Das Gleichnis vom verlorenen Schaf Allgemeines
Es handelt sich um eine Werkstatt, in der die Kinder sich mit dem Gleichnis vom verlorenen Schaf auseinandersetzen. Die Kinder beschäftigen sich intensiv und kreativ mit der Geschichte. Eine zentrale Rolle spielt auch Jesus, den die Kinder als denjenigen kennen, der den Menschen Gleichnisse erzählt hat. Die Kinder lernen, dass Gott alle Menschen mag - auch jene, die vielleicht ausgeschlossen werden. Diese biblische Aussage wird durch den Vergleich von Gott mit einem Hirten dargestellt. Die Kinder lernen Gott als Beschützer kennen.
Organisatorisches
Die Werkstatt kann (je nach Lesefähigkeit der Kinder) ab Jahrgang 2 eingesetzt werden.
Die Werkstatt besteht aus 17 Stationen und verschiedenen Materialien. Das Werkstattheft muss vor dem Einsatz im Klassensatz kopiert und zusammengeheftet werden. Auch der Ausschneidebogen (für Station 2), der bei den Materialien zu finden ist, muss im Klassensatz bereitliegen. Die Karteikarten müssen vorbereitet und evtl. zur besseren Haltbarkeit laminiert werden.
Die Materialien (Domino, Klammerkarten, Differenzierungstipps, Kreispuzzle, Psalmpuzzle) zu den Stationen müssen ebenfalls hergestellt und laminiert werden. Die Lösungen sollten ausgedruckt und an einem Ort in der Klasse zur Selbstkontrolle angebracht werden.
Zu den einzelnen Stationen
1. Wer ist Jesus?
Die Kinder kennen die wichtigsten Informationen zu Jesus und füllen einen Jesus-Steckbrief aus.
2. Jesus erzählt Gleichnisse
Die Kinder wissen, was ein Gleichnis ist, und kennen somit die Erzählform der Geschichte vom verlorenen Schaf.
3. Die Menschen beschweren sich
Die Kinder überlegen, warum Jesus zu denen geht, die Fehler machen, und schreiben ihre Ideen auf.
4. Das tut ein guter Hirte
Die Kinder kennen den Beruf des Hirten und finden die richtigen Aussagen.
5. Mit 100 Schafen unterwegs
Die Kinder kennen diesen Teil der Geschichte und vervollständigen einen Text.
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6. Ein Schaf fehlt
Die Kinder können nachvollziehen, wie sich der Hirte fühlt, als ein Schaf fehlt.
Sie schreiben die Möglichkeiten auf, wie der Hirte sich entscheiden kann.
7. Das verlorene Schaf
Die Kinder können nachvollziehen, wie sich das verlorene Schaf fühlt, und ordnen passende Gefühle zu.
8. Ein Hirte in Sorge
Die Kinder schreiben Fragen auf, die sich der Hirte stellt. Sie können dadurch die Sorgen des Hirten nachvollziehen.
9. Auf der Suche
Die Kinder kennen diesen Teil der Geschichte und bearbeiten einen Lückentext.
10. 99 neidische Schafe
Die Kinder überlegen, warum die 99 Schafe neidisch sein könnten, und schreiben auf, was die Schafe vielleicht denken.
11. Endlich gefunden
Die Kinder kennen diesen Teil der Geschichte und lösen ein Rätsel.
12. Gott ist wie ein guter Hirte 1
Die Kinder wissen, was mit dem Vergleich gemeint ist, und legen ein Kreispuzzle.
13. Gott ist wie ein guter Hirte 2
Die Kinder wiederholen die Eigenschaften des guten Hirten und schreiben auf, wie Gott ist.
14. Psalm 23 – Der Herr ist mein Hirte
Die Kinder kennen den wichtigen Psalm in der Bibel und schreiben ihn auf.
15. Domino
Die Kinder wiederholen die Geschichte spielerisch an einem Domino.
16. Klammerkarte
Die Kinder wiederholen die Geschichte mit einer Klammerkarte, indem sie die richtigen Aussagen finden.
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1. We r ist Je sus?
Je sus ist a m 24. De ze m b e r in e ine m Sta ll in Be thle he m g e b o re n. Se ine Elte rn sind Ma ria und Jo se f. Sie ko m m e n a us G a lilä a . Je sus w ird a uc h d e r So hn G o tte s g e na nnt. Als Je sus ä lte r w ird , suc ht e r sic h Fre und e , d ie m it ihm d urc h d a s La nd zie he n. Die se Fre und e he iße n Jüng e r. In je d e Sta d t, in d ie Je sus ko m m t, w o lle n d ie Me nsc he n ihn se he n. Je sus ka nn vie le G e sc hic hte n e rzä hle n. Er ka nn d e n Me nsc he n he lfe n und ihne n Fra g e n b e a ntw o rte n. Je sus nim m t sic h Ze it für d ie Me nsc he n. Er ist d e r So hn G o tte s.
Fülle d e n Je sus-Ste c kb rie f a uf d e m Arb e itsb la tt zur Sta tio n 1 a us.
2. Je sus e rzä hlt G le ic hnisse
Je sus a ls G o tte s So hn w usste vie le G e sc hic hte n. Die se e rzä hlte e r g e rn d e n Me nsc he n. Da m it ko nnte e r ihne n he lfe n o d e r ihre Fra g e n b e a ntw o rte n.
Ma nc hm a l b e nutzte e r d ie G e sc hic hte n a uc h, um d e n Me nsc he n Ding e g e na ue r zu e rklä re n. Er e rzä hlte d a nn e ine G e sc hic hte und ve rg lic h d ie G e sc hic hte m it e ine r a nd e re n Sa c he . So lc he G e sc hic hte n ne nnt m a n G le ic hnisse .
Sc hne id e d ie Puzzle te ile a uf d e m Aussc hne id e b o g e n a us. Se tze d a s Puzzle ric htig zusa m m e n und kle b e e s a uf d ie Kä ste n a uf d e m Arb e itsb la tt zur Sta tio n 2. Ma le d a s Puzzle a n.
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7. Da s ve rlo re ne Sc ha f
Wä hre nd d ie 99 Sc ha fe sic he r und sa tt b e im Hirte n wa re n, irrte d a s e ine ve rlo re ne Sc ha f umhe r. Es suc hte d e n We g und fa nd ihn nic ht. Es suc hte se ine Fre und e und fa nd sie nic ht. Es suc hte d e n Hirte n, d e r a uf e s a ufp a sste und e s b e sc hützte , und fa nd ihn nic ht. Irg e nd wa nn le g te e s sic h e infa c h a lle in und e rsc hö p ft a uf d e n Bo d e n. Da s ve rlo re ne Sc ha f wusste nic ht me hr we ite r.
Üb e rle g e , we lc he G e fühle d ie Situa tio n d e s ve rlo re ne n Sc ha fe s b e sc hre ib e n kö nne n. Kre ise d ie p a sse nd e n G e fühle a uf d e m Arb e itsb la tt zur Sta tio n 7 e in und ve rb ind e sie mit d e m Sc ha f in d e r Mitte . Ma le d ie G e fühlskre ise in d e n p a sse nd e n Fa rb e n a n.
8. Ein Hirte in So rg e
De r Hirte ma c hte sic h g ro ße So rg e n um d a s fe hle nd e Sc ha f. Er ste llte sic h vie le Fra g e n und ha tte Ang st, e r hä tte d a s Sc ha f für imme r ve rlo re n. Er fra g te sic h, wo d a s Sc ha f se in kö nnte , o b e s e twa s zu Fre sse n g e fund e n ha tte , o b e s ihm g ut g ing . Er fra g te sic h a uc h, o b d a s Sc ha f e ine n Sc hla fp la tz g e fund e n ha tte und o b ihm nic hts p a ssie rt wa r. Er fra g te sic h, o b se in Sc ha f no c h le b te und o b je ma nd e s g e fund e n ha tte .
Sc hre ib e d ie Fra g e n in d ie Sp re c hb la se n um d e n Hirte n a uf d e m Arb e itsb la tt zur Sta tio n 8. Be a ntwo rte d ie Fra g e n.
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Lö sung zur Sta tio n 2
um Me nsc he n
G le ic hnisse ,
G e sc hic hte n
e rklä re n.
So lc he
m a nc hm a l,
ve rg le ic ht.
Je sus b e nutzte
G e sc hic hte n e twa s zu
ne nnt m a n
we il m a n e twa s
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Lö sung zur Sta tio n 4
Hirte zu sein war früher ein wichtiger Beruf.
Hirte zu sein war eher selten.
Ein Hirte muss auf die Tiere aufpassen.
Ein Hirte muss seinen Tieren Futter und etwas zum Trinken beschaffen,
Ein Hirte führt die Tiere durch die Gegend.
Ein Hirte kümmert sich nicht um Tiere.
Ein Hirte kümmert sich um eine Schafherde.
Ein Hirte muss seinen Schafen einen sicheren
Schlafplatz suchen.
Ein Hirte muss groß sein.
Ein Hirte muss Tiere versorgen.
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Lö sung zur Sta tio n 9
Irg e nd wa nn ko nnte e s d e r Hirte nic ht me hr a usha lte n.
De r Hirte ma c hte sic h nun a uf d ie Suc he
na c h d e m ve rlo re ne n Sc ha f. Er lie ß d ie a nd e re n Sc ha fe a n e ine m sic he re n O rt und wo llte d a s e ine Sc ha f find e n.
Er wusste , d a ss e r d ie a nd e re n Sc ha fe a lle in la sse n ko nnte , und e r wo llte
unb e d ing t se in fe hle nd e s Sc ha f find e n .
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Lö sung zur Sta tio n 11
SEHT HER: IC H HA BE MEIN VERLO RENES SC HA F G EFUNDEN.
Kre isp uzzle zur Sta tio n 12
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Die a nd e re n Sc ha fe wa re n ne id isc h, we il
d e r Hirte sie a lle in g e la sse n ha tte .
De r Hirte wa r in So rg e und suc hte se in fe hle nd e s Sc ha f
üb e ra ll.
End lic h fa nd d e r Hirte se in Sc ha f wie d e r. Er
wa r g lüc klic h und trug e s a uf d e m
Rüc ke n.
