Kompetenzent Kompetenzent - - wicklung
wicklung als als wissen wissen - - schaftliche
schaftliche Berufs Berufs - - bildung
bildung durch Lernen durch Lernen in der Arbeit?!
in der Arbeit?!
Institut für Berufsbildung, Weiterbildung und Telematik (IBWT)
Helmut – Schmidt – Universität/ Universität der Bundeswehr Hamburg
Berlin, den 19.
September 2007
1. 1. Beruflich Beruflich - - reflexiver Kompetenzerwerb in reflexiver Kompetenzerwerb in der Arbeit
der Arbeit
2. 2. Kontexte der Anerkennung beruflich Kontexte der Anerkennung beruflich erworbener Kompetenzen
erworbener Kompetenzen
Kompetenzentwicklung als Kompetenzentwicklung als
wissenschaftliche Berufsbildung durch wissenschaftliche Berufsbildung durch
Lernen in der Arbeit ?
Lernen in der Arbeit ?
Aufgabenintegration
Dienstleistungsfunktionen (sekundär)
Kompetenzen (komplexe Funktionen/
Qualifikationen)
Instandhaltung/
Instandhaltung/
Wartung Wartung
Logistik Logistik
Qualit Qualitäätsts-- sicherung sicherung
Arbeits Arbeits-- vorbereitung vorbereitung
Integrierte Integrierte Fertigung Fertigung
Fertigungsfunktionen (primär)
Fertigung Fertigung
Berufliche Handlungskompetenz Berufliche Handlungskompetenz
Fachkompetenz
Personalkompetenz
Sozialkompetenz
berufliche
Handlungs-
kompetenz
Konstituierende Elemente beruflichen Handelns
• Fachkompetenz
• Sozialkompetenz
• Personal- oder Humankompetenz
Arbeits- und Lernbedingungen
(Strukturen)
•
•Lern-, Arbeits- und Un- ternehmenskultur
• lernrelevante Dimen- sionen wie Reflexivität
• individuelle Entwick- lungs- und Aufstiegs- wege
Berufliche
Handlungskompetenz (Handeln und Lernen)
Bedingungsrahmen reflexiven beruflichen Handelns
Individuelle Dispositionen (u. a. Persönlichkeitseingenschaften,
Wertehaltungen, Emotionen)
• Fachkompetenz
• Sozialkompetenz
• Personal- oder Humankompetenz
Arbeits- und Lernbedingungen
(Strukturen)
• Lern-, Arbeits- und Un- ternehmenskultur
• lernrelevante Dimen- sionen wie Reflexivität
• individuelle Entwick-
lungs- und Aufstiegswege Umfassende berufliche
Handlungskompetenz (Handeln und Lernen)
Reflexive Handlungsfähigkeit
1. 1. Beruflich Beruflich - - reflexiver Kompetenzerwerb in reflexiver Kompetenzerwerb in der Arbeit
der Arbeit
2. 2. Kontexte der Anerkennung beruflich Kontexte der Anerkennung beruflich erwor erwor - - bener
bener Kompetenzen Kompetenzen
Kompetenzentwicklung als Kompetenzentwicklung als
wissenschaftliche Berufsbildung durch wissenschaftliche Berufsbildung durch
Lernen in der Arbeit
Lernen in der Arbeit ?! ?!
• Ausrichtung von Arbeitstätigkeiten an Qualifikations- und Kompetenzstandards, die in Aus- und
Weiterbildungsordnungen dokumentiert sind
• Erwerb oder Erweiterung von fachlichen, sozialen und personalen Kompetenzen mit dem Ziel einer umfassenden beruflichen Handlungskompetenz
• Erfassung, Bewertung und Zertifizierung von formell und informell erworbenen Kompetenzen
• Gesellschaftliche Integration und Anerkennung sowie soziale und berufliche Absicherung
Orientierung der Anerkennung am Orientierung der Anerkennung am
Berufsprinzip
Berufsprinzip
Anerkennungsrahmen: Input
Anerkennungsrahmen: Input - - , Prozess , Prozess - - , , Output
Output - - und und Outcomephasen Outcomephasen
• Lernen und Kompetenz- entwicklung
• Lern- und Lehrformen
• Didaktische Konzepte Prozess
• Geprüfte Leistungen
• Berufliche Handlungs- kompetenz und –perfor- manz
Output
• Zertizierun- gen, Prü- fungen
• Beruflichkeit
• Rahmenbe- dingungen
• Ressourcen Bildungsper- sonal
• Gliederung d.
Lernschritte Input
• Studien-, Be- rufsordnungen
• Informelles Lernen
Kompetenzen, Beruflichkeit, Bildungsmanagement, Didaktik-Methodik
Merkmale Phasen
Vorgaben, Steuerungs -medien
Referenz
• Erfolg in der Berufstätigkeit und der
Lebensbe- wältigung Outcome
• Anwendungs- situationen
• Berufl. Hand- lungsfelder Arbeitsmarkt, Praxis
• Kompetenz- entwicklung,
• Kompetenz- standards
