Kerzen

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Heinz-Lothar Worm

Weihnachten an Stationen 3-4

Grundschule

Mit Stationentraining das Thema Weihnachten erfahrbar machen

Mit diesem Band vermitteln Sie wichtige Inhalte und leiten zugleich Ihre Schüler zu selbstständigem Arbeiten trotz unterschiedlicher Lern voraus- setzungen an. Beim Malen, Spielen, Diskutieren und Rätseln nutzen die Kinder unterschiedliche Lernkanäle und verankern Wissen sicher und

nachhaltig – und das alles ohne großen Aufwand für Sie! Die Arbeitsblätter sind auch ideal für die Freiarbeit geeignet.

Die Themen:

Advent – Rund um Nikolaus – Kerzen – Vorfreude auf Weihnachten – Weihnachten – Engel – Silvester, Neujahr und Heiligdreikönig

Der Band enthält:

6–8 Stationen pro Themenbereich über 50 Arbeitsblätter als Kopiervorlagen

Lösungsteil in Karteikartenform Der Autor:

Heinz-Lothar Worm –^{Lehrer fü}^{r Grund-,}

Haupt-, Real- und Sonderschulen,

Dozent an diversen Universitäten, zahlreiche Veröffentlichungen Weiterer Titel aus dieser Reihe:

Soziales Lernen an Stationen Klasse 3/4 Bestell-Nr. 07108

www.auer-verlag.de

Auer macht Schule

Heinz-Lothar Worm

Weihnachten an Stationen

Handlungsorientierte Materialien für die Klassen 3 und 4

ISBN 978-3-403-07326-0

Ideal auch für die Freiarbeit

13.05.13 09:19

Downloadauszug aus dem Originaltitel:

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Weihnachten an Stationen 3-4

Kerzen

http://www.auer-verlag.de/go/dl7326

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Dieser Download ist ein Auszug aus dem Originaltitel Weihnachten an Stationen 3-4

Handlungsorientierte Materialien für die Klassen 3 und 4

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Materialaufstellung und Hinweise

Advent

Die Seiten 8 bis 15 in entsprechender Anzahl kopieren und den Schülern bereitlegen. Als Möglichkeit zur Selbstkontrolle können Lösungsseiten erstellt werden.

Station 4: Der etwas andere Adventskalender

Zettelchen mit den Namen aller Schüler vorbereiten und jeden Schüler vor Beginn des Stationenlaufs einen Zettel ziehen lassen.

Station 6: Die heilige Barbara und die Barbarazweige Obstbaumzweige und Gefäße bereitstellen.

Station 7: Adventslieder

Internetzugang oder geeignete Liederbücher und eventuell Instrumente zur Verfügung stellen.

Rund um Nikolaus

Station 3: Nikolaus oder Weihnachtsmann?

Internetzugang oder geeignete Bücher zur Verfügung stellen.

Station 7: Würfelspiel „Das Leben des Nikolaus von Myra“

Scheren, Würfel und Spielfiguren bereitlegen.

Kerzen

Station 2: Der Flammensprung

Teelichter, Alufolie, Streichhölzer, feuerfeste Unterlagen, eine Löschdecke und einen Wassereimer bereitstellem. Sicherheitsbestimmungen mit den Schülern besprechen.

Station 3: Die größte Kerze der Welt Scheren bereitlegen.

Station 5: Eine besondere Kerze

Getränkebeutel, Scheren, Schuhkartons, Zeitungspapier, Kerzenstummel oder andere Kerzenreste, einen alten Kochtopf, einen alten Elektrokocher, Pinzetten, Stopfnadeln und Dochte bereitlegen.

Den Kindern für Hilfestellungen bereitstehen.

Station 6: Kerzenlicht mit allen Sinnen

Teelichter und Streichhölzer bereitlegen.

Den Kindern fürs Anzünden der Lichter bereitstehen.

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Station 7: Stickkarte „Kerze“

Kopiervorlagen auf festeres Papier kopieren.

Scheren, Sticknadeln und verschiedenfarbiges Stickgarn bereitlegen.

Station 8: Die Kerze im Sportunterricht Bodenmatten bereitlegen.

Vorfreude auf Weihnachten

Station 5: Waschlappen-Schneemann

Weiße Waschlappen, Watte, Wolle, Scheren, schwarzes, oranges und rotes Tonpapier, Glanzpapier, leere Toilettenpapierrollen und Kleber bereitlegen.

Station 6: Eine schöne Bescherung …

Scheren, Zeichenpapier und Bleistifte bereitlegen.

Station 7: Glückwunsch-Klappkarte zu Weihnachten Kopiervorlagen auf festeres Papier kopieren.

Scheren und Kleber bereitlegen.

Station 8: Weihnachtsbegriffe raten Scheren bereitlegen.

Weihnachten

Station 1: Schwarzer Peter mit Weihnachtsliedern Scheren bereitlegen.

Station 4: Würfelspiel „Weihnachtswörter buchstabieren“

Scheren, Kleber, Spielfiguren und Würfel bereitlegen.

Station 5: Stille Nacht, heilige Nacht

Internetzugang oder geeignete Liederbücher zur Verfügung stellen.

Station 6: Krippenfiguren

Tonpapier, Scheren, Filzstifte, Kleber, Wollfäden in Haar- und Augenbrauenfarben, Stoff- und Filzreste, leere Toilettenpapierrollen, kleine Zweige, Holzperlen, Watte und Goldpapier bereitlegen.

Station 7: Der Weihnachtsbaum

Internetzugang, Computer mit Drucker, Plakate, Kleber und dickere Filzstifte zur Ver- fügung stellen.

Station 8: Weihnachtsbräuche in aller Welt

Internetzugang oder geeignete Bücher zur Verfügung stellen.

Plakate und dickere Filzstifte bereitlegen.

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Heinz-Lothar Worm: Weihnachten an Stationen (Klassen 3 und 4) © Auer Verlag – AAP Lehrerfachverlage GmbH, Donauwörth

Station 1 Die Geschichte der Kerze

Aufgaben:

1. Lies den Text über die geschichtliche Entwicklung der Kerze.

2. Beantworte die folgenden Fragen zum Text:

• Welche künstlichen Lichtquellen gab es bereits vor den Wachskerzen?

• Woher stammt die älteste, heute noch erhaltene Bienenwachskerze?

• Wer verwendete im Mittelalter Bienenwachskerzen?

• Welche Nachteile hatten Kienspäne und Talgkerzen?

• Wozu wurden Kerzen damals verwendet?

• Warum wurden Wachskerzen Ende des achtzehnten Jahrhunderts günstiger?

• Aus welchen Materialien werden Kerzen seit Beginn des neunzehnten Jahrhunderts hergestellt?

3. Wofür werden Kerzen heutzutage verwendet? Schreibe auf.

Die Kerze hat eine lange Geschichte. Bevor es Kerzen aus Wachs gab, wurden Öllampen, Fackeln oder Talglichter als Lichtquelle verwendet. Die älteste Bienenwachskerze, die heute noch erhalten ist, stammt von den Römern und ist aus dem ersten Jahrhundert nach Christus.

Wachs war aber bis zum Ende des Mittelalters so teuer, dass nur Kirchen und Fürsten häuser mit viel Geld sich Wachskerzen leisten konnten. Die normalen Bürger, die nicht so reich waren, zündeten Kienspäne oder Kerzen aus Talg

an, um in der Dunkelheit Licht zu haben. Allerdings rußten und stanken diese fürchterlich.

Aber Kerzen wurden schon damals nicht nur zur Beleuchtung verwendet, sondern auch als Symbol in kirchlichen Ritualen. Das ist der Grund, weshalb seit dem frühen Mittelalter Klöster die Hauptverbraucher von Wachskerzen wurden.

Erst Ende des achtzehnten Jahrhunderts konnten sich auch ärmere Leute Wachskerzen leisten, weil größere Produktionsstätten für Kerzen entstanden und diese dadurch günstiger angeboten werden konnten.

Zu Beginn des neunzehnten Jahrhunderts entwickelte man zwei neue Materialien: Stearin und Paraffin. Außerdem gelang es, den Docht der Kerzen zu verbessern. Nun rußten und tropften die Kerzen weniger. Die Kerze, wie wir sie heute kennen, war geboren.

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Station 2 Der Flammensprung

Aufgaben:

1. Lies dir den folgenden Versuch durch.

Beachte folgende Sicherheitsbestimmungen:

• Verwende die Streichhölzer nur für den Versuch. Zündeln ist verboten!

• Führe den Versuch nur durch, wenn dein Lehrer in der Nähe ist.

• Lasse dir von deinem Lehrer erklären, wie man ein Streichholz entzündet, ohne das Streichholz abzubrechen oder brennend zu Boden fallen zu lassen bzw. die eigene Hand oder Kleidung zu versengen.

• Binde deine Haare zusammen, falls sie lang sind.

• Ziehe dir eng anliegende Kleidung an.

• Arbeite nur auf der feuerfesten Unterlage.

• Stelle die Löschdecke und den Wassereimer in Reichweite.

Du brauchst:

• ein Teelicht • Alufolie • Streichhölzer

• eine feuerfeste Unterlage

• eine Löschdecke und einen Wassereimer So geht’s:

1. Wickle einen Streifen Alufolie um das Teelicht. Er sollte etwa 1,5 cm überstehen.

2. Zünde das Teelicht an und lasse es etwa zwei Minuten lang brennen.

3. Blase die Flamme aus. Halte gleich danach ein brennendes Streichholz über den Docht.

2. Vermute, was passieren wird.

3. Führe den Versuch durch. Was beobachtest du? War deine Vermutung richtig?

4. Versuche, deine Beobachtung zu erklären.

Idee aus I. Dröse/L. Weiß, Versuche im Sachunterricht der Grundschule, Auer Verlag, Donauwörth, 2011⁶

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Station 3 Die größte Kerze der Welt

Aufgaben:

1. Lies den Text über die größte Kerze der Welt.

2. Sicher willst auch du wissen, wie die größte Kerze der Welt aussieht. Schneide die Puzzleteile aus und füge sie richtig zusammen.

Die Schlitzer Weihnachtskerze in der hessischen Kleinstadt Schlitz ist mit einer Höhe von ungefähr zweiundvierzig Metern die größte Weihnachtskerze, die nicht aus Kerzenwachs besteht.

Seit 1991 wird der Bergfried der Hinterburg, der sechsunddreißig Meter hohe Hinterturm, jedes Jahr im November in ein rotes Tuch gehüllt. Außerdem wird eine etwa sechs Meter hohe Flamme aus rund hundertvierzig Glühbirnen auf die Spitze des Turmes montiert.

Mit einem Aufzug im Inneren des Turmes kann man auf die Spitze der „Kerze“

gelangen und den Ausblick genießen. Auf dem Marktplatz der historischen Altstadt findet an den Adventswochenenden ein Weihnachtsmarkt statt. Wegen der Kerze wird der Markt von vielen Leuten besucht.

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Station 4 Tragt in die Welt nun ein Licht

Aufgaben:

1. Warum spielen gerade in der Weihnachtszeit Kerzen eine so große Rolle? Überlege.

2. Ein Lied, das oft im Advent gesungen wird, ist „Tragt in die Welt nun ein Licht“ von Wolfgang Longardt. Lies den Liedtext.

3. Was ist in diesem Lied mit „Licht“ gemeint?

4. Wem würdest du gerne ein „Licht“ bringen wollen? Mache dir Notizen zu deiner Idee und stelle sie deiner Klasse vor.

Tragt in die Welt nun ein Licht, sagt allen: Fürchtet euch nicht!

Gott hat euch lieb, Groß und Klein! Seht auf des Lichtes Schein!

Tragt zu den Alten ein Licht, sagt allen: Fürchtet euch nicht!

Tragt zu den Kranken ein Licht, sagt allen: Fürchtet euch nicht!

Tragt zu den Kindern ein Licht, sagt allen: Fürchtet euch nicht!

Longardt Wolfgang „Tragt in die Welt nun ein Licht“ © Verlag Ernst Kaufmann, Lahr

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Station 5 Eine besondere Kerze

Aufgabe:

Gieße dir eine besondere Kerze.

Du brauchst:

• einen Getränkebeutel

• eine Schere

• einen Schuhkarton

• Zeitungspapier

• Kerzenstummel oder andere Kerzenreste

• einen alten Kochtopf

• einen Elektrokocher

• eine Pinzette

• eine Stopfnadel

• einen Docht So geht’s:

1. Schneide den Getränkebeutel oben auf.

2. Reinige ihn und achte darauf, dass er innen ganz trocken ist.

3. Stelle den Getränkebeutel in den Schuhkarton.

4. Stopfe die Leerräume mit zerknülltem Zeitungspapier aus, sodass der Getränke- beutel nicht umfallen kann.

5. Gib die Kerzenstummel oder Kerzenreste in den alten Kochtopf und schmelze sie auf dem Elektrokocher bei geringer Hitzezufuhr ein.

6. Fische mit der Pinzette vorsichtig die alten Kerzendochte heraus.

7. Fülle das geschmolzene Kerzenwachs vorsichtig in den Getränkebeutel.

8. Lasse die Masse erkalten. In der Mitte bildet sich ein Trichter. Steche dort mit der Stopfnadel ein Loch in die noch weiche Masse und führe den Docht mit der Pinzette ein.

9. Ziehe den Getränkebeutel zuletzt von der erkalteten Masse ab.

10. Wenn die Standfläche deiner Kerze etwas gewölbt ist, stelle den alten Topf noch einmal auf den Elektrokocher.

11. Bewege die Wölbung der Standfläche auf dem heißen Topfboden hin und her, sodass die Wölbung abschmilzt.

12. Nun ist die Kerze fertig.

Achtung! Du darfst die Kerze nur gießen, wenn dein Lehrer in der Nähe ist.

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Station 6 Kerzenlicht mit allen Sinnen

Aufgaben:

1. Nimm dir ein Teelicht und stelle es vor dich. Achte darauf, dass es ganz gerade steht. Zünde das Teelicht vorsichtig an oder lasse dir von deinem Lehrer helfen.

Setze dich ganz ruhig hin und sieh in die Flamme der Kerze. Achte nun ganz genau auf deine Sinne. Die Fragen helfen dir dabei.

2. Blase die Kerze aus. Schreibe auf, was du mit deinen Sinnen wahrgenommen hast.

Was fühlst du, wenn du in die Flamme

der Kerze siehst?

Was fühlst du,

wenn du deine Hand vorsichtig in die Nähe der Flamme hältst?

Hörst du auch etwas?

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Station 7 Stickkarte „Kerze“

Aufgabe:

Bastle die Stickkarte.

Du brauchst:

• eine Schere

• eine Sticknadel

• verschiedenfarbiges Stickgarn

So geht’s:

1. Schneide die Stickkarte sorgfältig aus.

2. Steche an den markierten Punkten mit der Sticknadel Löcher durch die Stickkarte.

3. Wähle die erste Farbe deines Stickgarns und fädle es in der Sticknadel ein.

4. Steche die Nadel von unten durch das erste Loch der Karte. Mache einen Knoten, sodass das Stickgarn nicht durchrutschen kann.

5. Sticke so das Muster, das diese Farbe erhalten soll:

6. Sticke die ganze Karte.

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Station 8 Die Kerze im Sportunterricht

Aufgabe:

1. Lege dich ausgetreckt mit dem Rücken auf die Matte.

2. Lasse deine Arme neben dem Körper liegen.

3. Schließe deine Augen und atme ruhig ein und aus.

4. Lege deine Beine zusammen und strecke sie langsam in die Höhe.

5. Achte darauf, dass dein Kopf und deine Schultern am Boden liegenbleiben.

Nur deine Beine und dein Oberkörper strecken sich immer weiter in die Luft.

6. Fasse mit deinen Händen an deine Hüften, um deine Beine und deinen Ober- körper zu unterstützen.

7. Versuche, dass deine Beine gerade wie eine Kerze in die Luft zeigen, und atme ruhig ein und aus.

8. Falls es dir nicht gelingt, im Gleichgewicht zu bleiben, bitte einen Mitschüler, deine Füße zu halten.

9. Rolle dich nun Wirbel für Wirbel langsam zurück auf den Boden.

10. Bleibe einen Moment lang ruhig liegen und atme tief ein und aus.

11. Stehe langsam auf, sodass dir nicht schwindelig wird.

12. Lasse dir von deinem Mitschüler bescheinigen, dass du eine Kerze geturnt hast.

Hiermit bestätige ich, dass

die gymnastische Übung „Kerze“ geturnt hat.

Gesehen und bestätigt von

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PFLICHTSTATIONEN

Stationsnummer Erledigt am Kontrolliert am

Nummer Nummer Nummer Nummer Nummer Nummer Nummer Nummer

WAHLSTATIONEN

Stationsnummer Erledigt am Kontrolliert am

Nummer Nummer Nummer Nummer Nummer Nummer

für

Laufzettel

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Kerzen/Station 4 Seite 28

1. individuelle Lösung 2. individuelle Lösung

3. mögliche Lösung: Mit Licht ist in diesem Lied nicht nur ein richtiges Licht gemeint, sondern auch verschiedene schöne Dinge, die man den Menschen der verschiedenen Strophen bringt, wenn man zu ihnen geht, zum Beispiel Freude, Hoffnung, Liebe, Zeit, Freundschaft, …

4. individuelle Lösung

2. • Es gab bereits Öllampen, Fackeln und Talglichter.

• Sie stammt von den Römern.

• Kirchen und Fürstenhäuser verwendeten Bienenwachskerzen.

• Sie rußten und stanken fürchterlich.

• Sie wurden zur Beleuchtung und als Symbol in kirchlichen Ritualen verwendet.

• Sie wurden günstiger, weil größere Produktionsstätten für Kerzen entstanden.

• Sie werden aus Stearin und Paraffin hergestellt.

3. individuelle Lösung

2.

Vorfreude auf Weihnachten/Station 2 Seite 34

a) Frage: Wie viel zahlt Familie Schäfer für die Christbaumkugeln?

Rechnung: 15 · 8 ¤ = 120 ¤

Antwort: Familie Schäfer zahlt 120 ¤.

b) Frage: Wie viel zahlt Herr Ackermann für seine Christbaumkugeln?

Rechnung: 2 · 8 ¤ = 16 ¤ 7 · 2 ¤ = 14 ¤ 18 · 0,50 ¤ = 9 ¤

16 ¤ + 14 ¤ + 9 ¤ = 39 ¤ Antwort: Herr Ackermann zahlt 39 ¤.

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Impressum

Das Werk als Ganzes sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen Urheberrecht. Der Erwerber des Werkes ist berechtigt, das Werk als Ganzes oder in seinen Teilen für den eigenen Gebrauch und den Einsatz im Unterricht zu nutzen. Die Nutzung ist nur für den genannten Zweck gestattet, nicht jedoch für einen weiteren kommerziellen Gebrauch, für die Weiterleitung an Dritte oder für die Veröffentlichung im Internet oder in Intranets. Eine über den genannten Zweck hinausgehende Nutzung bedarf in jedem Fall der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlages.

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