CO2-Klassenraeumen

CO ₂ - Belastungen in Klassenräumen

Ergebnisse

• Erfassung der CO₂-Konzentration im Unterricht an allgemeinbildenden Schulen

• Beurteilung der CO₂-Situation in unterschiedlichen Lüftungssituationen

• Differenzierung der CO₂-Konzentration nach Schulformen

Heinz-Dieter Neumann, Martin Buxtrup, Thomas Klüner

Untersuchungsmethode

Zielsetzung

• Messung der CO₂-Konzentration mit Hilfe eines direkt- anzeigenden IR-Analysators in Kopfhöhe der Schüler in der Mitte der letzten Reihe des Klassenraumes und Aufzeichnung der Messdaten auf Datenlogger

• Messung in 360 Klassenräumen

• Berücksichtigung folgender Vorgehensweise:

- Lüftung der Räume am Vortag - Messung der Raumgrundbelastung

- Messung von CO₂mit Schülern ohne Lüftung - Stoßlüftung über Fenster und Türen

- Messung von CO₂mit Schülern mit Lüftung

1000 1500 2000 2500

ppm

Mittelwerte aller Schulformen

Grundschulen Hauptschulen Realschulen Gymnasien Berufskollegs

Messaufbau

Feststellungen und Empfehlungen

• Der „Pettenkofersche Zielwert“ von 1000 ppm ist bei geschlossenen Fenstern bereits nach kurzer Zeit überschritten (Abb. 1).

• Auch der Richtwert IDA 4 von 1400 ppm nach DIN 13779 wird bei geschlossenen Fenstern weit überschritten (Abb. 1).

• Die höchsten CO₂-Belastungen in ungelüfteten Klassenräumen ergaben sich in Gymnasien und Realschulen, die niedrigsten in Grundschulen und Berufskollegs (Abb. 2).

• Eine Konzentration im Bereich von 1000 ppm CO₂ist durch Stoßlüftung in den Pausen und Fenster in Kippstellung während des Unterrichts erreichbar (Abb. 2).

• Um eine Konzentration im Bereich von maximal 1000 ppm ausschließlich über Stoßlüftung zu erreichen, würden mehrere Lüftungsphasen während des Unterrichts erforderlich sein. Dieses erscheint unpraktikabel (Abb. 3).

• Unter dem Aspekt der Energieeinsparung und Luftqualität ist insofern eine mechanische Lüftung zu empfehlen (Abb. 4).

Anschrift der Autoren: Unfallkasse Nordrhein-Westfalen, St.-Franziskus-Straße 146, 40470 Düsseldorf

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Grundbelastung mit Schülern o. L. nach Stoßlüftung mit Schülern m. L.

Abb. 1: CO₂-Anstieg in einer Grundschulklasse über 2 Schul- stunden, danach Stoßlüftung und Fenster in Kippstellung

Abb. 4: CO₂-Belastung in einer Grundschulklasse im Passivhaus ohne und mit mechanischer Lüftung, dazwischen Stoßlüftung Abb. 2: CO₂-Belastungen in Klassenräumen geordnet nach Schulformen

Abb. 3: Abschätzung der mittleren CO₂-Belastung in Klassenräumen mit Stoßlüftung nach jeder Schulstunde