2 Wir reden miteinander

So arbeiten Sie mit dem deutsch.kombi plus Lehrerband 10

So differenzieren Sie mit deutschkomb¡ plus 12

Differenzierung im Deutschunterricht auf drei Niveaustufen 14

1 Srhilb ПАИР FraıınıİA nana Wait

e Informationen sammeln，ordnen und weitergeben 16

Das bin ؛ch und wer bist du?

Informationen sammeln，ordnen I Einen Steckbrief anfertigen 18 Fragen über Fragen

Informationen mithilfe von Fragen sam m eln/Ein Interview führen 2◎ Ein berühmter Schüler gibt Auskunft

Ein Interview lesen/Informationen sammeln und ¡n einem Steckbrief wiedergeben 11 Brieffreundin gesucht؛

Informationen sammeln/ Einen Steckbrief anfertigen/Ein Interview führen 24 Ein ungewöhnlicher Freund

Enen literarischen Text lesen / Einen Steckbrief anfertigen 26

RGS

٩

Verbformen bilden und verwenden / Fragesätze unterscheiden 28 Verben - Verben - Verben/ Fragen - Fragen - Fragen

Verbformen bilden und verwenden/Fragesätze bilden 3◎

2 Wir reden miteinander

ج Gespräche führen，untersuchen und bewerten 32

Was hast du gerade gesagt?

Gespräche führen，untersuchen und bewerten/Gesprächsregeln aufstellen/

Die eigene Meinung äußern 3ể

Díe eigene Meinung äußern

Die eigene Meinung äuße٢n/G esp٢äche führen，untersuchen und bewerten 36 Gespräche wirken nach

Gespräche untersuchen，bewerten und verbessern 38

Ich könnte verzichten

Gespräche führen，untersuchen，bewerten und verbessern/

Die eigene Meinung äußern 40

Ich w ill aber!

Gespräche untersuchen，bewerten und verbessern 42

■٩

Satzarten erkennen und verwenden/Satzschlusszeichen verwenden/

Wörtliche Rede verwenden 44

Die richtigen Worte finden

Höfliche Rede und wörtliche Rede verwenden/Satzarten erkennen und verwenden 46

3 Lust . u f Lesen

๏ Grundlegende Lesefertigkeiten entwickeln 48

Lesen - Lesen - Lesen

Lesetechniken anwenden /Lesefertigkeiten trainieren 50

Dein Schlüssel zum Text

Einen Text lesen und verstehen/Lesetechniken anwenden 52 W ie g e le Kinder?

Einen Text lesen und verstehen/Lesetechniken anwenden 54 Gibt es Helden?

Einen Text lesen und verstehen / Lesetechniken anwenden 56 Was ¡st normal?

Einen Text lesen und wprQtPhpn/ I PQPtPshniíếPn anwenden 58

RGS

٩

Die Rechtschreibstrategie Mitsprechen nutzen I Die Regeln für ck und tz anwenden 60 Ich bin ein Ro-boter/Spuken oder spucken?

Die Rechtschreibstrategie Mitsprechen nutzen/Die Regeln für ck und tz anwenden 62

4 Schulgeschichten

' Zu Bildern Geschichten schreiben 6ế

Erst sammeln, dann ordnen

Ideen zu einem Bild sammeln und ordnen €€

Mit Plan erzählen

Einen Erzählplan erarbeiten/Eine Geschichte zu einem Bild

mithilfe eines Erzählplans schreiben 6Β

Eines Tages“ .

؛deen zu Bildern sammeln und ordnen/

Eine Geschichte mithilfe eines Erzählplans schreiben 71

Was ؛st passiert?

Ideen zu Bildern sammeln und ordnen/

□ne Geschichte mithilfe 72

Plötzlich verschwunden!

Ideen zu Bildern sammeln und ordnen/

Eine Geschichte mithilfe eines Erzählplans schreiben 74

， _٩

Verbformen ¡ทา Präsens und Präteritum bilden und verwenden 76 Es p a s s ie rte " .

Verbformen im Präsens und Präteritum bilden und verwenden 78 So passierte e s · · .

Verbformen im Präsens und Präteritum bilden und verwenden so

ه

٠

ج

В

5 Schlangengeschichten

١ Spannende Fantasiegeschichten schreiben，untersuchen und überarbeiten 82 Die Abenteuer der Bo. Benny

Ideen für eine spannende Geschichte sammeln und ordnen I

Eine spannende Geschichte anschaulich schreiben m

Und dann? M .ch ’s nicht so spannend؛

Geschichten untersuchen und überarbeiten u

Schlangen am Meer?

Eine spannende Geschichte schreiben，untersuchen und überarbeiten 88 Kleine Schlange，gropes Abenteuer

Eine spannende Geschichte schreiben，untersuchen und überarbeiten 5◎

Ritter und Drachen: Achtung Kamp«

Eine spannende Geschichte schreiben，untersuchen und überarbeiten 92

m R Kannst du verlängern?/ Das unerhörte h

Die Rechtschreibstrategie Verlängern nutzen 5ه

Kannst du

٠

Die Rechtschreibstrategie Ableiten nutzen/

Verwandtschaft von Wörtern erkennen/Wortfamilien finden 96 Bund oder bunt?/Käfer und Eulen

Die Rechtschreibstrategien Verlängern und Ableiten nutzen 58 ﻪﻫ ΚΑ5 BASIS ł& ® K A 5 EXTRA ł( £ s KA5 PLUS ب Bewertungsbögen

6 Das muss ich dir erzahien!

ج Von Erlebnissen mündlich erzählen 1◎◎

Dreimal hoch und Kerzen ausi

Mündliche Erzählungen untersuchen und planen/Ein Erlebnis mündlich erzählen 102 Ein Feedback geben

티 门 Feedback geben 104

Manege frei für deine Zirkuserzahlung!

Eine mündliche Erzählung planen/Ein Erlebnis mündlich erzählen 10Ố So viel zu erzählen؛

Eine mündliche Erzählung planen/Εΐη Erlebnis mündlich erzählen 1 8 Erzähl schon, was los ist!

□ne mündliche Erzählung plan en /E n Erlebnis mündlich erzählen 111

rgR · · · hat geschrieben，. . . b i n gewesen，. · ٠ist gesprungen

Verbformen im Perfekt bilden und verwenden 112

w .s Em m . und Em؛، geschrieben haben

Verbformen im Perfekt bilden und verwenden I M

7 Beschreib doch molí

١ Gegenstände beschreiben 116

W o sind meine Schuhe?

Merkmale eines Gegenstandes S٥_ e l n / E ¡ n e n Gegenstand beschreiben 118 Ehrlicher F in d e r " .

Enen Gegenstand beschreiben/Eine Suchanzeige verfassen 120 Skaterhelm verloren؛

Einen Gegenstand beschreiben/

Eine Verlustanzeige/eine Suchanzeige verfassen 122

...vergessen

Einen Gegenstand beschreiben/Eine Suchanzeige verfassen 124 Fahrrad geklaut؛

Einen Gegenstand beschreiben/Eine Suchanzeige verfassen 126

rgs4 Coole Bretter

Adjektive erkennen und verwenden/Adjektive steigern 128

Rot, schnei und rund

Adjektive erkennen und verwenden 13.

ه

ه

8 Post für dich

Briefe und E-Mails lesen und schreiben 132

Mit freundlichen Grüßen

Briefformeln adressatengerecht Wählen/Einen offiziellen Brief/

eine offizielle E-Mail schreiben Β 4

B r ie fin d e Ferne

Einem Brief Informationen entnehmen/Einen privaten Brief/

eine private E_Ma¡l schreiben 136

Einem Star nahe sein

Informationen sammeln und Wiedergeben/Eine private Nachricht schreiben B B Post von der Kanzlerin

Einem Brief Informationen entnehmen/Einen privaten Brief schreiben 140

■٩

Personal- und Possessivpronomen erkennen und verwenden U l Briefe，Briefe，Briefe . . .

Anrede- und Personalpronomen verwenden U ế

ج

ه ΚΑ8 BASIS +

ه

ه

و M it dem Stadtpian unterwegs

Θ Sich orientieren und Wege beschreiben íếế

Von A nach B und an der Ecke rechts

Sich auf einem Stadtplan orientieren ハ八/еде beschreiben 148 Höflich fragen

□ne Person höflich etwas fragen 15◎

Vom G

٠

٠

٠

Sich auf einem übersichtsplan orientieren/Wege beschreiben 152 Orientieren in Köln — damals und heute

Sich auf Stadtplänen orientieren/Wege beschreiben 154

Berlin, Berlin؛ Wir fahren ٠.٠

Sich auf einem Stadtplan orientieren/Wege beschreiben 15،

RGS

٩

Präpositionen erkennen und verwenden/

Präpositionen zur Wegbeschreibung verwenden 158

W ooderwohîn?

Präpositionen verwenden 160

10 Flyer, Plakat oder Einladung?

、Gebrauchstexte gestalten 162

Die Europaschule lädt ein

Informationen für einen Gebrauchstext sam meln/Einen Gebrauchstext gestalten 164 Kuchen siiralle!

Informationen für einen Flyer sam m eln/Einen Flyer gestalten 166 Kommt in unsere Schulei

Informationen für eine Einladung sam m eln/ Eine Einladung gestalten 168 Lernt Sprachen؛

Informationen für ein Plakat sam m eln/Ein Plakat gestalten 170

， ٩

Die Schreibung von Merkwörtern einprägen 171

Noch meh『 Merkwörter

Die Schreibung von Merkwörtern einprägen 174

11 Kleine Szenen, große Wirkung

e Texte pantomimisch spielen und szenisch lesen 176

Ohne W o rte /M it Worten

□ne Pantomime vorbereiten und spielen / □ne szenische Lesung vorbereiten

und durchführen 178

Die Geister sind los

Díe szenische Lesung eines Gedichts und eine Pantomime vorbereiten

und durchführen 180

Reingelegt

Die szenische Lesung eines Gedichts und eine Pantomime vorbereiten

und durchführen 112

Eine seltsame Begegnung

Die szenische Lesung eines Gedichts und eine Pantomime vorbereiten

und durchführen

im

rgR Sätze zaubern

Satzglieder erkennen 186

Was der Zauberer noch alles kann

Die Umstellprobe an w en d en /Prädikate erkennen/Die Satzglieder Subjekt und

Objekt erkennen und bestimmen IBS

Der Gespenstertanz

Satzglieder erkennen und bestimmen / Die Umstellprobe anwenden 150

12

٠ WiUkommen

der weiten Welt

ê Medien und Medienverhalten untersuchen und bewerten 152 Deine M e d ie n u h r/Frag doch mal nach؛

Umgang mit digitalen Medien beschreiben/Funktion von digitalen

Medien untersuchen 194

Daumen hoch - Daumen runter/Suchen und finden

Umgang mit digitalen Medien untersuchen/Digitalen Medien

Informationen entnehmen 196

Sp

٠

٠

Digitale Medien und M e d ie n 198

٠

，

؛ m ill

؛ h

200 Digitale Medien und Medienverhalten untersuchen und bewerten

Unendliches Internet

202 Digitale Medien und Medienverhalten untersuchen und bewerten

Was der Computer kann/W enn der Computer trennt

٩

，

ه 20 Rechtschreibprüfung und Silbentrennung am PC

cht kann

؛ w .s der Computer n

Rechtschreibprüfung und Silbentrennung am PC/Silbentrennung 20Ố

13 Als d ầ Wünschen noch g e h

208 I Märchen lesen und verstehen

m Märchen

؛ Das gíbťs doch nur

. 21 Märchen lesen und verstehen / Märchenmerkmale erkennen

„Töpfchen，koche“ - ”Töpfchen，s te h " Ich das Rotkäppchen - du der Wolf

Ein Märchen lesen und verstehen/Ein Märchen aus einer anderen Perspektive erzählen 212 Es war e in m a l...

Ein Märchen lesen und verstehen/Märchenmerkmale erkennen 214 Ende gut，alles gut

Ein Märchen lesen und verstehen/Aus einer anderen Perspektive erzählen 216

٠٠

Ein Märchen lesen und verstehen/Märchenmerkmale erkennen/

Ein Märchen nacherzählen 218

m R Verwunschene Namen

Substantive/Nomen erkennen und richtig schreiben 220

Der, die, das

Substantive/Nomen erkennen und richtig schreiben 222

Täler und Berge — R؛esen und Zwerge/Mäuserich und Läuserich

Substantive/ Nomen erkennen und richtig schreiben 224

ه

ه ج

ه

14 Was liest du denn gerade?

๏ Kinder- und Jugendliteratur lesen und verstehen 226

. í e Oual der Wahl/Schade, entliehen!

Sich über den Inhalt eines Buches informieren/ Büchersuch^ in der Bibliothek 228 Schurken überall؛?

Sich über den Inhalt eines Buches informieren 23Ồ

Abenteuer für Stadtkinder

Sich über den Inhalt eines Buches informieren/Ein Buch vorstellen 232 Filmre« geträumt

Sich Uber den Inhalt eines Buches informieren I Ein Buch vorstellen 234 Ein geheimnisvolles Buch/Mehr erfahren

Sich über den Inhalt eines Buches informieren/ En Buch vorstellen 23Ồ

Ρ Γ - Α Viele Wörter für eine Sache

Wortfelder zusammenstellen und zur Textverbesserung nutzen 258

Aus zwei mach eins

Satzverknüpfungen bilden/Konjunktionen verwenden 240

Ein Pausengespräch Verbindungen

Wortfelder zusammenstellen/Satzverknupfungen bilden I k l

15 Tieren ٠ uf der Spur

<1 Sachtexte lesen und verstehen ■

Tierisch wild

Einen Sachtext lesen^nformationen aus einem Sachtext entnehmen und

wiedergeben 246

Tierisch ekelig?

Einen Sachtext lesen / Informationen aus einem Sachtext entnehmen und

wiedergeben MB

Tierisch begabt

Einen Sachtext lesen"nformationen aus einem Sachtext entnehmen und

wiedergeben 250

Tierisch gefährlich

Einen Sachtext lesen"nformationen aus einem Sachtext entnehmen und

wiedergeben 252

m R Tierisch durcheinander/Tierisch ordentlich

Das Alphabet kennen und verwendenハ八/örter im Wörterbuch nachschlagen 251 Tierisch geordnet

Arbeiten mit dem Alphabet und dem Wörterbuch 2§é

ﻪﻫ

ي

ه

16 Ailes Familie

๏ Arbeiten im Projekt 251

Selbstständiges Arbeiten im Projekt/

Arbeitsblatt

اذ

Projektarbeit organisieren/Einen Sachtext lesen und verstehen 2 ٠ج Arbeitsblatt 2: Einer oder viele?

Einen literarischen Text lesen und verstehen 262

Arbeitsblatt 3•• Meine FamiUengalerie/

Arbeitsblatt 4

٠

Informationen sammeln und wiedergeben 264

Anhang

Inhalt der CD-ROM，Inhalt der Audio-CD 2ỗé