Differenzierte Lesespurgeschichten für den Matheunterricht, Kl.3

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Inhalt

Vorwort

. . . 4

Spuk-Prüfung auf Schloss Gruselstein

Lesespurlandkarte . . . 6 Lesespurgeschichte leicht . . . 7 Lesespurgeschichte schwer . . . . 11 Lösung . . . 15

Geometrie-Spaß im Museum

Im Affenzahn durch den Urwald

Fleißige Helfer im Tierheim

Ein Tag am Bodensee

Abenteuer unter Wasser

Urlaub auf dem Bauernhof

Gesundheitstag an der Schule

VORSC

HAU

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/A. Zöh: Differenzierte Lesespurgeschichten Mathematik 3 g

Liebe Kollegin, lieber Kollege,

liebe Leseförderin, lieber Leseförderer,

die vorliegenden Lesespurgeschichten verbinden in hervorragender Weise die Fächer Deutsch und Mathematik. Dabei liegt der Fokus stets auf der intensiven Leseförderung durch Schulung der Sinnentnahme. Gleichzeitig ist der Bezug zu mathematischen Teil- bereichen des Lehrplans der 3. Klasse sehr hoch. Alle mathematischen Aufgabenstellungen basieren auf den vom Lehrplan vorgeschrieben Anforderungsniveaus. Anhand von Sachsitu- ationen aus der kind lichen Lebenswelt werden deshalb neben der Lesekompetenz auch ma- thematische Aspekte geschult (z. B. das Entnehmen von Informationen aus Schaubildern oder geometrische Themen). Die Kinder setzen sich auf spielerische Weise mit mathematischen Inhalten (insbesondere mit dem Sachrechnen) auseinander. Dadurch erkennen sie, dass sich Mathematik oft im alltäglichen Leben wiederfindet und verlieren die Scheu, sich auf derartige Themen einzulassen.

Die Lesespurgeschichten eignen sich bestens zur Intensivierung eines bereits im Unterricht behandelten mathematischen Lerninhalts: Sie können ritualisierend als Abschluss einer Sequenz zur Sicherung, vor Probearbeiten als Wiederholung oder als Übungsmaterial für zu Hause dienen. Ebenso ist ein Einsatz in der Wochenplanarbeit denkbar.

Bei Lesespurgeschichten geht es darum, verborgene Hinweise in einer bestimmten Reihenfolge aus einem Lesetext auf einer Landkarte zu verfolgen und die richtige Ziffernfolge bis zum Ziel aufzuschreiben. Dabei gibt es nur einen korrekten Weg und viele Sackgassen. Diese Fehlspuren bzw. Irrwege verweisen stets auf die letzte richtige Spur und/oder geben einen Tipp, sodass der Lesefortschritt gesichert ist.

Leitfaden zum Lesen von Lesespurgeschichten:

1. Zuerst liest man die Einleitung und sucht auf der Karte das Bild mit der Ziffer 1.

2. Durch den in Textabschnitt 1 versteckten Hinweis findet man den nächsten Ort auf der Lesespurlandkarte.

3. Hat man den richtigen Ort auf der Karte gefunden, notiert man die zugeordnete Lese spur (Ziffer) auf der dafür vorgesehenen Linie am Ende der Geschichte und liest anschließend bei dieser Ziffer weiter.

4. Hat man den Hinweis falsch umgesetzt und liest bei einer verkehrten Spur weiter, verweist einen dieser Irrweg zur letzten richtigen Lesespur.

Grundsätzlich ist es sinnvoll, in einer ersten Unterrichtseinheit eine Lesespurgeschichte gemeinsam zu erarbeiten. Sobald die Kinder die Funktionsweise verstanden haben, können sie die Geschichten selbstständig erlesen. Zeitlich sind die Texte für 1 – 2 Unterrichtsstun- den ausgelegt. Vorrangiges Ziel ist die Förderung des sinnentnehmenden Lesens. Ein weiteres Augenmerk liegt auf der Entwicklung von Lesefreude, da die Geschichten durch das kleinschrittige Vorgehen, die eingebauten Rätsel und die Möglichkeiten zur Selbstkon- trolle für Kinder hochmotivierend sind.

Einige Geschichten sind problemlos auch noch in der 4. Jahrgangsstufe einsetzbar.

Alle Lesespuren liegen in differenzierter Form, d. h. einmal für eher schwache (gekennzeichnet mit ) bzw. für eher starke Leser (gekennzeichnet mit ) vor.

Die leichteren Geschichten haben:

•

einen kürzeren Text

•

eine größere Schrift

•

keine oder wenig zusätzliche Rätsel- aufgaben

•

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lomann/A. Zöh: Differenzierte Lesespurgeschichten Mathematik 3 uer Verlag

Für beide Lesespurgeschichten-Versionen gibt es eine gemeinsame Lösungsseite. Je nach Vorgehensweise sind folgende Möglichkeiten der Kontrolle vorstellbar:

•

im Nachhinein durch die Lehrkraft.

•

gemeinsam im Klassenverband mithilfe einer Folie am Tageslichtprojektor, Dokumenten- kamera.

•

nach Abschluss der Geschichte selbstständig durch die Schüler mithilfe der Lösungsseite.

•

selbstständig während des Leseprozesses durch die Schüler: Dazu werden die Lese- spuren an die Tafel geschrieben und jeweils einzeln abgedeckt. Es darf immer nur bis zur aktuellen Lesespur aufgedeckt werden.

Auch methodisch bieten sich verschiedene Möglichkeiten an:

•

Es kann im Klassenverband, in Einzel- / Partner- / Gruppenarbeit gelesen werden.

•

Die Lehrkraft kann die Einleitung erzählen. Die Kinder vermuten anhand der Lesespurkarte (auf Tafel, Smartboard, Tageslichtprojektor, Dokumentenkamera), um was es sich bei der Geschichte handeln könnte.

•

Die Lehrkraft kann mit schwachen Kindern die Geschichte gemeinsam vorne im Sitzkreis erarbeiten (weitere Differenzierungsmöglichkeit).

•

Die Lehrkraft kann die ganze Lesespurgeschichte in einzelne Textpassagen zerschneiden und im Klassenzimmer auslegen. Die Schüler legen die Textteile in richtiger Reihenfolge auf und kleben sie ins Heft. Wenn Kinder nicht weiterwissen, können sie mit Mitschülern kommunizieren.

Übersicht zu den „Inhaltsbezogenen mathematischen Kompetenzen“¹ (KMK 2004):

1. Raum und Form: sich im Raum orientieren

2. Zahlen und Operationen: Zahldarstellungen und Zahlbeziehungen verstehen, Rechen- operationen verstehen und beherrschen

3. Muster und Strukturen: funktionale Beziehungen erkennen, beschreiben und darstellen 4. Größen und Messen: Größenvorstellungen besitzen, mit Größen in Sachsituationen

umgehen

Passende Geschichten ImK Themen laut Lehrplan Spuk-Prüfung auf

Schloss Gruselstein 1 Kopfgeometrie; Orientierung im Raum Geometrie-Spaß im

Museum 1 Kopfgeometrie; Geometrische Figuren erkennen, benennen und darstellen

Im Affenzahn durch

den Urwald 2,3,4 Zahlenraum bis 1 000; Größen: mm, cm, m;

schriftliches Addieren, Multiplizieren

Fleißige Helfer im Tierheim 2,3,4 Zahlenraum bis 1 000; Größen: g, kg; schriftliches Addieren, schriftliches Subtrahieren, Multiplizieren Ein Tag am Bodensee 2,3,4 Größen: min, h; schriftliches Addieren

Abenteuer unter Wasser 2,3,4 Größen: ct, ¤; schriftliches Addieren, schriftliches Subtrahieren, Multiplizieren Urlaub auf dem Bauernhof 2,3 Schriftliches Addieren und Multiplizieren Gesundheitstag an

der Schule 2,3,4 Zahlenraum bis 1 000; Größen: ct, ¤, cm, m, g;

Zeitpunkt und Zeitspanne;

schriftliches Addieren und Subtrahieren Viel Vergnügen wünschen Sandra Blomann und Anke Zöh

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Name: Datum:

Lesespurlandkarte „Spuk-Prüfung auf Schloss Gruselstein“

14 11 4 1 12 5 16

17

7

810

15

313 9

2 6

K

DG DG EG K

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1

Name: Datum:

Spuk-Prüfung auf Schloss Gruselstein

„Ich bin so aufgeregt!“, ruft das Gespenst Wu- buh seiner Freundin Frida, der Fledermaus, zu.

„Ich auch, aber du wirst deine Spukprüfung gut schaffen. Schließlich lebst du ja schon seit 999 Gespensterjahren hier im Schloss“, ermutigt ihn Frida.

Das kleine Gespenst meint: „Dann kann ich endlich mit meinen Geschwistern zur Geis- terstunde im Schloss Unfug treiben. Das wird ein Riesenspaß! Aber jetzt habe ich erst einmal eine Stunde lang die Prüfung. In fünf Minuten geht es los. Dann schlägt die Turmuhr Mitternacht.“

Begleite Wubuh bei seiner Prüfung zum Spuk

gespenst durch das Schloss Gruselstein.

Beginne bei Nummer 1 zu lesen.

Schreibe die weiteren Nummern deiner Lesespur am Ende der Geschichte auf.

1

Zur Spukprüfung treffen sich Wubuh, Frida und seine sechs älteren Ge- schwister in der Eingangshalle im Erdgeschoss (EG).

Alle feuern den Prüfling an: „Bald darfst du mit uns als Spukgespenst durch die Flure huschen!“

Da schlägt die Glocke des Turms Mitternacht.

Wubuhs ältester Bruder teilt ihm die erste Aufgabe mit:

„Gehe zur Sanduhr im Erdgeschoss (EG) und drehe sie einmal.“

Nur Frida begleitet das kleine Gespenst dorthin.

2

„Wir hätten doch gleich die Treppe nach unten gehen sollen! Jetzt stehen wir im Dachgeschoss (DG) statt im Keller (K)“, schimpft Frida. Beide sau- sen zurück zur letzten richtigen Nummer.

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2

3

Wubuh schwirrt vor der Ritterrüstung im Dachgeschoss umher. Der Geist der Rüstung möchte die richtige Wegbeschreibung hören. Wubuh sagt diese stolz auf.

Zur Belohnung schickt ihn der Geist zum nächsten Ziel:

„Im Zimmer gegenüber von mir findest du an der Wand neun Kerzenhalter . Stelle dich vor sie und schaue sie an. Drehe den dritten Kerzenhalter von links nach unten.“

4

Wubuh und Frieda haben die Orientierung verloren. Deshalb lesen sie er- neut die Geisterschrift bei Nummer 10.

5

Wubuh hat den richtigen Raum im Keller (K) gefunden. „Hui, hier ist es eisig kalt!“, bibbert Frida.

In der Mauer entdeckt das kleine Gespenst einen neuen Zettel und liest vor: „Finde die südliche Wand des Raumes. Zähle dort die

Mauselöcher . In jedem wohnen vier Mäuse. Die Anzahl aller Mäuse verrät dir die Nummer, bei der es weitergeht!“

Wubuh orientiert sich mit seinem Kompass, zählt die Mau- selöcher und rechnet eine Malaufgabe im Kopf. Dann weiß er, wo es weitergeht.

6

Verwirrt fliegt Wubuh um das Schloss herum. Bei diesem Fenstereingang erwartet ihn eine seiner Schwestern und meint: „Hier im Süden bist du falsch. Lies erneut bei Nummer 7 nach und finde das richtige Fenster im Dachgeschoss.“

7

Wubuh kommt im neuen Raum an. Er und Frida erblicken eine alte Truhe.

Diese öffnet sich. Der Geist der alten Schlossherrin erscheint und spricht:

„Der nächste Raum liegt über dir. Zum Süden hinaus. Dann hoch hin- auf . Im Norden hinein. So muss es sein.“

Wubuh folgt den Anweisungen der Schlossherrin. Zuerst fliegt er aus dem Fenster im Süden aus dem Schloss heraus. Dann schwebt er nach oben und sucht ein Zimmer mit einem Fenster im Norden.

8

Schon schwebt Wubuh vor der großen Standuhr. Wie soll er diese denn einmal drehen? Da erkennt er seinen Fehler: „Standuhr ist nicht gleich Sanduhr! Ich habe nicht richtig hingehört. Schnell zurück zu meinem Bru- der!“, ruft der Prüfling.

9

Dieser Raum befindet sich zwar oben, jedoch liegt das Fenster nicht Rich- tung Norden. Wubuh spürt, dass ihm nicht mehr viel Zeit bleibt. Er schwebt hektisch zurück zur letzten richtigen Nummer.

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1 3

10

Gerade schlägt die Turmuhr 0:45 Uhr. Wubuh dreht schnell den dritten Kerzenhalter von links nach unten.

Da öffnet sich eine Falltür. Sie befördert das Gespenst und Frida in die Eingangshalle im Erdgeschoss.

Wuhbuh steht mit dem Gesicht zur Ausgangstür des Schlosses. Dort liest er:

11

Eilig kippt das junge Gespenst die Sanduhr einmal herum. Frida klatscht mit ihren Flügeln Beifall.

Da fällt Wubuh schon ein Zettel entgegen:

„Gehe zur Tür und sause die Treppe nach unten. Schwebe im neuen Stockwerk ins rechte hintere Zimmer .“

Schnell macht sich das Gespenst auf den Weg.

12

Wubuh hat zwölf Mäuse gezählt. Er tastet in die Mauselöcher, findet aber keine neue Aufgabe. Frida blickt auf den Kompass, der Norden anzeigt.

Das junge Gespenst weiß nun, dass es falsch ist. Es geht zur südlichen Wand.

13

„Heraus, hoch, hinein, ein Spukgespenst sollst du ab jetzt sein!“, jubeln Wubuhs Geschwister. Die Gespenster warten am nördlichen Fenster im Dachboden, um ihm zu seiner bestandenen Spukprüfung zu gratulieren.

Schon schlägt die Glocke ein Uhr. Alle feiern ein großes Fest.

Gestalte das Zimmer auf der Karte als Partyraum.

Alle sind gespannt auf die neuen Schlossbesitzer, die morgen einziehen.

Als richtiges Spukgespenst freut sich Wubuh schon sehr darauf, ihnen mit seinen Geschwistern einen Schrecken einzujagen.

14

Wubuh steht vor einer Ritterrüstung. Selbst als der kleine Geist gegen die Rüstung klopft, gibt ihm niemand Antwort. „Hat die Maus wirklich von dieser Rüstung hier im Erdgeschoss gesprochen?“, fragt sich der Prüfling.

Um sicherzugehen, fliegt er schnell zurück zur letzten Nummer.

Schwebe rückwärts.

Begib dich in das Zimmer

links von dir!

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4

15

Das junge Gespenst eilt in den Raum gegenüber der Ritterrüstung und dreht den dritten Kerzenhalter um. Nichts passiert, weil Wubuh hier falsch ist. Gehe zurück zu Nummer 3 und lies noch einmal genau.

16

„Vier Mauselöcher mal vier Mäuse sind 16 Mäuse!“, freut sich der Prüfling.

Aus einem Mauseloch tritt eine Maus und erklärt ihm seinen neuen Auftrag:

„Gehe zur alten Ritterrüstung im Dachgeschoss (DG). Nur eine von diesen zwei Wegbeschreibungen ist richtig.“

Die Maus reicht dem jungen Gespenst zwei Zettel. Es liest die Beschrei- bungen genau und vergleicht sie mit seinem Plan von Schloss Gruselstein.

Dann macht er sich auf den Weg.

17

Wubuh hat die richtige Treppe genommen. Doch in diesem Kellerraum sucht er vergeblich nach einem neuen Tipp. Er ist im Kellergeschoss falsch abgebogen. Er muss zurück zu Nummer 11 und noch einmal genau lesen.

Meine Lesespur:

1 , , , , , , , .

Gehe die Treppe nach oben. Gleich rechts neben

der Treppe befindet sich die gesuchte Rüstung.

14

Gehe die Treppe zweimal nach oben. Gleich links hinten neben der Treppe befindet sich die Ritterrüstung.

3

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Lösung „Im Affenzahn durch den Urwald“

Lesespur: 1 , 13 , 6 , 15 , 10 , 17 , 14 , 8 , 19 .

Rechenlösungen:

1 4,24 m + 18,45 m = 22,69 m; (3 • 7,90 m = 23,70 m) 13 74 m + 68 m + 83 m = 225 m; (158 m + 89 m = 247 m)

6 3 • 12 m = 36 m; (32 m ; 48 m)

15 63,25 m; (34,15 m + 44,10 m = 78,25 m; 58,25 m)

10 10 mm • 25 = 250 mm = 25 cm Kolibri;

(10 mm • 250 = 2500 mm = 250 cm = 2,5 m Alligator)

17 333,13 m + 283,70 m + 283,95 m = 900,78 m; (333,13 m + 474,55 m = 807,68 m) 14 6 • 3 = 18; (4 • 4 = 16)

8 17 • 9 m = 153 m; (17 • 10 m = 170 m)

9 15

12

2

10

16

19 5 6

11

4 13

1

17 3

8

14

18 158 m

89 m 68 m

74 m

83 m 32 m 48 m

63 ,25 m

333,13 m

474 m 5 5 c

m

283,70 m

170 m

153 m

147 m 44,10 m

283 m 95 cm 36 m

58,25 m

34 m 15 cm

7

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(10)

Lesespurlandkarte „Fleißige Helfer im Tierheim“

Name: Datum:

16 98 11 7

15

6

313

17

214 104 51 Stück 50 g

1 Stück = 90 g 800 g Streu1000 g Streu DixiLeika

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(11)

1

Name: Datum:

Fleißige Helfer im Tierheim

Vaters Wagen hält vor dem Tierheim. Seit über zwei Jahren helfen die Ge- schwister Filip und Sally dort, Tiere zu pflegen.

Der Junge sagt hastig: „Sally, beeil dich! Komm, wir holen gleich unseren Ar- beitsplan ab. Willi hat bestimmt wieder tolle Aufgaben für uns.“

Die Kinder verabschieden sich von ihrem Vater und stürmen dem Tierheimleiter Willi entgegen. Er lädt gerade Tierfutter von seinem Lkw ab.

Hilf den Geschwistern, ihre Aufgaben im Tierheim zu meistern.

Beginne bei Nummer 1 mit dem Lesen. Schreibe die weiteren Nummern deiner Lesespur am Ende der Geschichte auf.

1

„Super, dass ihr da seid, Kinder!“, ruft Willi. „Helft mir doch bitte mit den Futtersäcken. Die schweren trage ich.

Nehmt ihr das Spezialfutter. Jedes Säckchen wiegt 0,5 kg.

Ich habe es 18-mal bestellt.“

Tipp: Rechne das Gesamtgewicht in Kilogramm aus.

Das Ergebnis ist eine Nummer. Lies dort weiter.

2

Die kleine Bartagame wiegt nur 475 g. Sie schläft auf ihrem Stein.

Filip flüstert Sally zu: „Sie sieht nicht hungrig aus. Lass uns bei der letzten Nummer noch mal nachrechnen!“

3

Richtig, die Meerschweinchen freuen sich, dass Sally und Filip ihr Zuhause ausmisten. Die Geschwister füllen 9,6 kg saubere Streu ein.

Die Kinder gehen jetzt zur Isolierstation. Dort haben die Hundedamen Dixi und Leika Welpen bekommen.

Die Geschwister sollen alle Hundebabys zum Impfen bringen. Willi hat dies geschrieben:

„In die Transportbox dürfen nicht mehr als 4 kg. Ein Welpe von Leika wiegt je 600 g. Dixis Babys wiegen je 700 g.“

Filip überlegt: „Die Welpen, die auf ein Mal in die Box passen, bringen wir zuerst zum Impfen.“ „Lass uns das berechnen“, meint Sally.

Tipp: Sieh auf der Karte nach, wie viele Hundebabys es jeweils gibt.

Rechne.

VORSC

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2

4

Die Kinder kennen die Wasserwaage von Zuhause. Ihr Vater hängt damit Bilder ganz gerade auf. Abwiegen kann diese Waage nichts. Filip und Sally schauen sich die andere Möglichkeit zum Wiegen an.

5

Hausschwein Fredi schlingt schnell die sieben Kartoffeln hinunter.

„Wiegt in der Brutstation die Eier der Wellensittiche“, liest Filip weiter vor. „Das haben wir noch nie gemacht. Die sind ja winzig“, flüstert Sally.

In der Brutstation entdecken die Kinder zwei Waagen:

„Mit welcher Waage können wir die Vogeleier wiegen?“, will der Junge wissen.

Tipp: Welche der Waagen kennst du und wofür benutzt man sie?

Streiche die falsche Waage auf der Karte durch.

6

Prima! Sally füttert zuerst die drei Hunde mit den 975 g Nassfutter. Die Vierbeiner jaulen und bellen vor Freude.

Nachdem die Geschwister auch die 9 Katzen versorgt haben, laufen die zwei Helfer für ihren nächsten Auftrag zum Exotenhaus:

„Heute bekommt nur das schwerste Tier noch einmal Futter. Wen sollt ihr füttern? Berechnet das jeweilige Gewicht von den drei exotischen Tieren.“

Filip und Sally blicken auf diese Tabelle:

Male das richtige Tier auf der Lesespurkarte bunt an.

7

Die 7 Welpen von Leika wiegen zusammen 4200 g. Das sind mehr als 4 kg.

Exotenhaus 10 g 100 g 1000 g

25 g

Chamäleon 2 1 1 0

Bartagame 0 4 0 3

Schildkröte 1 0 1 2

17 2 14

Wasserwaage Briefwaage 4 10

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(13)

Name: Datum:

1

Fleißige Helfer im Tierheim

Filip und seine kleine Schwester können es kaum erwarten, bis Vaters Wagen auf dem Park- platz des Tierheims zum Stehen kommt. Der Junge fordert voller Tatendrang: „He, Sally, beeil dich! Ich bin schon gespannt, welche Aufgaben Willi heute für uns vorgesehen hat. Komm, wir holen gleich unseren Arbeitsplan ab.“

Die Kinder verabschieden sich von ihrem Vater und stürmen dem Tierheimleiter Willi entgegen. Da sie seit über zwei Jahren fast wöchentlich im Tierheim helfen, wissen sie, wo er zu finden ist. Willi lädt gerade Futter für die Tiere von seinem kleinen Lkw ab.

Hilf den Geschwistern, ihre heutigen Aufgaben im Tierheim zu bewältigen.

Beginne bei Nummer 1 mit dem Lesen. Schreibe die weiteren Nummern deiner Lese

spur am Ende der Geschichte auf.

1 „Super, dass ihr da seid, Kinder!“, ruft ihnen Willi entgegen.

„Heute gibt es einiges zu tun. Helft mir doch bitte gleich mal mit den Futtersäcken. Die schweren übernehme ich.

Für euch bleibt das leichtere Spezialfutter mit je 0,5 kg Gewicht.

Ich habe davon 18 Beutel bestellt.“

Tipp: Rechne das Gesamtgewicht des Spezialfutters aus. Dieses Gewicht in Kilogramm verrät dir, wohin die Kinder das Futter tragen.

2 Die kleine Bartagamen-Dame wiegt lediglich 475 g. Sie schläft seelig auf ihrem Stein und sonnt sich im Rotlicht.

Filip flüstert Sally zu: „Sie macht nicht den Anschein, als ob sie Hunger hätte. Lass uns lieber noch einmal nachrechnen!“

3 Die Meerschweinchen freuen sich über ihr neues, kuscheliges Zuhause. Kurz darauf sind auch die Hasenkäfige fertig. Die Kinder schauen auf ihren Plan.

Sie müssen zur Isolierstation. Dort staunen sie nicht schlecht. Diese Woche haben die Hundedamen Dixi und Leika Welpen bekommen.

Am Eingang finden die Geschwister eine Transportbox und einen Zettel von Willi:

„Bringt die Welpen mit der Transportbox zum Impfen ins Labor. Achtung, ihr dürft die Box maximal mit 4 kg beladen! Ein Welpe von Leika wiegt je 600 g. Dixis Babys wiegen je 700 g. Welche Welpen passen auf ein Mal in die Box? Beginnt mit ihnen.“

„Okay“, meint Sally, „dann wollen wir das mal ausrechnen.“

4 Die Kinder kennen die Wasserwaage von Zuhause. Ihr Vater benutzt sie, um Bilder gerade aufzuhängen. Ein Gewicht lässt sich mit dieser Waage aber leider nicht bestimmen. Filip und Sally sehen sich die Alternative in der Brutstation an.

VORSC

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(14)

/A. Zöh: Differenzierte Lesespurgeschichten Mathematik 3 ag

Name: Datum:

Lesespurlandkarte „Urlaub auf dem Bauernhof“

5 14

129 16 13 2

1

7 3

4

10

17

615

11 8

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(15)

Name: Datum:

1

Urlaub auf dem Bauernhof

Pepe und Noah sind Zwillinge. In diesen Sommer- ferien dürfen sie zum ersten Mal allein auf den Bauernhof ihrer Tante Renate.

Die beiden Jungen freuen sich besonders auf die Übernachtung im Heuboden.

Pepe meint: „Das wird ein Spaß. Unsere kleine, nervige Cousine Annika traut sich eh nicht, dort zu schlafen. So haben wir wenigstens da unsere Ruhe vor ihr!“

Erfahre, was Pepe und Noah alles auf dem Bauernhof ihrer Tante erleben.

Beginne bei Nummer 1 zu lesen. Schreibe alle weiteren Lesespuren am Ende der Geschichte auf.

1

Auf dem Hof ihrer Tante staunen die Brüder nicht schlecht. Ein Mädchen mit Latzhose, zwei Zöpfen und einer coolen Mütze steht direkt vor ihnen.

Pepe und Noah erkennen ihre kleine Cousine fast nicht wieder. Aus ihr ist ein echt cooles Mädchen geworden.

„Willkommen in den Ferien, ich habe viel Zeit für euch eingeplant. Könnt ihr diese Rechenaufgabe lösen? Rechnet die 21 Tage in Wochen um!“, begrüßt Annika die beiden.

Wie viele Wochen sind 21 Tage?

Die Anzahl verrät dir, bei welcher Nummer die Geschichte weitergeht.

Tipp: Wie viele Tage hat eine Woche?

2

Die Zwillinge sind überrascht, wie viele Hasen Tante Renate besitzt. Bevor sie Annika enttäuschen, rechnen sie lieber noch einmal gründlich nach.

3

„Richtig, ihr bleibt drei Wochen!“, ruft Annika. Sie ist überrascht, wie schnell ihre Cousins die Aufgabe gelöst haben. Sie ist doch der Rechenprofi in der Verwandtschaft.

Um die Jungen zu testen, will sich das Mädchen noch mehr Aufgaben überlegen. Die Brüder wollen der Cousine zeigen, dass sie sehr schnell rechnen können.

Am nächsten Morgen stellt Annika die erste Aufgabe: „Papa hat heute früh Strohballen gestapelt: 7 mal 7 Stück. Wir treffen uns dort in 5 Minuten!“

VORSC

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(16)

Name: Datum:

1

Gesundheitstag an der Schule

Viele Wochen haben die Schüler der Klasse 3a damit verbracht, tolle Ideen und Material für den Gesundheits- tag zusammenzutragen. An diesem Schultag wollen sich die Kinder besonders mit dem Thema „richtige Ernäh- rung“ und „Bewegung“ beschäftigen.

Erfahre, was die Klasse 3a für diesen Tag geplant hat.

Beginne bei Nummer 1 mit dem Lesen. Schreibe die weiteren Nummern deiner Lesespur am Ende der Geschichte auf.

1

Die Klasse startet mit einem gesunden Frühstück in den Tag. Dabei soll dieses erste Essen insgesamt nicht mehr als 400 Kalorien haben.

Gemeinsam wählen die Schüler das passende Frühstück aus dieser Ta- belle aus:

2

Amina hat sich verrechnet. Tim hilft ihr und zeichnet dazu einen Rechen- strich auf. So versteht das Mädchen, dass sie hier falsch liegt. Gehe zurück zur letzten richtigen Nummer und rechne erneut.

Nahrungsmittel Kalorien Frühstück 1 Brötchen

Portion Nuss-Creme Trinkschokolade

120 200 190 Frühstück 2 2 Scheiben Vollkornbrot

Portion Frischkäse Banane

210 60 100 Frühstück 3 Portion Haferflocken

Milch

Esslöffel Rosinen

220 160 55

8

11

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Differenzierte Lesespurgeschichten für den Matheunterricht, Kl.3

Inhalt

Vorwort

Spuk-Prüfung auf Schloss Gruselstein

Geometrie-Spaß im Museum

Im Affenzahn durch den Urwald

Fleißige Helfer im Tierheim

Ein Tag am Bodensee

Abenteuer unter Wasser

Urlaub auf dem Bauernhof

Gesundheitstag an der Schule

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K

DG DG EG K

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Spuk-Prüfung auf Schloss Gruselstein

„Ich bin so aufgeregt!“, ruft das Gespenst Wu- buh seiner Freundin Frida, der Fledermaus, zu.

„Ich auch, aber du wirst deine Spukprüfung gut schaffen. Schließlich lebst du ja schon seit 999 Gespensterjahren hier im Schloss“, ermutigt ihn Frida.

Das kleine Gespenst meint: „Dann kann ich endlich mit meinen Geschwistern zur Geis- terstunde im Schloss Unfug treiben. Das wird ein Riesenspaß! Aber jetzt habe ich erst einmal eine Stunde lang die Prüfung. In fünf Minuten geht es los. Dann schlägt die Turmuhr Mitternacht.“

Begleite Wubuh bei seiner Prüfung zum Spuk­

gespenst durch das Schloss Gruselstein.

Beginne bei Nummer 1 zu lesen.

Schreibe die weiteren Nummern deiner Lesespur am Ende der Geschichte auf.

Zur Spukprüfung treffen sich Wubuh, Frida und seine sechs älteren Ge- schwister in der Eingangshalle im Erdgeschoss (EG).

Alle feuern den Prüfling an: „Bald darfst du mit uns als Spukgespenst durch die Flure huschen!“

Da schlägt die Glocke des Turms Mitternacht.

Wubuhs ältester Bruder teilt ihm die erste Aufgabe mit:

„Gehe zur Sanduhr im Erdgeschoss (EG) und drehe sie einmal.“

Nur Frida begleitet das kleine Gespenst dorthin.

„Wir hätten doch gleich die Treppe nach unten gehen sollen! Jetzt stehen wir im Dachgeschoss (DG) statt im Keller (K)“, schimpft Frida. Beide sau- sen zurück zur letzten richtigen Nummer.

VORSC

HAU

Wubuh schwirrt vor der Ritterrüstung im Dachgeschoss umher. Der Geist der Rüstung möchte die richtige Wegbeschreibung hören. Wubuh sagt diese stolz auf.

Zur Belohnung schickt ihn der Geist zum nächsten Ziel:

„Im Zimmer gegenüber von mir findest du an der Wand neun Kerzenhalter . Stelle dich vor sie und schaue sie an. Drehe den dritten Kerzenhalter von links nach unten.“

Wubuh und Frieda haben die Orientierung verloren. Deshalb lesen sie er- neut die Geisterschrift bei Nummer 10.

Wubuh hat den richtigen Raum im Keller (K) gefunden. „Hui, hier ist es eisig kalt!“, bibbert Frida.

In der Mauer entdeckt das kleine Gespenst einen neuen Zettel und liest vor: „Finde die südliche Wand des Raumes. Zähle dort die

Mauselöcher . In jedem wohnen vier Mäuse. Die Anzahl aller Mäuse verrät dir die Nummer, bei der es weitergeht!“

Wubuh orientiert sich mit seinem Kompass, zählt die Mau- selöcher und rechnet eine Malaufgabe im Kopf. Dann weiß er, wo es weitergeht.

Verwirrt fliegt Wubuh um das Schloss herum. Bei diesem Fenstereingang erwartet ihn eine seiner Schwestern und meint: „Hier im Süden bist du falsch. Lies erneut bei Nummer 7 nach und finde das richtige Fenster im Dachgeschoss.“

Wubuh kommt im neuen Raum an. Er und Frida erblicken eine alte Truhe.

Diese öffnet sich. Der Geist der alten Schlossherrin erscheint und spricht:

„Der nächste Raum liegt über dir. Zum Süden hinaus. Dann hoch hin- auf . Im Norden hinein. So muss es sein.“

Wubuh folgt den Anweisungen der Schlossherrin. Zuerst fliegt er aus dem Fenster im Süden aus dem Schloss heraus. Dann schwebt er nach oben und sucht ein Zimmer mit einem Fenster im Norden.

Schon schwebt Wubuh vor der großen Standuhr. Wie soll er diese denn einmal drehen? Da erkennt er seinen Fehler: „Standuhr ist nicht gleich Sanduhr! Ich habe nicht richtig hingehört. Schnell zurück zu meinem Bru- der!“, ruft der Prüfling.

Dieser Raum befindet sich zwar oben, jedoch liegt das Fenster nicht Rich- tung Norden. Wubuh spürt, dass ihm nicht mehr viel Zeit bleibt. Er schwebt hektisch zurück zur letzten richtigen Nummer.

VORSC

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Gerade schlägt die Turmuhr 0:45 Uhr. Wubuh dreht schnell den dritten Kerzenhalter von links nach unten.

Da öffnet sich eine Falltür. Sie befördert das Gespenst und Frida in die Eingangshalle im Erdgeschoss.

Wuhbuh steht mit dem Gesicht zur Ausgangstür des Schlosses. Dort liest er:

Eilig kippt das junge Gespenst die Sanduhr einmal herum. Frida klatscht mit ihren Flügeln Beifall.

Da fällt Wubuh schon ein Zettel entgegen:

„Gehe zur Tür und sause die Treppe nach unten. Schwebe im neuen Stockwerk ins rechte hintere Zimmer .“

Schnell macht sich das Gespenst auf den Weg.

Wubuh hat zwölf Mäuse gezählt. Er tastet in die Mauselöcher, findet aber keine neue Aufgabe. Frida blickt auf den Kompass, der Norden anzeigt.

Das junge Gespenst weiß nun, dass es falsch ist. Es geht zur südlichen Wand.

„Heraus, hoch, hinein, ein Spukgespenst sollst du ab jetzt sein!“, jubeln Wubuhs Geschwister. Die Gespenster warten am nördlichen Fenster im Dachboden, um ihm zu seiner bestandenen Spukprüfung zu gratulieren.

Schon schlägt die Glocke ein Uhr. Alle feiern ein großes Fest.

Gestalte das Zimmer auf der Karte als Partyraum.

Begleite Wubuh bei seiner Prüfung zum Spuk