Die Deutsche Frage. Von Napoleon bis zum Vormärz

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Die Deutsche Frage – Von Napoleon bis zum Vormärz

Wolfgang Heinrichs, Antonia Schnauber, Peter Lindhorst

© gemeinfrei

Die Deutsche Frage hat eine historisch lange Tradition. Sie stellte sich gerade zu Beginn des 19. Jahrhunderts neu. Die Spannung in der Struktur des „Alten Reiches“, zwischen der im Kaisertum verankerten universalen Reichsidee auf der einen und der Allianz souveräner Einzelstaaten unter Einbeziehung ständischer Rechte auf der anderen Seite, kann nicht abgebaut werden. Im Gegenteil: Nationalliberale Strömungen in allen Gesell- schaftsbereichen entfachen das Streben nach einem einheitlichen deutschen National- staat in bisher unbekannter Weise. Aber was ist eigentlich „deutsch“? Wer gehört dazu?

Sind wir eine Kultur- oder Staatsnation? Die vorliegenden Unterrichtsmaterialien gehen nicht nur diesen Fragen auf den Grund. Sie analysieren die gesellschaftspolitischen Um- brüche zwischen 1806 und 1848 bis zum Vorabend der Revolution aus verschiedenen Blickwinkeln und anhand zahlreicher Primärquellen.

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RAABE UNTERRICHTS-MATERIALIEN Geschichte Sek. II

Die Deutsche Frage – Von Napoleon bis zum Vormärz

Wolfgang Heinrichs, Antonia Schnauber, Peter Lindhorst

1 Fachwissenschaftliche Hinweise 1

1.1 Geschichtliche Einordnung 2

1.2 Der Einfluss der napoleonischen Zeit 3

1.3 Die Deutsche Frage aus intellektueller, philosophischer Sicht 4

1.4 Nationalhelden und Mythen 6

1.5 Gedenktage und Philhellenismus 7

2 Methodisch-didaktische Hinweise 9

3 Literatur und Medien 11

4 Materialien und Arbeitsaufträge 13

4.1 Die Aktualität der Deutschen Frage 13

4.2 Die Ursprünge einer deutschen Nation 24

4.3 Restauration und Vormärz 32

4.4 Klausurvorschlag 45

5 Erwartungshorizonte 56

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D.6  Liberalismus, Nationalismus und Konstitutionalismus  Deutsche Frage 11 von 72

anerkennend als einheitsstiftende Ergänzung bewertet werden, oder die Frage nach einer „deutschen Leitkultur“ können didaktisch motivierend das Erkenntnisinteresse der Schüler genauso anleiten wie die Frage nach der Form der Demokratie in der Bundes- republik im Vergleich zu anderen Staatsverfassungen.

U. a. wird die zentrale Frage der Identität angesprochen, die sich bereits in den Vorka- piteln stellte. Was verbindet die Deutschen eigentlich? Die Quellen sind so zusammen- gestellt, dass die Schüler die entsprechenden Positionen selbstständig erarbeiten und erörtern können und gezielt zu der Urteilskompetenz geführt werden.

M 17 kann als Unterrichtsmaterial oder als Klausurvorschlag genutzt werden. Nutzen Sie es als Klausur, sollten die Schüler aus Zeitgründen nur einen Text bearbeiten. Dabei kann eine Differenzierung erfolgen, da die Texte a–d unterschiedliche Schwierigkeitsgra- de aufweisen. Eine weitere Möglichkeit ist die Verwendung als Vorabiturklausur mit allen vier Quellen. Die Arbeitsaufträge beinhalten beide Alternativen.

3 Literatur und Medien

 Alter, Peter: Nationalismus. Dokumente zur Geschichte und Gegenwart eines Phäno- mens, Piper, München 1994.

 Borchmeyer, Dieter: Was ist deutsch? Die Suche einer Nation nach sich selbst, Rowohlt Verlag, Hamburg 2017.

 Börne, Ludwig: „Die Nomomanie der Deutschen“. Einige Worte über Geselligkeit (1830), in: Rippmann, Inge / Rippmann Peter (Hrsg.): Aus meinem Tagebuch. Sämt- liche Schriften, Bd. 2, Dreieich 1977, S. 763–845.

 Brandt, Hartwig: Europa 1815–1850. Reaktion – Konstitution – Revolution, Kohl- hammer Verlag, Stuttgart 2002.

 Dann, Otto: Nation und Nationalismus in Deutschland 1770–1990, 3., überarb. und erw. Aufl., C. H. Beck, München 1996.

 Demel, Walter / Puschner, Uwe (Hrsg.): Deutsche Geschichte in Quellen und Dar- stellung, Bd. 6., Von der Französischen Revolution bis zum Wiener Kongress 1789–

1815, Philipp Reclam jun. Verlag, Ditzingen 1995.

 Deuerlein, Ernst: Föderalismus. Die historischen und philosophischen Grundlagen des föderativen Prinzips, Bundeszentrale für politische Bildung, Bonn 1972.

 Eckert, Georg: Zeitgeist auf Ordnungssuche. Die Begründung des Königreiches Würt- temberg 1797–1819, Schriftenreihe der Historischen Kommission bei der Bayerischen Akademie der Wissenschaften, Bd. 96, V & R uni-press, Göttingen, 2016.

 Geibel, Emanuel: Heroldsrufe. Aeltere und neuere Zeitgedichte. Verlag Cotta, Stutt- gart 1888.

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Döner ja, Türken nein – Ausgrenzung im Alltag Arbeitsaufträge

1. Interpretieren Sie die Karikatur.

2. Tauschen Sie sich mit einem Mitschüler darüber aus, inwiefern Ihnen Formen von Ausgrenzung oder Rassismus schon einmal im Alltag begegnet sind.

3. Schreiben Sie einen eigenen Sketch (oder kreieren Sie eine Karikatur), in dem Alltags- rassismus und Ausgrenzung dargestellt wird.

M 3

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D.6  Liberalismus, Nationalismus und Konstitutionalismus  Deutsche Frage 33 von 72

Große Veränderungen in kurzer Zeit

Karte 1: Das Heilige Römische Reich Deutscher Nation 1789.

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