreativität entdecken und ist mit viel Spaß verbunden. Es schult das Gehör und sensibilisiert das Formenbe- wusstsein. Eigenes Probieren und Verstehen stehen im Vordergrund. Der Lehrer erklärt und regt an, oder mit Albert Einstein gesagt:

„Ich unterrichte meine Schüler nie; ich versuche nur, Bedingungen zu schaffen, unter denen sie lernen können.“

Das vorliegende Stück benötigt keine musikalischen Grundkenntnisse. Jeder kann sofort einbezogen werden. Neben der oben beschriebenen Förderung setzen sich die Schüler mit der Handhabung verschiedener Schlägel (Holz, Wolle, Filz, Gummi, Kunst- stoff o.ä.) auseinander, zusätzlich schult das Spielen mit zwei Schlägeln die Vernetzung der rechten und linken Hirnhälfte.

Das 8-taktige Begleitmuster für Klavier oder Gitarre bildet die Basis (S. 20). Auf den bereitgestellten Stabspielen werden die dazugehörigen pentatonischen Reihen einge- richtet (siehe Bild).

Pentatonik auf F Pentatonik auf Fis Pentatonik auf G Die grau unterlegten Platten werden benötigt, d.h. die hellen Stäbe können entnommen oder umgedreht werden. Das Spielprinzip ist schnell erklärt. Der Lernbegleiter spielt permanent das 8-taktige Begleitmuster. Die Stabspieler improvisieren dazu. Schon beim rhythmischen Spielen eines einzigen Tones fängt es an zu „grooven“ und weckt die Lust nach mehr.

Ein interessantes Klangbild erhält man, wenn sich weiche und harte Schlägel abwech- seln, z.B. Wolle – Holz, Filz – Kunststoff, Holz – Gummi oder Fingernägel – Finger- knöchel u.Ä.

Stehen Tasteninstrumente zur Verfügung, ist das Improvisieren mit der Fis-Pentatonik, d.h. auf den schwarzen Tasten, einfach zu realisieren.

Bei aller Aktivität darf das Aufeinander-Hören nicht vergessen werden.

Nur wer genau hinhört, kann die eigene Improvisation interessant gestalten.

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B Musizieren nach Noten

Auch bei kleiner Ausstattung kann das Stück realisiert werden. Die zur Verfügung ste- henden Instrumente werden zu einem Dreieck, Quadrat, Pentagramm (siehe Bild) for- miert. Die Lerngruppe stellt sich gleichmäßig verteilt in Reihen hinter den Instrumenten auf. Je nach Instrumentengröße können auch zwei Schüler gleichzeitig an einem Inst- rument spielen. Nach jedem zweiten Durchgang (16 Takte) wird gewechselt und der/die Nächste in der Reihe übernimmt.

Stehen Boomwhackers zur Verfügung, erhält jeder Spieler zwei Tonröhren aus der entsprechenden Pentatonik. Schwerpunkt ist die rhythmische Improvisation. Im Zusam- menspiel mit den Stabinstrumenten ergeben sie einen interessanten perkussiven Klang.

6 Musizierideen mit unterschiedlichen Anforderungen sind ausformuliert und den entsprechenden Niveaustufen zugeordnet:



Nr. 1, 2 ! Nr. 3, 4



Nr. 5, 6

HB 5 F-Dur – 4 Durchgänge HB 6 Fis-Dur – 4 Durchgänge HB 7 G-Dur – 4 Durchgänge

HB 8 F-Dur – 8 Durchgänge HB 9 Fis-Dur – 8 Durchgänge HB 10 G-Dur – 8 Durchgänge

HB 11 Tonartenwechsel F/Fis/G-Dur – Es erklingen 3 Abfolgen.

Bei jeder Abfolge werden die Tonarten wiederholt.

Tabulatur für den Gitarrenspieler HB 5 HB 6 HB 7

HB 8 HB 9 HB 10

HB 11

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B Musizieren nach Noten

Begleitmuster und Tonvorrat für die Improvisation

Ein 8-taktiges Begleitmuster für Klavier oder Gitarre bildet die Basis des Spielstückes. Es wird in drei Tonarten vorgelegt. Die linke Hand kann auch vereinfacht ohne Oktave gespielt werden.

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Seite 25

B Musizieren nach Noten

Spielhilfen für Bass-Xylofon/Metallofon

1. Ordne die angegebenen Wörter den Notenbildern 1 bis 5 richtig zu.

2. Spiele alle Motive, sie sind von leicht nach schwer geordnet. Übe mit den bereitgestellten Hörbeispielen.

!

A D DIS A B E B A (Hauptstadt von Äthiopien) A D E (Abschiedswort)

B A G (engl. für Tasche)

EIS F A C H (Teil des Kühlschrankes)

FIS C H B A C H (Ort in der Pfalz) G AS F (L) AS C H E (Gefäß für Brennstoffe)

G E H E (Konjunktiv von gehen)

HB 21

HB 22 HB 20

* die Zahl 4 ist für die Pause und fehlt dehalb auf den Klangplatten.

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B Musizieren nach Noten

HB 23

HB 24

Der Standard E-Bass hat 4 Saiten, gestimmt auf die Töne E, A, G, D (von unten nach oben).

Die Graphik zeigt den E-Bass liegend. Die Linien sind die Saiten und Bünde.

Die Buchstaben bezeichnen die Stimmung der Saiten.

Die römischen Zahlen geben die Anzahl der Bünde an.

An den schwarzen Punkten drückt die linke Hand die Saite nieder und die rechte zupft sie.

Die Zahlen 1 bis 4 geben die Reihenfolge der Töne beim Spielen an.

E-Bass

E-Bass, grafische Darstellung

* Achtung, zwei Wörter. Die Zahl 6 ist für die Pause und fehlt dehalb auf den Klangplatten.

* Achtung, zwei Wörter. Die Zahl 9 ist für die Pause und fehlt dehalb auf den Klangplatten.

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B Musizieren nach Noten

Spielhilfen für E-Bass

1. Ordne die angegebenen Wörter den Musikmotiven richtig zu.

2. Spiele alle Motive, sie sind von leicht nach schwer geordnet. Übe mit den bereitgestellten Hörbeispielen.

!

A D DIS A B E B A (Hauptstadt von Äthiopien) A D E (Abschiedswort)

B A G (engl. für Tasche)

EIS F A C H (Teil des Kühlschrankes)

FIS C H B A C H (Ort in der Pfalz) G AS F (L) AS C H E (Gefäß für Brennstoffe)

G E H E (Konjunktiv von gehen)

HB 25

HB 26 2.

HB 28

HB 29

Spiele die Motive 1 bis 4 auf einer Saite und Motiv 5 auf zwei Saiten (Wort 1 auf der G-Saite, Wort 2 auf der A-Saite).

Die römischen Zahlen zeigen die Anzahl der Bünde.

Die Zahlen unter den Griffbildern geben die Reihenfolge an, in der die Bünde gespielt werden. Beginne immer mit der 1.

HB 27

*die Zahl 4 ist für die Pause und fehlt deshalb bei der Spielhilfe

*Achtung, zwei Wörter.Die Zahl 6 ist für die Pause und fehlt deshalb bei der Spielhilfe.

*Achtung, zwei Wörter.Die Zahl 9 ist für die Pause und fehlt deshalb bei der Spielhilfe.

E A G D

1 2

4

3

III V VII

5 6

7 8

10 11 12

IX E

A G D

1 2

4 3

III V VII X

E A G D

1 4 3 2

III V VII

5

6 7

7 8

E A G D

1 2 5 3

III V VII

6

E A G D

1

2 3 4

III V VII

5 7 8 9

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B Musizieren nach Noten

– Kamelgedicht –

O du mein camelus dromedarius reist alleine durch die Wüste mit Genuss.

Mit deinen flachen, breiten, weichen Sohlen fliegst du über wüsten Boden - unverhohlen,

bis zum Stamm der Beduinen die dich von Herzen lieben und bedienen.

Ata Allah, Gottes Geschenk, wirst du genannt dein Herz ist ganz gebannt.

Die Worte klingen wie Orangenblütenhonig, du fühlst dich wie ein Wüstenkönig.

Nun darfst du dich zwischen den Oasen plagen und alle Waren, Emir, Scheichs und Beduinen tragen.

Drum liebe Hörer, seid auf der Hut, wenn einer schmeichelt, meint er’s selten gut.

Rigobert Brauch

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B

Musizieren nach Noten

HB 35

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B

Musizieren nach Noten

Märchenhafter Orient