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Edelgard Moers: Die schnelle Stunde Ethik 1/2 © Auer Verlag
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Für den Frieden muss jeder etwas tun
Schreibe in den Handabdruck, was du für ein friedliches Miteinander in der Klasse tun kannst.
Schneide anschließend den Handabdruck aus.
Gestaltet gemeinsam ein Bild vom Streit zum Frieden an der Tafel.
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Edelgard Moers: Die schnelle Stunde Ethik 1/2 © Auer Verlag
Die Schüler formulieren, dass einer allein schwach ist und dass Gemeinschaft stark macht.
Sie schreiben auf, welche Menschen sie stark machen.
Gummiband und mehrere Bleistifte sowie Blanko-Blätter oder Schülerhefte bereitlegen
⏺ Der Lehrer singt mit den Schülern ein Begrüßungslied oder führt ein Begrüßungsritual durch.
⏺ Er schreibt den Satz „Gemeinsam sind wir stark“ an die Tafel, liest ihn vor und macht den Verlauf der Stunde bekannt.
⏺ Der Lehrer stellt einen Bleistift auf das stumpfe Ende, stupst ihn an, sodass er umfällt. Dann nimmt er mehrere Bleistifte, fasst sie mit einem Gummiband zu einem Bündel zusammen und stellt sie ebenfalls auf das stumpfe Ende.
⏺ Die Schüler äußern sich spontan zu dem Experiment und kommen zu der Erkenntnis, dass einer allein schnell umfallen kann, dass sich aber mehrere stützen können und gemeinsam stark sind.
⏺ Der Lehrer erteilt den Auftrag, dass die Schüler nun aufmalen sollen, welche Personen sie stark machen, und dann dazuschreiben sollen, warum bzw. inwiefern.
⏺ Die Schüler wiederholen den Arbeitsauftrag und gestalten ein Blatt über die Personen, die sie stark machen.
⏺ Der Lehrer beendet durch ein akustisches Signal die Arbeitsphase.
⏺ Die Schüler finden sich im Sitzkreis zusammen und stellen ihre Ergebnisse vor. Sie diskutie- ren darüber, reflektieren das Gelernte und erzählen, was ihnen heute gefallen hat, was sie gelernt haben und woran sie weiterarbeiten werden.
⏺ alternativ zu den Bleistiften Schaschlik-Spieße verwenden: einen Spieß von einem Kind durchbrechen lassen, ein ganzes Bündel Schaschlik-Spieße mit einem Gummiband zusammenbinden und ein Kind versuchen lassen, nun das Bündel durchzubrechen Beispiele für Schülerbeiträge:
Meine Eltern machen mich stark, weil sie mir Liebe und Geborgenheit geben.
Meine Freunde machen mich stark, weil ich ihnen vertrauen kann.
Meine Großeltern machen mich stark, weil sie mir viel von früher erzählen und ich eine Vorstellung von dieser Zeit habe.
Meine Lehrer machen mich stark, weil ich von ihnen viel lernen kann.
Meine Mama macht mich stark, weil sie mich für mein Verhalten oft lobt.
Mein Papa macht mich stark, weil er Zeit mit mir verbringt.
Gemeinsam sind wir stark
1./2. Klasse 45 min Bleistifte, Gummiband,
Blanko-Blätter/Schülerhefte
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Edelgard Moers: Die schnelle Stunde Ethik 1/2 © Auer Verlag
Misch dich ein
Emil trifft am nächsten Morgen Ida an der Straßenkreuzung. „Lass dich von Oskar nicht klein machen“, meint Ida. „Du bist ein großer Junge und ein toller Freund. Ich möchte dich gegen keinen anderen eintauschen.“ (Bild 10) Emil wird verlegen. Was Ida zu ihm gesagt hat, tut ihm gut. Es macht ihn stark.
Er will jetzt keine Angst mehr vor Oskar haben.
Gleich zu Beginn des Unterrichts liest die Lehrerin eine Geschichte von einem Kind vor, das von einem anderen ständig geärgert wird. (Bild 11) Sie erklärt, dass es sich nicht um Petzen handelt, wenn das Kind am Schluss der Lehrerin erzählt, was ihm passiert ist. Anschließend sprechen die Kinder über die Gefühle, die einmal das Kind hat, das geärgert wird, und die das Kind hat, das ärgert. Sie überlegen auch, was sie aus der Geschichte lernen können. Nach der Pause liegt Emils Mäppchen, das das Oskar ihm weggenommen hat, wieder auf seinem Platz. (Bild 12)
Bildergeschichte
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