Die Kiosk-Umfrage Aufgabenstellung:

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Die Kiosk-Umfrage

Aufgabenstellung:

Der Kiosk muss weg?!!?

Entwerft einen eigenen Fragebogen, bringt diesen in Umlauf und wertet die erhaltenen Daten aus. Präsentiert eure Ergebnisse in Form einer Wandzeitung. Formuliert abschließend eure Ergebnisse in einem Artikel für die Schülerzeitung (einen Antrag an die Schulleitung/

Schülervertretung)!

Mögliche Struktur einer Unterrichtsreihe

1) Vorgegebenen Fragebogen analysieren im Hinblick auf Fragearten.

2) Auf dieser Basis eigenen Fragebogen zum Thema Kiosk erstellen (Kleingruppenarbeit)

3) Fragebögen in Umlauf bringen und einsammeln.

4) Auswertungsmöglichkeiten erarbeiten (Strichliste, Urliste, Diagramme) 5) 6) In Kleingruppen arbeitsteilige Auswertung:

- nach Jahrgangsstufen getrennt : i. Strichlisten/Säulendiagramme ii. Strichliste / Kreisdiagramme iii. Strichliste / Blockdiagramme iv. Urlisten

7) Thema: Mittelwert

– Was ist ein sinnvoller Mittelwert?

– Welche Fragen aus dem Fragebogen eignen sich für eine sinnvolle Mittelwertsberechnung?

8) Die Gruppen stellen ihre Arbeitsergebnisse vor, Ergebnisse werden im Plenum diskutiert und interpretiert.

9) Erstellung eines Artikels für die Schülerzeitung / Pinnwand (Gruppenarbeit)

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 5/6  7/8  9/10 2. Ich bin ein

 Junge  Mädchen

3. Hast du schon einmal am Kiosk eingekauft?

 Ja  Nein

Falls ja: a) Wann hast du zum letzten Mal am Kiosk eingekauft?

 heute  gestern

 vor einer Woche  noch länger her b) Wie häufig kaufst du dort ein?

 täglich  mehrmals pro Woche

 einmal pro Woche  seltener c) Wie viel Geld gibst du durchschnittlich pro Einkauf aus?

_____ €

d) Was kaufst du überwiegend ein?

 Brötchen Süßigkeiten

 Getränke  Sonstiges e) Warum kaufst du dort ein?

 Frühstück vergessen  nie etwas dabei

 schmeckt besser  eigenes Frühstück reicht nicht aus Falls nein: a) Warum kaufst du nicht am Kiosk ein?

 zu teuer  bringe lieber Frühstück von zu Hause mit

 zu voll  Sonstiges b) Kaufen deine Freunde am Kiosk ein?

 ja  nein  weiß nicht

c) Würdest du am Kiosk einkaufen, wenn das Angebot anders wäre?

 ja  nein  weiß nicht 4. Wie findest du das Angebot am Kiosk?

 gut  ausreichend  einseitig  ungesund 5. Welche Note würdest du dem Kiosk geben? (1-6)

Trage ein:____

6. Welche zusätzlichen Angebote würden dich interessieren?

 Schulmaterial  Obst  Zeitschriften  warmer Imbiss

 eigener Vorschlag:______________________________________________________

7. Wie entsorgst du deinen Verpackungsmüll?

 Mülleimer  Fußboden  Schulhof  Habe keinen Müll

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Inhaltliche Kurzbeschreibung

^:

Anhand eines vorgegebenen Fragenkataloges entwerfen die Schülerinnen und Schüler in

Kleingruppen einen eigenen Fragebogen. Sie führen mit diesem Fragebogen eine Umfrage durch und werten die Ergebnisse aus.

Doppeljahrgangsstufe:

Jahrgangsstufe 7/8, Abendrealschule

Schulformen, in denen entwickelt/ erprobt wurde:

Hauptschule, Realschule, Gymnasium, Gesamtschule

Erforderliche Vorkenntnisse:

Bezogen auf die mathematischen Kompetenzen:

 Prozentrechnung,

 Strichlisten, Urlisten

 Säulendiagramme

 (relativte /absolutle Häufigkeit)

 evtl. EXCEL

Bezogen auf die Unterrichtsmethode:

 Gruppenarbeit

 Formen der Präsentation

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Bezug zu den Kompetenzen des Kernlehrplans:

Argumentieren / Kommunizieren Schülerinnen und Schüler Hier speziell:

Kommunizieren



sprechen über eigene und vorgegebene Ergebnisse und Darstellungen

Diskutieren und entscheiden über Elemente der Umfrage.

Vergleichen Darstellungen hinsichtlich Verständlichkeit, Vollständigkeit und

Schlüssigkeit Präsentieren



präsentieren Ergebnisse in

kurzen vorbereiteten Beiträgen und in graphischen

Darstellungen.

Präsentieren die Ergebnisse der Umfrage und formulieren einen Artikel/ Antrag.

Werkzeuge

Schülerinnen und Schüler Hier speziell:

Darstellen  tragen Daten in

elektronischer Form zusammen und stellen diese mit Tabellenkalkulation dar

 nutzen Präsentationsmedien (z.B. Folie, Plakat, Tafel)

Verwenden von EXCEL

Wandzeitung, Artikel/Antrag

Stochastik

Schülerinnen und Schüler Hier speziell:

Erheben Planen Datenerhebungen, führen sie durch und nutzen zur Erfassung auch eine Tabellenkalkulation

Bestimmen absolute und relative Häufigkeiten und stellen diese graphisch mit Hilfe des Computers dar.

Auswerten Berechnen Mittelwerte zu Häufigkeitsverteilungen

Berechnen Mittelwerte Beurteilen Nutzen Häufigkeiten und

Mittelwert zur Interpretation realer Situationen

Formulieren einen Artikel/

Antrag

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Mögliche Schülerlösungen:

Die möglichen Schülerlösungen ergeben sich aus der individuellen Ausgestaltung des Fragebogens sowie der jeweiligen Schulsituation und können daher hier nicht detailliert dargestellt werden.

Tipps und Vorschläge zur Präsentation:

- Erstellung von Plakaten mit Strichlisten, Säulendiagrammen, Kreisdiagrammen,...

- erläuternde Texte für die erstellten grafischen Darstellungen,

- formulierter Text für die Schülerzeitung / Brief an die Schulleitung,...

Mögliche/(erprobte) Unterrichtsorganisation:

Arbeit in Kleingruppen bei der Erstellung sowie zur Auswertung der Fragebögen, eventuell arbeitsteilig.

Mögliche Variationen der Aufgabenstellung:

Abhängig von der Schulsituation und der Zielsetzung der Fragebogenaktion sind verschiedene Szenarien vorstellbar:

Die Klasse entscheidet sich für einen gemeinsamen Fragebogen, der dann arbeitsteilig in Kleingruppen bearbeitet und ausgewertet wird.

In verschiedenen Arbeitsgruppen entstehen voneinander abweichende Fragebögen mit unterschiedlichen Schwerpunkten.

Technische Hinweise:

Bei der Erstellung der Fragebögen sollten die Anzahl der Fragen und der jeweiligen Antwortmöglichkeiten im Hinblick auf die Auswertbarkeit begrenzt werden.

In der Auswertungsphase ist der Einsatz eines Computers sinnvoll und zeitsparend. Dabei sollte jeder Arbeitsgruppe ein Rechner zur Verfügung stehen.

Erstellt von:

SINUS Projekt 1 Set Nord