PISA 2009 PISA 2009

PISA 2009 PISA 2009

L k t

Lesekompetenz im Fokus

im Fokus

Ursula Schwantner

Ursula Schwantner

31. Mai 2012

Kernaufgaben des BIFIE

Nationales Monitoring (nationale Standards)

Internationale

Leistungsvergleiche

&

( ) g g

PISA 2009 PISA 2009

65 Teilnehmerländer (34 OECD- & 31 Partnerländer) ( ) Grundkompetenzen in Lesen, Mathematik und

Naturwissenschaft

Schwerpunkte: 2000/2009 Lesen, 2003/2012 Mathematik, 2006/2015 Naturwissenschaft

Kompetenzorientierte Tests: Lösen lebensnaher Aufgaben Population: Altersjahrgang 1993 (15-/16-jährige

Population: Altersjahrgang 1993 (15 /16 jährige Schüler/innen)

Testzeit pro Schüler/in: 2 Stunden, 13 rotierte Testhefte, p , ,

Schüler- und Schulkontextfragebogen

PISA-Stichprobe 2009 p _{je max} in Österreich

7125 je max.

35 Schüler/innen

Zufallsziehung

291 PISA-

7125

Schüler/innen für den Test

Zufallsziehung

Ausgangsbasis 9 S

Schulen anteilsmäßig nach Typen

Alle 2500 S h l it

ausgewählt Ausgangsbasis

Schulen mit Schülerinnen und

Schülern des Zufallsziehung

Schülern des Jahrgangs 1993

(ca. 94 000

g 6590

(92,5%) getestete

Schüler/innen) Schüler/innen in ^getestete

PISA-Schüler/innen

Schullaufbahn

Das Konzept der p

Lesekompetenz

bei PISA

Definition Definition

L k t

Lesekompetenz

L fähi k it b d t t h i b T t

„Lesefähigkeit bedeutet, geschriebene Texte zu verstehen, zu nutzen, über sie zu reflektieren

d i h it ih i d t

und sich mit ihnen auseinanderzusetzen, um

eigene Ziele zu erreichen, das eigene Wissen und

P t i l it t i k l d

Potenzial weiterzuentwickeln und am gesellschaftlichen Leben teilzunehmen.“

(OECD, 2009, S. 23; Übersetzung: BIFIE)

Frage 1:

Wie lautet der Name

Wie lautet der Name

der Firma, welche die

Kekse produziert hat? p

Frage 2:

Was ist der Zweck dieser Mitteilung?

Was ist der Zweck dieser Mitteilung?

A Für Zitronencreme-Kekse zu werben.

B Den Leuten mitzuteilen, wann diese Kekse hergestellt wurden.

C

C Die Leute vor diesen Keksen zu warnen.

D Zu erklären wo man Zitronencreme- D Zu erklären, wo man Zitronencreme-

Kekse kaufen kann.

Frage 3:

Was würdest du Was würdest du machen, wenn du

diese Kekse gekauft g hättest?

Warum würdest du das tun?

Verwende die

Informationen aus dem

Text, um deine Antwort

zu stützen.

Z t l L E b i

Zentrale Lese-Ergebnisse

PISA 2009

Lesen: internationaler Vergleich Lesen: internationaler Vergleich

470

Unterschiede in LESEN zwischen Mädchen und Burschen

In allen 38 OECD-/EU-Ländern schneiden Mädchen

i ifik t b b l B h

signifikant besser ab als Burschen.

AUT: 41 Punkte OECD: 39 Punkte PIRLS (10-Jährige):

G hl ht diff i (10 P kt ) b

Geschlechtsdifferenz gering (10 Punkte) aber

auch signifikant

Lesen: Kompetenzstufen Lesen: Kompetenzstufen

Spitzen Spitzen-

gruppe

Spitzen- und Risikogruppe Spitzen und Risikogruppe in Österreich

Spitze 5%

Risiko 28% Spitze 5%

Risiko 28%

Spitzengruppe OECD: 7 % (FIN 15 % NZL 16 %) Risikogruppe OECD: 19 % (KOR 6 %, FIN 8 %) Mehr Burschen in der Risikogruppe

Mehr Burschen in der Risikogruppe

(AUT: 35 % B, 20 % M; OECD: 25 % B, 13 % M)

PIRLS (10-Jährige):

Leseprozesse in Österreich

Informationen ermitteln:

gezielt Informationen aus einem Text heraussuchen

477

Kombinieren und Interpretieren:

ll i T t tä d i i Z hä

471

allgemeines Textverständnis zeigen; Zusammenhänge erkennen, Unterschiede aufzeigen

Reflektieren und Bewerten:

über den Inhalt oder die Form des Textes reflektieren

463

Lesefreude und Lesegewohnheiten Lesefreude und Lesegewohnheiten

Lesefreude bei den Jugendlichen in Österreich g unterdurchschnittlich

50 % der österreichischen Jugendlichen geben an, nicht zum

V ü l (OECD 3 %) V ll B h l

Vergnügen zu lesen (OECD 37 %). Vor allem Burschen lesen extrem wenig (61 % lesen in der Freizeit nicht zum Vergnügen;

Mädchen: 39 %) Mädchen: 39 %)

Burschen haben auch deutlich weniger Freude am Lesen und nutzen viel seltener verschiedene Lesematerialien als Mädchen PIRLS (10-Jährige):

82 % der 10-Jährigen geben an, gern zu lesen (90 % M, 75 % B)

82 % der 10 Jährigen geben an, gern zu lesen (90 % M, 75 % B)

70 % der 10-Jährigen lesen mind. 1-2 Mal pro Woche zum

Lesegewohnheiten g

der Jugendlichen in Österreich

nie oder nie oder

mehrmals im Monat/

mehrmals in

mehrmals im Monat/

mehrmals in Wie oft liest du zu deinem 

Vergnügen…

nie oder fast nie

AUT

nie oder fast nie

OECD

mehrmals in der Woche

AUT

mehrmals in der Woche

OECD

Tageszeitungen? 7 13 82 63

Zeitschriften/Magazine? 6 9 66 58

Romane Erzählungen Romane, Erzählungen,

Geschichten? 36 24 27 30

Sachbücher (z. B.

Geschichte, Biografien,

Wissenschaft, Technik)? 40 33 17 19

Comic-Hefte/Comics? 56 40 14 22

Comic-Hefte/Comics? 56 40 14 22

Ch hti k it

Chancengerechtigkeit

AUT: Bildung der Eltern und S h l l i (PISA 2009) Schülerleistung (PISA 2009)

ca. 120 Punkte Unterschied

AUT: Sozioökonomischen Status und L l i (PISA 2009)

Leseleistungen (PISA 2009)

AUT: Lesekompetenz und

Mi ti hi t d

Migrationshintergrund

482

427

384

Herzlichen Dank für Ihre

Aufmerksamkeit!

www bifie at www.bifie.at

u.schwantner@bifie.at