(M)einen Song schreiben

(1)

Praxisbuch für den Musikunterricht

1 Komponieren für Einsteiger ab 12 Jahre

2 Komponieren für Einsteiger & Fortgeschrittene ab 12 Jahre

3 Komponieren für Fortgeschrittene

ab 14 Jahre

Wien 2020

Das Werk ist urheberrechtlich geschützt. Alle Rechte bleiben, auch bei nur auszugsweiser Verwertung, dem Verlag vorbehalten. Kein Teil dieses Werkes darf ohne schriftliche Einwilligung des Verlags in irgendeiner Form (inkl. Spiel, Spielkarten,

Software, Fotokopien, Druck, Mikrofilm oder einem anderen Verfahren) reproduziert oder unter Verwendung mechanischer oder elektronischer Systeme verarbeitet,

vervielfältigt oder verbreitet werden.

Auszüge dieses Buches sind vom gleichen Autor unter dem Titel „Komponieren lernen“

erschienen im Kohl-Verlag, Kerpen 2017.

ISBN: 978-3-99095-400-3

eBook Bestell-Nr. 02-65-514-34 Einzellizenz € 16,90

eBook Bestell-Nr. 02-65-515-35 Schullizenz € 66,60

Printausgabe Bestell-Nr. 02-65-113-36 inkl. Schullogo auf Nachfrage

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www.4learning2gether.eu

(M)einen Song schreiben / Best.-Nr. 02-65-514-34 / S. 3 Musik erfinden

Praxisbuch für den Musikunterricht

(M)einen Song schreiben 1

Komponieren für Einsteiger

ab 12 Jahre

Jürgen Tille-Koch

www.4learning2gether.eu

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(3)

Praxisbuch für den Musikunterricht

(M)einen Song schreiben 2

Komponieren für Einsteiger & Fortgeschrittene

ab 12 Jahre

Jürgen Tille-Koch

www.4learning2gether.eu

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(4)

Praxisbuch für den Musikunterricht

(M)einen Song schreiben 3

Komponieren für Fortgeschrittene

ab 14 Jahre

Beispiele Akkordfolgen

„fröhlich“



D – A – G – D



D – A – h

^m

– G



...

Beispiele Akkordfolgen

„traurig“



C – D – e

^m

– e

^m



D – A – e

^m

– G



a

^m

– G – C – F



...

Beispiele Akkordfolgen

„normal“



C – G – a

^m

– F



e

^m

– C – G – D



...

Jürgen Tille-Koch

www.4learning2gether.eu

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(5)

Zum Inhalt

Die im Bildungsplan formulierten Inhalte kreatives Schreiben und Vermittlung musikalischer Grundkenntnisse werden in diesem völlig neuen Konzept durch das Schreiben eigener Songs umgesetzt. Die Verbindung von viel Praxis mit wenig Theorie ist der Schwerpunkt in diesem ersten Band. Er kann im Unterricht oder auch selbstorganisierten Lernen eingesetzt werden.

Ziele dieses ersten Bandes sind

- fächerverbindendes Lernen Deutsch/Musik: Schreiben von Song und Text, - Notieren von Erlebnissen und Gefühlen in Versform,

- das Finden, Erfinden und Notieren 4-taktiger Ideen für einen Refrain, - Vermittlung musikalischer Grundkenntnisse,

- ein leichter und verständlicher Einstieg in das Komponieren von Songs.

Als ausgedruckte Vorlage werden die aufbauenden Übungen handschriftlich gelöst.

Als digitale Lösung wird hier das Notationsprogramm PriMus eingesetzt. Diesem Band ist die Installationsdatei des kostenlosen PriMusFree beigefügt. Der Umgang mit dem Programm ist im Menüpunkt Handbuch schnell und einfach erklärt.

Mit PriMus und/oder PriMusFree werden die beigefügten leeren Notationsvorlagen geöffnet und bearbeitet. Alle Hörbeispiele sind als Midi-Datei Format 0 und Format 1 ebenfalls beigefügt. Im Manuskript sind diese Dateien gekennzeichnet mit

M Hörbeispiele als Midi-Datei

P Notationsvorlagen in PriMusFree/PriMus

Die Nummerierung der Dateien entspricht der Angabe im Manuskript.

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Zum Inhalt

Die im Bildungsplan formulierten Inhalte kreatives Schreiben und Vermittlung musikalischer Grundkenntnisse werden in diesem völlig neuen Konzept durch das Schreiben eigener Songs umgesetzt. Die Verbindung von viel Praxis mit wenig Theorie ist der Schwerpunkt der dreiteiligen Reihe. Sie kann im Unterricht oder auch selbstorganisierten Lernen eingesetzt werden.

Band 2 baut auf dem ersten auf mit den Zielen

- fächerverbindendes Lernen Deutsch/Musik: Schreiben von Song und Text, - Notieren von Erlebnissen und Gefühlen in Versform,

- das Finden, Erfinden und Notieren 4-taktiger Ideen für Refrain und Melodie, - Vermittlung musikalischer Grundkenntnisse,

- ein leichter und verständlicher Einstieg in das Komponieren von Songs.

Hinweis auf Differenzierung:

Level 1 wird von allen bearbeitet Level 2 stellt erhöhte Anforderungen

Als ausgedruckte Vorlage werden die aufbauenden Übungen handschriftlich gelöst.

Als digitale Lösung wird hier das Notationsprogramm PriMus eingesetzt. Diesem Band ist die Installationsdatei des kostenlosen PriMusFree beigefügt. Der Umgang mit dem Programm ist im Menüpunkt Handbuch schnell und einfach erklärt.

Mit PriMus und/oder PriMusFree werden die beigefügten leeren Notationsvorlagen geöffnet und bearbeitet. Alle Hörbeispiele sind als Midi-Datei Format 0 und Format 1 ebenfalls beigefügt. Im Manuskript sind diese Dateien gekennzeichnet mit

Im Band 3 werden die Inhalte berücksichtigt, die hier nicht erwähnt bzw. in einfacher Form behandelt sind, wie z.B. Formen einer Kadenz, Quintenzirkel, erweiterte

Akkordbegriffe, Blues-Schema, Melodie mit Begleitung/Bassstimme und zahlreichen Liedbeispielen.

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(7)

Zum Inhalt

Die im Bildungsplan formulierten Inhalte kreatives Schreiben und Vermittlung

musikalischer Grundkenntnisse werden in diesem neuen und aufbauenden Konzept durch das Schreiben eigener Songs umgesetzt. Die Verbindung von viel Praxis mit wenig Theorie ist der Schwerpunkt der dreiteiligen Reihe. Sie kann im Unterricht oder auch selbstorganisierten Lernen eingesetzt werden.

Band 3 baut auf den Bänden 1 & 2 auf und vermittelt das Komponieren von Songs auf einem erhöhtem Level mit diesen Zielen:

- fächerverbindendes Lernen Deutsch/Musik: Schreiben von Song und Text;

- Erkennen musikalischer Gesetzmäßigkeiten an Quintenzirkel und Kadenz;

- praktische Umsetzung harmonischer Akkordfolgen und

- das Finden und Umsetzen kreativer und individueller Songideen.

Als digitale Lösung wird hier das Notationsprogramm PriMus eingesetzt. Diesem Band ist die Installationsdatei des kostenlosen PriMusFree beigefügt. Der Umgang mit dem Programm ist im Menüpunkt Handbuch schnell und einfach erklärt.

Mit PriMus und/oder PriMusFree werden die beigefügten leeren Notationsvorlagen geöffnet, bearbeitet und gespeichert. Alle Hörbeispiele sind als Midi-Datei ebenfalls beigefügt. Im Manuskript sind diese Dateien gekennzeichnet mit

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(M)einen Song schreiben / Best.-Nr. 02-65-514-34 / S. 5

Inhalt

Seite

1 Beispiele 1 6 - 8

 Ein Musikstück gibt Auskunft 6

Jetzt ich! 7 - 8

2 Musik – wenig Theorie und viel Praxis 9 - 14

 Der Dreiklang als besonderer Akkord 9

 Der Septime-Akkord 10

Jetzt ich! 10

 Melodie 13

Jetzt ich! 13

3 Beispiele 2 15 - 16

4 Der Refrain meines Songs 17 - 21

 Musik 17

Beispiel 17

Jetzt ich! 17

 Lyrics/Text – Melodie – Akkorde 19

Beispiel 19

Jetzt ich! 20

Lösungen 22

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(9)

Inhalt

Level Seite

1 Das weiß ich schon! 1 26

2 Aufbau eines Songs 1 26 - 31

 Übersicht 26

 Der Songtext 28

3 Musik – wenig Theorie & viel Praxis 2 32 - 40

 Dreiklänge & Umkehrungen 32 - 34

 Tonstufen 34 - 35

 Harmonische Zusammenhänge 36 - 37

 Melodie 37 - 40

4 Mein Song 1 & 2 41

Lösungen 42

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(10)

Inhalt

Seite

1 Der Blick zurück nach vorn! 46

2 Songbeispiele 47 - 49

❶Thema Liebe: „Ich denk an dich“ 47

❷ Thema Zeit: „Es ist magisch“ 48 ❸ Thema Alkohol: „Roland“ 49

3 Musik – erweiterte Theorie 50 - 57

Ein erstes Arrangement 50

Der Quintenzirkel 51

Transponieren 54

Die Doppeldominante 57

4 Akkordfolgen 58 - 59

Beliebte Folgen 58

Moll-Tonika 59

5 Songbeispiel „Frühlingslied“ 60 - 61

Text „Er ist´s“ (Gedicht von Eduard Mörike) 60

Arrangement 61

6 Mein Song 62 - 63

Text 62

Arrangement 63

Lösungen 64

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(11)

1 Beispiele 1

 Ein Musikstück gibt Auskunft

Hinweise: Es könnte an dieser Stelle auch jeder andere Musikausschnitt einer anderen Musikart eingesetzt werden.

Es müssen nicht bei jedem Musikstück alle Angaben vorhanden sein.

Legende

- Akkord/Harmonie: geben den gleichzeitigen Zusammenklang von mehreren Tönen an; ausführlich in Kapitel 2 ab Seite 6.

- Erscheinungsjahr: Zeitpunkt der Erstveröffentlichung

- Komponist*innen/Interpret*innen: Urheber*innen und/oder Aufführende*r des Musikstückes

- Musikstil: die Musikart wird näher benannt

- Note: dieses Teilstück besteht aus Viertel- und Achtelnoten; Ganze, Halbe, Sechzehntel und mögliche Punktierungen kommen ebenfalls fast immer vor - Notenschlüssel: hier der Violinschlüssel, oft wird der Bassschlüssel noch

eingesetzt (siehe Seite 9)

- Pause: hier eine Viertelpause → siehe Note

- Taktart: hier der 4/4tel-Takt; weitere gebräuchliche Taktarten sind 2/4tel, 3/4tel und 6/8tel-Takt

- Teil des Stückes: hier Intro; weitere Stilmittel sind Chorus (Refrain), Verse (Strophe), Bridge (Überleitung) → bestimmen die Struktur des Stückes - Tempo: die Metronomangabe zeigt hier 116 Viertelschläge in der Minute an

(bpm = beats per minute)

- Text / Lyrics: erzählen die Geschichte des Stückes - Titel: gibt den Textbezug in wenigen Worten an

- Tonart: hier G-Dur; wir unterscheiden hier zwischen Dur- und Molltonarten, die sich nach einem bestimmten System ergeben; darauf geht das Kapitel 2 ab Seite 6 ausführlich ein

Tempo

Titel Teil des Stückes

Musikstil Komponist

Erscheinungsjahr

Text / Lyrics

Notenschlüssel Tonart

Taktart Note Akkord / Harmonie Pause

M 01

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(12)

Übung 1. Notiere, welche Auskunft im Musikausschnitt erkannt werden soll.

a) Es tönen die Lieder

Titel: ... Taktart: ...

Akkorde: ... Komponist: ...

b) Das Boot

Taktart: ... Musikstil: ...

Komponist: ... Erscheinungsjahr: ...

c) Sunshine Reggae

Interpreten: ... Taktart: ...

Tempo: ... Akkorde: ...

Jetzt ich!

M 02

M 03

M 04

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(13)

3 Beispiele 2

Übung 1. Bevor du jetzt eigene 4-taktige Ideen entwickelst, schau und höre dir die folgenden Beispiele verschiedener Musikstile an. Durch Wiederholung erweitern sie sich manchmal auf 8 Takte.

a) 500 miles away from home

b) The Game

c) No woman, no cry

M 14

M 15

M 16

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(14)

Wer erzählt? Wann ist alles passiert?

Die Entscheidung die Erzählperspektive ist eine wichtige Überlegung:

- eigener Blickwinkel auf die eigene Geschichte wie z.B. „Ich habe gesehen ...“, Wir waren zusammen ...“, ...

- eigener Blickwinkel auf eine andere Person wie z.B. „Als ich dich gesehen habe ...“

- erzählen über eine dritte Person wie z.B. „Sie war in ...“, „Er hat mich ...“, ...

Mit der Erzählung in der Ich-Form können sich Zuhörer sehr gut identifizieren.

Refrain & Reim

Du beginnst mit dem Refrain als wichtigstem Teil des Songs. Er sollte aus höchstens vier Zeilen bestehen, in denen sich die besten Sprachbilder und Worte wiederfinden.

Textzeilen müssen sich nicht reimen – klingen aber interessanter und sind einprägsamer, wenn sie es tun. Jeder kann sich selbst entscheiden, in welchem Umfang Reime gefunden werden.

Beispiele: Ein eingängiger Chorus wird durch ein typisches Reimschema gebildet.

Jeder Buchstabe steht als Symbol für eine ganze Zeile wie AABB; Beispiel zum Thema „Liebe“:

A Ich denk an dich – der Horizont misst.

A Ich denk an dich – es ist, was es ist.

B Ich will nur dich – wie sag ich es ihr?

B Ich denk an dich – mein Herz ist bei dir.

ABAB; Beispiel zum Thema „Zeit“:

A Genieße das Jetzt, denn es ist magisch B Kennen misst sich nicht an Zeit.

A Vielleicht ist schräg für andre tragisch:

B Was zählt ist deine Wirklichkeit.

AABA; Beispiel zum Thema „Alkohol“:

A Roland war schon mit acht Jahren A Auf den Alkohol abgefahren B Bist du in diesem Teufelskreis A Spürst du nicht mehr die Gefahren

Diese 3 Refrains sind in Band 3 vollständig mit Versen als Songbeispiele notiert.

Meine Erzählperspektive ...

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(15)

Notiere Grunddreiklang und Umkehrungen zu den angegebenen Akkorden als akkordischen und als gebrochenen Dreiklang.

a) a-Moll akkordisch gebrochen

b) G-Dur akkordisch gebrochen

c) e-Moll akkordisch gebrochen

d) F-Dur akkordisch gebrochen

e) d-Moll akkordisch gebrochen

Übung 1

Akkordische und/oder gebrochene Dreiklangsfolgen werden sehr oft als

Begleitungen einer Melodie eingesetzt. Große Tonsprünge beim Wechsel von einer Harmonie zur anderen sollten vermieden werden. Dieser Verlauf kann durch den Einsatz von Umkehrungen elegant gestaltet werden.

Beispiel:

M 04

P 01

P 02

P 03

P 04

P 05

P 06

P 07

P 08

P 09

P 10

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(16)

1 Der Blick zurück nach vorn!

 Das weiß ich schon!

In Band 1 & 2 hast du folgende Inhalte an Beispielen kennengelernt.

Musik:

- Informationen und Angaben zu einem Musikstück;

- praktische Verwendung von Harmonie und Akkord;

- der Dreiklang, seine Umkehrungen und der Septim-Akkord;

- Begriffe wie Intervall (z.B. Terz, Quinte und Septime); Ganz- und Halbtonschritte;

Tonstufen: Tonika/Dominante/Subdominante & parallele Molltonarten; Violin- und Bassschlüssel;

- Harmonische Zusammenhänge und Folgen von bis zu vier Takten;

- Entwicklung einer Melodie.

Text:

- Aufbau eines Songs;

- Einstieg in einen Songtext.

 Der Weg zum „Profi“!

3 Songbeispiele

Übung 1. Notiere den Aufbau der folgenden Songs.

❶ Thema Liebe: „Ich denk an dich“

a) Folge der Notation und notiere den Aufbau des Songs.

- ...

Mit den bisherigen Inhalten kannst du schon in das Schreiben von Songs einsteigen.

Die folgenden Informationen vertiefen das musikalische Wissen und sind auch die Grundlage für professionelle Songschreiber*innen.

Die drei Songbeispiele im folgenden Kapitel sind mit Text und Musik notiert und stellen lediglich mögliche Ergebnisse dar. Auf die teilweise neuen harmonischen Folgen wird im Kapitel drei eingegangen.

Wichtig ist der Hinweis, dass hier lediglich Möglichkeiten aufgezeigt werden. Es sind zu jeder Zeit eigene Wege möglich und gewünscht. Es erfolgt an dieser Stelle

lediglich die Empfehlung, dich an die hier vorgelegten Vorgaben zu halten. Das bezieht sich besonders auf die magische Zahl „vier“ und ihre Vielfachen: Einleitung, Refrain, Vers oder Schluss bestehen in der Regel aus 4, meistens 8 Takten, die dann in der gewünschten Reihenfolge zusammen das Musikstück ergeben.