2. Sprachmodul Spanisch I -Kommunikation und Kultur: Grundlagen (IP 1.1)
2.4. Criterios y descriptores de evaluación para la expresión escrita
Puntuación total: 40 puntos
Adecuación y estilo
5-6 El texto es adecuado al contexto y género discursivo: oral / escrito, formal /informal, se utiliza el registro adecuado (tú, usted, etc.), se ajusta al estilo y a las convenciones.
3 - 4 El texto responde a la situación planteada, se ajusta al estilo y a las convenciones, aunque con alguna inconsistencia.
1 - 2 El texto responde a la situación planteada, pero no se ajusta al estilo, adecuación o a las convenciones.
0 El texto no se corresponde en registro, estilo o adecuación al contexto o la situación planteada.
Interacción y comunicación 2
5-6 Aporta la información requerida y detalles que hacen que la organización y formulación del mensaje cumplan con los objetivos comunicativos planteados en la tarea. El texto tiene la longitud requerida (80%-100%).
3 - 4 Da la información requerida de forma comprensible y logra transmitir los mensajes deseados. El texto es más corto de lo requerido (unos 70%).
1 - 2 Aporta solo una parte de la información requerida o lo hace de manera muy sencilla.
Su brevedad y poca claridad resultan insuficientes para transmitir el mensaje requerido. Obliga a una relectura para su comprensión. El texto es corto (unos 40%)
0 No aporta la información requerida. El texto es comprensible, pero no proporciona la información requerida para lograr el objetivo comunicativo planteado en la tarea.
O aporta solo algunos datos que resultan insuficientes para transmitir los mensajes requeridos de la tarea.
El texto es muy corto (menos de 30%).3
1Modelo adaptado del DELE del Instituto Cervantes (s.a), de Cassany (2006) y UNicert (2009).
2“Themaverfehlung” : Si un/a estudiante escribe sobre un tema diferente al que se propone en el examen, se aplican los criterios de corrección del nivel, pero automáticamente se le quita el 50 % del total de los puntos obtenidos en el ítem o tarea.
3Cuando el texto es demasiado corto aplicamos la regla de 3: Si por ejemplo en una redacción de 100 palabras en Vocabulario le darías 6 puntos, divides las digamos 20 palabras que el estudiante escribió entre 100 (el número de palabas que, por ejemplo, tenía que escribir) y luego las multiplicas por 6, tendría entonces: +1,2 puntos por ese criterio, así habría que calcular con los otros criterios (0 a 6 puntos máximo):
20÷100x6= +1,2 puntos (por cada criterio donde le darías 6 puntos, si hubiera escrito 100 palabras).
En el criterio de Corrección gramatical, si por ejemplo en una redacción de 100 palabras, obtiene + 13 puntos entonces sería: 20 ÷ 100 x 13=
Coherencia
5-6 Presenta un discurso claro, coherente, bien estructurado y detallado según las indicaciones dadas en la tarea, el interlocutor y el género discursivo.
Aporta la información necesaria en un orden claro y comprensible. Utiliza correctamente conectores como: y, o, pero, entonces. Respeta las convenciones de género básicas (inicio y cierre del texto).
Utiliza la puntuación adecuada, por ejemplo, en cartas, correos electrónicos, etc.
(punto, coma, dos puntos, etc.) y las fórmulas básicas de cortesía (saludo y despedida).
3 - 4 A pesar de algunos errores, vacilaciones o repeticiones construye oraciones sencillas y lineales, con palabras clave en un discurso comprensible y claro con un control limitado, pero adecuado a los mecanismos de cohesión y a lo requerido en la tarea.
1 - 2 Presenta un discurso con errores que dificultan la comprensión y que en algunos casos no dejan clara la idea o la información que desea transmitir. Hay errores de registro y faltan detalles importantes.
0 Presenta un discurso desorganizado y con errores abundantes que dificultan la comprensión del
mensaje requerido en la tarea.
No sigue coherentemente la mayoría de las indicaciones dadas en la tarea. No incluye la información necesaria.
Vocabulario
5-6 Domina el vocabulario adecuado al nivel A1. Describe correctamente a personas y situaciones conocidas tales como el lugar de residencia, la universidad y el trabajo, países o regiones, personas, etc. Puede cometer alguna imprecisión léxica de escasa importancia.
3 - 4 Tiene un vocabulario suficiente para desenvolverse en la situación dada o describir lo que se le pide. Puede cometer errores si utiliza vocabulario más complejo.
1 - 2 Tiene un vocabulario muy limitado que utiliza para transmitir información muy básica, pero que apenas se entiende.
0 Utiliza un repertorio de palabras muy básicas y frases aisladas que no son suficientes para comunicar la información requerida. Comete constantes imprecisiones léxicas e interferencias de otras lenguas.
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Corrección: gramática, acentuación, ortografía, léxico, etc.
Puntuación Nivel A1 16 puntos
= 40% de la nota del texto escrito (entre unas 80 y 100 palabras) 0 errores o faltas +16/ de 16 puntos máximo -1 resultado de la suma de la puntuación de faltas* +15/ de 16 puntos máximo -2 a -3 resultado de la suma de la puntuación de faltas* = +13/ de 16 puntos máximo -4 a -6 resultado de la suma de la puntuación de faltas* = + 9/ de 16 puntos máximo -7 a -10 resultado de la suma de la puntuación de faltas* = +6/ de 16 puntos máximo -11 a -15 resultado de la suma de la puntuación de faltas* = +3 / de 16 puntos máximo A partir de –16 : =
resultado de la suma de la puntuación de faltas*
0 / de 16 puntos máximo
*
Puntuación de faltas
NIVEL A1 Si la falta se comente más de una vez
en el mismo caso se cuenta una vez.
Acentos gramaticales (verbos del presente, pronombres, etc.) - 0,20 puntos
Faltas de ortografía (del nivel) - 0 ,20 puntos
Falta de concordancia en género y número - 0,50 puntos
Conjugación incorrecta en el contexto adecuado: - 0,5 puntos
Verbo incorrecto – 1 punto
Ausencia de verbo o verbo inadecuado al contexto – 1 punto Ausencia de una palabra que interfiere en la comunicación – 1 punto
Falta de sintaxis (combinación/organización incorrecta de las palabras)
– 0,5 puntos
Diferenciación incorrecta de tiempos (presente en lugar de perfecto, etc.)
– 1 punto
Ausencia de pronombres reflexivos o indirectos (gustar,
acostarse, etc.) – 1 punto
Diferenciación incorrecta de pronombres ("mí" en lugar de "yo", etc.)
– 1 punto
Perfecto: conjugación incorrecta del verbo "haber" o del participio, solo si el verbo es adecuado al contexto.
- 0, 5 puntos
Hora mal escrita o marcador temporal – 0, 5 puntos
Ausencia de preposición o preposición incorrecta del nivel A1 (a, en, de, por, para, etc.)
– 0, 5 puntos
Ausencia del artículo o incorrecto – 0,25 puntos
Uso incorrecto de artículos junto con los verbos estar y hay – 0,50 puntos Género incorrecto del nivel p.ej.: el ciudad bonito – 0, 50 puntos
Diferenciación incorrecta entre "muy y mucho" – 0, 25 puntos Confusión entre adjetivos y adverbios del nivel A1 (bien x bueno,
etc.)
– 0, 25 puntos
Confusión entre conectores y/ o preposiciones de causa (por x porque x para, etc.)
– 0, 50 puntos
"y x e", "o x u" (Hablo alemán y/e inglés) - 0 ,20 puntos Palabra inadecuada al contexto (p.ej. deportivo x deportista) - 0, 25 puntos
Negación en posición incorrecta -0,50 puntos
Etc. (todos los posibles errores del nivel A1 que no dificultan gravemente la comunicación, como posesivos, etc.)
– 0, 25 puntos
Criterios y descriptores de evaluación para la expresión e interacción escritas nivel A14
Bibliografía
Cassany, D. (2006). Ejercitar, corregir y evaluar la escritura en ELE. Pädagogisches Institut / Instituto Cervantes de Múnich, 25 -26 de septiembre de 2006, p. 16 [en línea]. Disponible en:
https://www.upf.edu/pdi/dtf/daniel_cassany/PadagInstiut.pdf Fecha de consulta:05 de febrero de 2017.
Fleischer, M. y Fischer, J. (2009 ). Erstellen eines Rasters zur Bewertung der Klausur schriftliche Textproduktion (sprachübergreifend) [en línea] Unicert. Disponible en:
www.unicert-online.org/sites/unicert-online.org Fecha de consulta: 20.07.17
Gemeinsame Europäische Referenzrahmen für Sprachen (2017). Gemeinsame Referenzniveaus [en línea].
Disponible en: http://www.europaeischer-referenzrahmen.de/sprachkenntnisse.php. Fecha de consulta: 18 de julio de 2017.
Instituto Cervantes (2017). Guía del examenDELE A1, A2, B1 [en línea]. Disponible en:
https://examenes.cervantes.es/es/dele/preparar-prueba Fecha de consulta: 27.07.17
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Nivel A1: Descriptores y criterios de corrección para preguntas abiertas (máximo 5 puntos por pregunta), por ejemplo, para la comprensión lectora.
Importante: se corrigen las respuestas de los estudiantes en su conjunto de acuerdo con los descriptores, no se penalizan/ ni se puntúan cada una de las faltas gramaticales.
4-5 Aporta la información requerida y detalles que hacen que la organización y formulación del mensaje cumplan claramente con los objetivos comunicativos y de forma coherente según el texto.
Presenta un discurso claro, coherente, bien estructurado y detallado.
Utiliza diferentes formas para expresar razones adecuadas al nivel A1 (porque+ frase, para+ infinitivo, por + sustantivo, etc.)
Su nivel de vocabulario le permite expresar frases completas correcta y claramente. Utiliza y conjuga bien diferentes verbos adecuados al nivel A1 (querer, interesar, gustar, etc.)
Su corrección gramatical es adecuada al nivel A1 (presente indicativo, perfecto, etc.)
2-3 Da la información requerida de forma comprensible y logra transmitir los mensajes deseados.
Utiliza expresiones adecuadas para expresar razones o motivos, puede repetir algunas.
Su nivel de vocabulario le permite expresar razones/ motivos de una forma sencilla pero clara y coherente.
Utiliza estructuras gramaticales sencillas. Presenta imprecisiones que no afectan a la comunicación.
1 Aporta parte de la información requerida de manera sencilla. Su brevedad y poca claridad causan dificultades para transmitir el mensaje requerido.
Su nivel de vocabulario es muy sencillo y puede dificultar el sentido.
Muestra un control limitado incluso de algunas estructuras gramaticales muy básicas y sencillas.
0 Aporta solo algunos datos que resultan insuficientes para transmitir el mensaje. No logra expresar por ejemplo razones o motivos adecuadamente.
Su nivel de vocabulario no es adecuado al A1.
Comete abundantes errores gramaticales que dificultan la comprensión del mensaje y obligan a la relectura continua.