Planung Unterrichtslektion 1

Universität Zürich, Institut für Erziehungswissenschaften, FD Geographie (B. Vettiger)

Planung Unterrichtslektion 1

Name:

Schule:

Klasse:

Thema: Inwertsetzung / Privatisierung

1. Thema:

In welchem Sachzusammenhang steht das Thema? (knappe Sachanalyse, kein „Fachartikel“!) Inwertsetzung von Wasser, Privatisierung von Wasserquellen

Wasser ist wertvoll. In vielen Ländern werden die staatlichen Wasserwerke privatisiert, um die Kosten zu reduzieren. Zudem werden Quellen an Investoren verkauft, welche das Wasser

anschliessend abgefüllt weiterverkaufen. Der Wasserhandel ist wirtschaftlich interessant und floriert.

2. Voraussetzungen:

Wo hole ich die Lernenden ab (Interessen, Vorwissen, Arbeitsgewohnheiten)?

Wo knüpfe ich an (behandelter Stoff)?

Wie sind die situativen Rahmenbedingungen?

Denkaufgabe zu Beginn (Vorwissen): Wie viel Wasser braucht ihr täglich? Zur Veranschaulichung der Verhältnisse wird Grafik 1 verwendet. Wie oft trinkt ihr Wasser aus gekauften Flaschen? Kennt ihr Filme, in welchen Wasser eine wichtige Rolle übernimmt?

Über die 3 in dieser Lektion vorgestellten Filmausschnitte soll der Bezug zum Thema hergestellt werden. Das Arbeitsblatt soll helfen, das vorgestellte Material bereits etwas zu vertiefen.

3. Lernziele:

Was will ich erreichen?

Welche spezifischen Fähigkeiten, Fertigkeiten oder Haltungen will ich mit dieser Lektion fördern?

Grobziele:

Die SuS kennen die Abläufe des Wasserhandels.

Die SuS können sich ihre eigene Meinung zum Thema Wasserhandel bilden.

Feinziele:

Die SuS kennen die Bedeutung der Begriffe Inwertsetzung und Privatisierung und können sie erläutern. Zudem können sie deren Konsequenzen aufzählen.

4. Didaktisch-methodische Schwerpunkte:

Wie gehe ich vor?

Welches didaktische Prinzip, welche Lernform(en) wende ich an?

Nach den Einführungsfragen, welche von den SuS im Plenum beantwortet werden, wird das Arbeitsblatt ausgeteilt und das weitere Vorgehen mit der Präsentation der Filmausschnitte erklärt.

5. Hilfsmittel:

Welche Medien und Arbeitsunterlagen setze ich ein?

Die 3 Filmausschnitte stehen im Zentrum dieser ersten Lektion und werden mit einem Arbeitsblatt ergänzt. Dieses wiederum verfügt über Fragen zu den einzelnen Ausschnitten, damit der vermittelte Stoff bereits ein wenig vertieft werden kann.

Universität Zürich, Institut für Erziehungswissenschaften, FD Geographie (B. Vettiger)

Zeit Unterrichtsverlauf

Lektionsaufbau, Lehr- und Lerntätigkeit

Organisation

Sozialform, Lehr-/Lernformen, Medien,

Didaktischer Kommentar

Begründung einzelner Schritte, Verweis auf Teilziele

08.20

08.25

08.30 08.35 08.40 08.45 08.50 08.55 09.00

- Einführung:

LP: Abholung der SuS mittels 3 kurzen Denkaufgaben und Präsentation der Grafik 1 zur Veranschaulichung

LP: Erklärung des Ablaufs der Lektion, Austeilen des Arbeitsblattes

Starten der ersten Filmsequenz (Flow: 31:20 – 35:34) Ausfüllen der Fragen zur ersten Sequenz

Zweite Filmsequenz (Chinatown: 34:40 – 40:20) Ausfüllen der Fragen zum zweiten Ausschnitt Dritte Sequenz (Bottled Life: ganzer Filmausschnitt) Ausfüllen der Fragen zur dritten Sequenz

Besprechung der Antworten, beginnt vermutlich schon früher

Plenum

Plenum

Plenum Einzelarbeit Plenum Einzelarbeit Plenum Einzelarbeit Plenum

Bekanntgabe Thema, Bezug zur Lebenswelt der SuS aufzeigen

Ablauf der Lektion transparent darstellen

Fragen: Sollen die SuS dazu animieren, aktiv teilzunehmen

Zusammentragen der Erkenntnisse und Austausch über die Filme