4. DISKUSSION
4.2. Stabilität der Temperamentsmerkmale
ASENDORPFs), der aus der Anziehungskraft des neugierig machenden Objekts bzw. den Kontaktangeboten der fremden Personen und der Furcht vor dem Unbekannten resultiert, an-genommen werden, dennoch muss die Stärke des inneren Konflikts ungeklärt bleiben. Eine geringe Annäherung könnte ebenso auf ein geringes Annäherungsmotiv zurückzuführen sein und würde demnach keinen Regulationsbedarf darstellen. Dieses Problem entspricht der Schwierigkeit Reaktivität und Selbstregulation nach der Theorie ROTHBARTs sauber abzu-grenzen und ist aufgrund der engen Verknüpfungen der beiden Temperamentsaspekte schon bei Untersuchungen im Kleinkindalter unvermeidlich. Da aber die Verhaltensbeobachtungen zeigten, dass der Versuchsaufbau durchaus wie beabsichtigt einen inneren Konflikt herstellte, keines der Kinder zeigte sich schlichtweg desinteressiert oder gelangweilt, und einige Katego-rien, etwa Selbstberuhigungsverhalten oder Disengagement eindeutig auf Regulationsverhal-ten hinweisen, scheint die Interpretation der VerhalRegulationsverhal-tensmuster als Emotionsregulation berech-tigt.
Insgesamt spornt die gelungene Faktorenbildung dazu an, qualitativ unterschiedliche Strate-gien der Emotionsregulation zu unterscheiden. Vorschläge aus der Copingforschung bieten einen guten Ausgangspunkt für die Überlegungen, wenngleich diese an das bis jetzt vernach-lässigte Kleinkindalter angepasst werden müssen. Dass eine solche Differenzierung auch Er-gebnisse zu Tage bringen kann, die mittels einer pauschalen Betrachtung von Emotionsregu-lation eventuell verdeckt bleiben würden zeigen einige der Ergebnisse, die im Folgenden in-terpretiert werden sollen.
Bezugsperson aktiv zu variieren, sprachliche Fortschritte erlauben eine neue Art der Kontakt-aufnahme, die Möglichkeit gezielt Informationen über Unbekanntes einzuholen oder auch die Bezugsperson zu Handlungen aufzufordern. Mit der kognitiven Reifung entsteht ein ganzes Feld an neuen Strategien wie innere Vorwegnahme von Handlungskonsequenzen, Selbstin-struktion oder gezielte Ablenkung. Auch im untersuchten Zeitraum von vier bis 30 Monaten liegen bedeutsame Entwicklungsschritte, so dass nur annähernd ähnliche Cluster von Reakti-onen miteinander verglichen werden konnten, bzw. in der Literatur beschriebene Entwick-lungsverläufe nachgeprüft wurden. Demnach beziehen sich die Hypothesen nicht auf absolute Stabilität von Verhalten sondern auf die Frage, ob in unterschiedlichen Lebensaltern beob-achtbare Reaktionen in systematischem Zusammenhang stehen. Hierzu sind vor allem zwei Ergebnisse interessant: der negative Zusammenhang von negativer Emotionalität mit vier Monaten und Verhaltenshemmung mit 30 Monaten und der positive Zusammenhang von pas-siven Reaktionen auf Furchtreize mit zwölf und 30 Monaten.
In bisherigen Arbeiten konnte eine gewisse Stabilität von Verhaltenshemmung in Extrem-gruppen gezeigt werden. Als recht reliables Maß für Verhaltenshemmung im Kleinkindalter erwies sich die Latenz bis zum ersten spontanen Ansprechen einer fremden Person. In Ex-tremgruppen konnte die negative Emotionalität mit vier Monaten als Vorläufer der Verhal-tenshemmung im zweiten Lebensjahr identifiziert werden (CALKINS & FOX, 1995; KA-GAN, 1992, 1999). In nicht selektierten Stichproben und in längeren Betrachtungszeiträumen gelang diese Vorhersage jedoch nicht (BELSKY et al., 1998). In dieser Arbeit ließ sich der Zusammenhang auch in einer unselektierten Stichprobe finden: die negative Emotionalität mit vier Monaten erwies sich als in signifikanter Höhe verbunden mit der durch die Latenz bis zum ersten Ansprechen der Fremden operationalisierten Verhaltenshemmung mit 30 Mona-ten. Kinder, die mit vier Monaten ein hohes Ausmaß negativer Emotionalität auf Präsentation neuartiger Reize geringer bis mittlerer Intensität zeigen, sprechen mit 30 Monaten eine fremde Person seltener an. Die Korrelation von Phi = -.341 entspricht zwar nur einer Varianzaufklä-rung von nicht einmal 12%, dennoch erscheint es bemerkenswert, dass über einen mehr als zweijährigen, äußert turbulenten Entwicklungszeitraum ein signifikanter Zusammenhang be-stehen bleibt. Auch im Vergleich mit den in der Literatur berichteten Ergebnissen kann eine Korrelation dieser Höhe als substantiell bewertet werden. Das Ergebnis kann als Bestätigung gelten, dass das von ASENDORPF (1993) vorgeschlagene Latenzmaß tatsächlich einen reli-ablen Indikator zur Messung von Verhaltenshemmung im Kleinkindalter darstellt. Dass der Zusammenhang selbst in der hier untersuchten unselektierten bzw. expliziten
Nicht-Risiko-Stichprobe vorliegt, in der die Varianz im Gegensatz zum Extremgruppenansatz deutlich ein-geschränkt ist, spricht zudem für die Sensibilität und für die Nützlichkeit dieses Indikators.
Weiter zeigt der Befund, dass trotz aller Plastizität und Bedeutung von Lernerfahrungen, eine gewisse biologische Anlage angenommen werden darf und solche temperamentsbedingten Unterschiede auch in nicht vorselektierten Stichproben bereits im Säuglingsalter reliabel messbar sind. LENGUA und LONG (2002) vermuteten hinter der für die von ihnen gefunde-nen Verbindung negativer Reaktivität mit späterem Vermeidungsverhalten eigefunde-nen Teufelskreis, in dem sich negative Emotionalität und das Gefühl, eine Situation nicht bewältigen zu kön-nen, gegenseitig aufschaukeln. Auch in der hier vorliegenden Stichprobe ist ein solcher Wirkmechanismus denkbar. Kinder mit hoher negativer Emotionalität haben aufgrund dieser Temperamentseigenschaft einen erhöhten Bedarf, eigene Emotionen zu regulieren. Die Wahr-scheinlichkeit, dass dies hin und wieder misslingt ist bei ihnen deutlich höher, als bei wenig reaktiven Kindern. Diese Erfahrungen, gewisse emotionale Situationen nicht gut unter Kon-trolle zu bekommen, könnte einen Anreiz bieten, sich von potentiell emotionsauslösenden Reizen fern zu halten, etwa die Kontaktangebote einer fremden Frau nicht anzunehmen. Mit Vermeidungsstrategien schützen sie sich so vor Überforderung.
Das Cluster "passive Furchtreaktion" mit zwölf Monaten umfasst körperliche Erstarrung und die Latenz, nach einer von einer fremden Frau präsentierten Stoffpuppe zu greifen. Die mimi-schen, vokalen und motorischen Reaktionen bildeten die Skala "aktive Furchtreaktion". Trotz der in den eineinhalb Jahren zwischen den beiden Messzeitpunkten vollzogenen Entwicklun-gen ergaben die zum Messzeitpunkt 30 Monate beobachteten Verhaltensweisen nach der be-schriebenen Hauptkomponentenanalyse zwei inhaltlich erstaunlich ähnliche Faktoren. Ein signifikanter Zusammenhang ergab sich zwischen den Variablen "passive Furchtreaktion" mit zwölf Monaten und dem Faktor "passive Emotionsregulation" mit 30 Monaten.
Für eine solche Stabilität sind mehrer Ursachen denkbar. Zum einen könnten biologische An-lagen, etwa ein stark ausgeprägtes BIS im Sinne GRAYs oder niedrige Schwellen in der A-mygdala, wie es KAGAN angenommen hat, vermutet werden. Diese stecken der Plastizität Grenzen und sorgen damit für Stabilität im Verhalten. Wenn dieses Verhalten nicht vorrangig als Ausdruck hoher Reaktivität sondern (auch) als Selbstregulationsverhalten interpretiert wird, ist es auch denkbar, dass Kinder, die mit dieser passiven Strategie gute oder zumindest keine schlechten Erfahrungen gemacht haben, bestärkt wurden, diese beizubehalten. Da die Freezingreaktion alternative Handlungen erst einmal hemmt, brauchen Kinder, die zu solchen Erstarrungsmechanismen neigen eventuell mehr äußeren Ansporn um neue Strategien
auszu-probieren. Ohne diesen Ansporn machen sie also weniger Lernerfahrungen und entdecken seltener neue Möglichkeiten mit Anforderungssituationen umzugehen. Im Unterschied dazu könnte angenommen werden, dass Kinder die diese Tendenz nicht so ausgeprägt haben mehr oder weniger von selbst dann und wann in neue Verhaltensweisen verfallen, die sie bei Gefal-len in ihr Verhaltensrepertoire aufnehmen. Vorhandene Erstarrungstendenzen würden sich demnach stabilisieren und wenig ausgeprägte mit der Zeit in einer Vielzahl von Verhaltens-weisen verlieren. In diese Interpretation kann der weitere Befund eingepasst werden, dass Kinder, die mit zwölf Monaten ihre Angst häufiger durch mimische, vokale oder motorische Reaktionen zum Ausdruck brachten, mit zweieinhalb Jahren die fremde Versuchsleiterin sig-nifikant häufiger ansprachen als Kinder, bei denen mit zwölf Monaten wenig aktiver Furcht-ausdruck zu beobachten gewesen war. Die in dieser Arbeit gefundenen Zusammenhänge der verschiedenen Verhaltensweisen in Anforderungssituationen zu unterschiedlichen Lebensal-tern bieten einen Anhaltspunkt für weitere Untersuchungen. Die vielen nach wie vor unklaren Verbindungen zeigen den weiteren Forschungsbedarf zu diesem spannenden Thema.
Bereits an dieser Stelle wird deutlich, dass sich die Stärke von Umwelteinflüssen und die Hö-he von Stabilitätsmaßen für Kinder mit unterschiedlicHö-hen Temperamenten unterscHö-heiden dürf-ten, und Interaktionen von Anlage und Umwelt zu erwarten sind. Vor der Diskussion der ge-fundenen Interaktionseffekte, sollen zunächst die einfachen Zusammenhänge zwischen den kindlichen Emotionsregulationsstrategien und den mütterlichen Merkmalen Depressivität/
Ängstlichkeit und Sensitivität besprochen werden.