Erzählte Lebensgeschichte

Im Unterschied zur Rekonstruktion der erlebten Lebensgeschichte zielt der folgende Arbeitsschritt darauf, das aktuelle Präsentationsinteresse und damit die gegenwärtige Sicht der Biographin auf ihr Leben zu rekonstruieren. Obwohl sich erlebtes und erzähltes Leben in jeder Biographie gegenseitig bedingen und untrennbar miteinander verwoben sind, wird beim hier gewählten methodischen Vorgehen gedanken-experimentell zwischen diesen beiden Dimensionen unterschieden. Dadurch wird nicht nur eine vorschnelle Verengung des forschenden Blickes auf einzelne biographische Daten oder Erzählungen verhindert, sondern diese Trennung verdoppelt die Chance, biographische Strukturen sowie die Regeln ihrer Genese zu erkennen.

Kontaktaufnahme

Zu Beginn dieses Auswertungsschrittes möchte ich erzählen, wie ich Petra kennen gelernt habe und in welchem Rahmen das Interview stattfand, weil auch die Interviewsituation, die ich gemeinsam mit Petra erlebt habe, Hinweise auf ihr Präsentationsinteresse gibt. Bei meiner Suche nach Interviewpartnerinnen habe ich über einen Steuerberater Kontakt zu Petra bekommen. Als Meisterin im Garten- und Landschaftsbau – als erfolgreiche Frau in einem Männerberuf – ist sie sehr bekannt. Der Steuerberater nannte sie als Erbin und Leiterin eines kleinen Betriebes. Erst im Verlauf des Interviews habe ich erfahren, dass sie den Betrieb rechtlich gemeinsam mit ihrer Schwester führt. Als ich sie anrief, um einen Interviewtermin zu vereinbaren, ging sie davon aus, dass ich mich für Frauen in Männerberufen interessiere. Ich versuchte dieses Missverständnis zu klären und skizzierte mein Forschungsinteresse. Da sie zu diesem Zeitpunkt hoch schwanger war, vereinbarten wir ein weiteres Telefonat zur Terminabsprache. Beim zweiten Telefonat fanden wir einen Gesprächstermin. Erst später erschien mir dieser Termin bemerkenswert, weil die Geburt ihres ersten Kindes erst sechs Wochen zurücklag.

Das Interview fand bei ihr zu Hause statt. Sie wohnt im Wohnhaus des Betriebes, am Rand einer westdeutschen Kleinstadt. Vor dem Haus sind Steine ausgestellt, der Hof zwischen Haus, Lagerräumen, Werkstätten und Garagen ist gepflastert, Grünflächen gibt es nicht. Petras Schwester öffnete die Tür und wies mir den Weg zu Petra, die mich im Wohnzimmer begrüßte. Sie hielt ihre Tochter im Arm; die etwa zweijährige Nichte stand in ihrer Nähe. Von Petra ging eine für mich angenehme, ruhige Stimmung aus, die das gesamte Interview prägte. Ihre Schwester bot mir einen Kaffee an und nachdem wir etwa zehn Minuten mit freundlichem Plaudern verbracht hatten, startete ich das Aufnahmegerät und stellte die Eingangsfrage. Während der folgenden etwa zwei Stunden sprachen wir miteinander, nur hin und wieder unterbrochen durch die Kinder oder eine Nachfrage der Schwester, die nebenan im Büro des Betriebes arbeitete.

Die Tatsache, dass sie für das Interview keinen Zeitraum organisiert hatte, in dem wir alleine hätten sein können, löste bei mir erste Vermutungen über ihr Präsentations-interesse aus:

• Sie geht davon aus, dass sie etwas für alle Interessantes zu präsentieren hat.

• Sie hat nichts zu verbergen.

• Sie möchte nicht zu intim werden.

• Sie möchte sich hinter den anderen Personen vor mir verstecken.

• Sie zeigt, dass sie voller Aufmerksamkeit für ihre Tochter ist und diese nicht aus den Augen lässt.

• Sie zeigt, dass sie von der Schwester als immer erreichbare Chefin gebraucht wird und dafür auch zur Verfügung steht.

• Es waren nur weibliche Familienmitglieder (und eine weibliche Interviewerin) anwesend, inwiefern würde ein Mann die Selbstdarstellung verändern?

• Sie präsentiert sich als eine „multitasking women“, die durch verschiedene Ansprüche an ihre Aufmerksamkeit (Kinder, Schwester, Interviewerin) nicht aus der Ruhe zu bringen ist.

Diese, anhand unserer ersten Begegnung entwickelten Hypothesen, habe ich wie alle anderen Deutungsentwürfe, in der folgenden Textanalyse weiter verfolgt.

Eingangsfrage

Der eigentliche Beginn dieses Auswertungsschrittes ist jedoch die Eingangserzählung, die sich an meine Eingangsfrage anschloss: „Meine Interviewmethode ist jetzt nicht so . unbedingt dass ich Ihnen viele Fragen stellen möchte sondern eigentlich . dass Sie erzählen . aus Ihrem Leben . das ist so . dass ich mich . wie ich eben schon sagte im Rahmen meiner Doktorarbeit für die Lebensgeschichte von Leuten interessiere die einen Familienbetrieb übernommen haben . und in dem Zusammenhang würde ich Sie gerne fragen ob Sie mir . Ihre Lebensgeschichte erzählen . da können Sie sich soviel Zeit nehmen wie Sie wollen oder haben (beide lachen) . und . ich mach mir zwischendurch mal son paar kleine . äh Stichworte . wo ich dann hinterher vielleicht noch was nachfrage . aber eigentlich werde ich Sie da auch sonst erst mal nicht unterbrechen“ (1/8-20).

Feinanalyse der Eingangserzählung

Die ersten Worte und Gedanken, die Petra anschließend an diese Eingangsfrage präsentiert hat, habe ich mit einer Feinanalyse untersucht. Das besondere an einer

Feinanalyse ist, dass sie zu jeder Zeit im Forschungsprozess durchgeführt werden kann.

Innerhalb der Rekonstruktion der erzählten Lebensgeschichte stellt sie, wie an jeder anderen Stelle, einen gewissen gedanklichen Exkurs dar. Sie dient einem tieferen Verständnis wichtiger Sequenzen. Neben der besonders bedeutsamen Eingangssequenz werden diejenigen Sequenzen einer Feinanalyse unterzogen, die besonders auffällig sind: Z.B. thematische Sprünge, Widersprüchlichkeiten, Unverständliches oder merkwürdige Formulierungen. In einer Feinanalyse werden diese Textabschnitte Satz für Satz, Wort für Wort untersucht. Bei diesem Arbeitsschritt ist es besonders hilfreich, mit KollegInnen zusammen zu arbeiten, die möglichst wenig Wissen über diesen Fall haben, damit sie ausgehend von den einzelnen Worten Deutungen vorschlagen. In diesem Arbeitsschritt werden Hypothesen in Richtung der erlebten und der erzählten Lebensgeschichte entwickelt: Was bedeutet dieses Erlebnis in ihrem erlebten Leben?

Was bedeutet diese Darstellung innerhalb ihrer Selbstpräsentation?

Bei dieser Auswertungsmethode wird zu jeder Hypothese immer auch eine Folgehypothese entwickelt: Sie entwirft gedanklich, was in diesem Leben weiter geschehen könnte, wenn diese Hypothese zutrifft. Oder sie entwirft, wie Petra weiter erzählen müsste, um die Hypothese nach und nach zu bestätigen. Dieser Arbeitsschritt ermöglicht es, die entwickelten Hypothesen am Interview zu überprüfen und die jeweiligen Deutungen nicht vorschnell zu verengen. Beispielhaft möchte ich zu den Hypothesen, die ich entlang von Petras ersten Worten entworfen habe, auch die dazu formulierten Folgehypothesen (FH) aufzeigen.

„ . hm hm okay wo fängt mein Leben an . “

• Petra ist bemüht, sich auf die Interviewsituation einzulassen („hm hm okay“), auch wenn es ihr ein wenig schwer fällt. FH: Sie antwortet weiterhin auf meine Frage(n) und protestiert nicht.

• Sie weiß nicht, wann sie geboren ist. FH: Sie kommt aus einer anderen Kultur, in der es nicht üblich ist, dem genauen Geburtstermin Aufmerksamkeit zu schenken⁹².

92 An dieser Hypothese, die durchaus aufschlussreich sein könnte, bestätigt sich, dass es günstig ist, diesen Analyseschritt gemeinsam mit Personen zu bearbeiten, die von Petra zunächst nur diese kurze Satzzeile kennen. Eingeweihte hätten eine solche Überlegung von vornherein ausgeschlossen.

• Sie möchte mir nicht sagen, wann ihr Leben angefangen hat, weil sie ihr Alter nicht preisgeben möchte. FH(n): Sie verschweigt weiterhin ihr Alter und ihr Geburtsdatum; sie betont, dass sie sehr sportlich, attraktiv, erfolgreich etc. für ihr Alter ist und vergleicht sich mit AltersgenossInnen; sie thematisiert häufig das Thema Alter.

• Sie möchte einen Moment Zeit gewinnen, um die Selbstpräsentation der Situation anzupassen, um die Selbstpräsentation zu kontrollieren. FH: Sie beginnt auch die Ausführungen über andere biographische Erlebnisse oder Phasen mit verzögernden Lauten und Worten.

• Bestimmte Geschehnisse in ihrem erlebten Leben machen der Geburt, die üblicherweise als Beginn eines Lebens angesehen wird, in dieser Hinsicht Konkurrenz. FH(n): Sie wird schon bald im Interview auf solche Erlebnisse zu sprechen kommen; sie wird diese Erlebnisse als Beginn ihres Lebens kennzeichnen oder nicht; sie hatte eine schwere Krankheit oder einen gefährlichen Unfall; sie erzählt vom Tag ihrer Hochzeit.

• Sie möchte den Beginn ihres Lebens selber definieren. FH: Sie wird sich auch bezüglich anderer Geschehnisse in ihrem Leben als selbstbestimmt darstellen;

sie wird Themen, die eine solche Selbstdarstellung erschweren, verschweigen oder nur möglichst kurz präsentieren.

• Ihre Geburt und ihre frühe Kindheit waren problematisch (für sie). FH: Sie wird dieses Thema so weit wie möglich verschweigen bzw. keine Erzählungen aus der frühen Kindheit präsentieren; sie wird besonders ausführlich von einer unerfreulichen Kindheit berichten oder argumentieren, warum es bedrückend war.

Damit ist bereits an Petras ersten Worten ein breiter Fächer möglicher Deutungen eröffnet. Bei der weiteren Auswertung habe ich die Plausibilität dieser Hypothesen (anhand der Folgehypothesen) geprüft und weitere Möglichkeiten gedanklich entworfen.

„ . hm hm . “ (lachen, kurze Pause, Griff zur Teetasse)

Diese parasprachlichen Äußerungen und die Pause verstärken den Eindruck, dass es ihr ein wenig schwer fällt, auf meine Frage zu antworten und auch, dass sie Zeit für die

Gestaltung ihrer Präsentation gewinnen möchte. In ihrem Lachen kann sich auch Verlegenheit ausdrücken: Möglicherweise ist es ihr unangenehm, über ihr Leben oder den Beginn desselben zu sprechen. Vielleicht drückt dieses Lachen aber auch eine gewisse Scham darüber aus, dass sie den Beginn ihres Lebens selber bestimmen möchte, obwohl sie weiß, dass über diese Frage üblicherweise kein Zweifel besteht.

„ . also wir waren zu dritt . “

Ihr Leben beginnt also zu dritt. Wer waren die anderen? Ihre Eltern und sie? Ihre Geschwister? Oder waren es andere Kinder, nahe Verwandte oder Freunde? Hier bestätigt sich die Vermutung, dass sie ihre Erzählung nicht, wie es sehr üblich ist, mit Geburtstag und Geburtsort beginnt. Vielmehr präsentiert sie eine soziale Situation. In ihrer ersten Erinnerung, die sie als möglichen Beginn ihres Lebens präsentiert, war sie eine von drei Personen. Dass sie in der Vergangenheit spricht – „wir waren“ – könnte darauf hinweisen, dass die Zahl sich seither verändert hat: Erst waren wir drei Personen und dann ist dies und das geschehen und deswegen sind es jetzt mehr oder weniger Personen. An diese Worte könnte sich eine Erzählung darüber anschließen, was sie zu dritt getan oder erlebt haben.

Sie fährt mit den Worten „ . und mein Vater . “ fort. Vermutlich waren die drei von denen sie sprach also nicht die Triade aus Eltern und Kind, sondern eher die Geschwister. Wobei sie dann eine gewisse Distanz zu den Geschwistern ausdrücken würde, weil sie „mein“ Vater sagt, statt „unser“ Vater. Vielleicht hat sie doch eher familienfremde Menschen bezeichnet. Zunächst spricht sie jedenfalls nicht über ein gemeinsames Erleben in diesem „zu dritt“ sein, sondern sie führt als erste Person ihren Vater ein. Dies weist darauf hin, dass er von besonderer Bedeutung für Petra ist. Er könnte z.B. eine wichtige Rolle bei den gemeinsamen Erlebnissen der drei genannten Personen spielen und sie hätte folgendermaßen fortfahren können: „...mein Vater ist oft mit uns Schwimmen gegangen“ oder „…mein Vater hat nicht bei uns gelebt.“

Stattdessen berichtet Petra weiter: „ . hat früher immer gesagt . “. Naheliegend ist, dass der Vater etwas über die drei eingangs genannten Personen sagt, etwa „Ihr sollt es mal besser haben.“ Der Vater hat dies „immer“ gesagt. Dadurch kann der oben formulierte

Verdacht, der Vater war für Petra gerade deswegen besonders bedeutsam, weil er abwesend war, eingeklammert werden. Diese Formulierung weist eher darauf hin, dass Petra einen Alltag mit ihrem Vater geteilt hat.

„ . ich bin diejenige . “, fährt Petra fort und verstärkt damit den Eindruck, dass sie gleich eine urteilende Äußerung ihres Vaters präsentieren wird. Und zwar ein Urteil des Vaters über sie und nicht über die anderen beiden. Dies lässt außerdem den Verdacht entstehen, dass dieses Urteil ihres Vaters zu ihren ersten Erinnerungen gehört.

„ . die im Betrieb nichts verloren hat . “, zitiert Petra ihren Vater weiter und bestätigt die Vermutung, dass sie ein Urteil ihres Vaters aufzeigen möchte, bevor sie auf alles andere zu sprechen kommt. Dieses Urteil bezieht sich nicht auf Petras Eigenschaften – er hätte z.B. sagen können, „du bist diejenige, die Abitur machen wird“ oder „die meine roten Haare geerbt hat“ – sondern ist bezogen auf einen Ort an dem sie sich nicht aufhalten soll. Unklar bleibt, ob dies ein Ort ist, an dem Petra gerne etwas „verloren“

gehabt hätte. Vermutlich hatten die oben implizit erwähnten anderen Personen dort etwas verloren. Was? Petra verknüpft in diesen ersten Sätzen ihren Vater mit einem Betrieb. Wenn wir jetzt noch nichts von dem Fall gehört hätten, müssten wir zunächst bedenken, was das für ein Betrieb sein könnte. Ein Betrieb jedenfalls, in dem ihr Vater eine Position innehatte, aus der heraus er entscheiden konnte, wer darin etwas zu suchen hat und wer nicht. Petra drückt mit diesen Worten aber auch etwas über die Beziehung zu ihrem Vater aus: Der Betrieb hat darin von Anfang an eine zentrale Rolle gespielt.

Vermutlich als Chef des Betriebes hatte der Vater gleichzeitig auch die Macht, Petra aus dem „zu dritt“-Sein auszuschließen. Wenn damit die Geschwister gemeint sind, wäre dies zugleich ein Ausschluss aus der Familie. Wie könnte Petra nun weiter berichten?

Bisher hat sie sich als eine Person präsentiert, die von ihrem Vater ausgeschlossen worden ist. Dies scheint etwas mit dem Beginn ihres Lebens zu tun zu haben. Warum hat sie diese recht schroffe Formulierung „nichts verloren“ gewählt? Wird sie weitere Erlebnisse präsentieren, in denen er sich ihr gegenüber unfreundlich verhält bzw. in denen er die (bisher recht unbekannten) anderen beiden Personen anders behandelt hat?

Möchte sie ausdrücken, dass sie „früher“, als er das „immer“ sagte, gekränkt davon war? Wird sie von ihrem Leiden daran oder von ihrem Protest dagegen oder von ihrer

Flucht davor sprechen? Oder hat sie es als ein Privileg erlebt, nicht im Betrieb sein zu müssen?

„ . weil mein Bruder musste Garten- und Landschaftsbau lernen . “, fährt Petra erläuternd fort. Die nächste Person, die sie einführt, ist also ihr Bruder. Dies verdichtet die Vermutung, dass sie ihre Präsentation mit einer Einordnung in eine Geschwistergruppe – „wir waren zu dritt“ – begonnen hatte. Da sie diesen Bruder nicht genauer kennzeichnet, lässt sich vermuten, dass es sich bei ihrem anderen Geschwisterkind um eine Schwester handelt. Wenn wir es nicht schon wüssten, ließe sich hieraus außerdem schließen, dass es sich um einen Garten- und Landschaftsbaubetrieb handelt; und dass ihr Bruder die Idee zu dieser Berufswahl nicht selber entwickelt hat. Seine Berufswahl scheint aber in einer engen Verbindung zu Petras Frage „wo fängt mein Leben an“ zu stehen. Ich vermute an dieser Stelle, dass sie noch nicht beim Anfang ihres Lebens angekommen ist. Dass sie vielmehr zunächst die beteiligten Personen und die Rahmenbedingungen vorgestellt hat.

Um aufmerksam für die Besonderheiten und Details ihrer Worte zu bleiben, habe ich versucht, weiterhin möglichst nicht zu berücksichtigen, was ich über Petra, über ihre Familie und über den Betrieb wusste. Ich bemühte mich um Naivität und tat so, als wüsste ich sehr wenig über sie, um zu vermeiden, dass Bedeutungsaspekte, die mir allzu vertraut sind, unbemerkt vorbeirauschen. Zum Entwerfen von Deutungsmöglichkeiten der präsentierten Worte habe ich auf Wissensbestände jenseits ihrer Geschichte zurückgegriffen. Dass sie hier ihren Bruder einführt, nachdem sie über ihren Vater und einen Betrieb gesprochen hat, legt die Vermutung nah, dass ihr Bruder – wie es in vielen Familienbetrieben üblich ist – eine besondere Rolle im Betrieb gespielt hat, vielleicht weil er früh als Erbe desselben galt. Die von Petra gewählte Formulierung „im Betrieb nichts verloren“ ist aber auffällig, weil sie im Zusammenhang mit traditionellen Erbregelungen ungewöhnlich scharf wirkt und weniger auf unhinterfragt wirkende Traditionen verweist, sondern den Vater als Akteur darstellt. Außerdem zielt diese Formulierung auf eine Gegenwart, vermutlich Petras Kindheit, und nicht auf einen Zeitpunkt in der Zukunft, wenn die Geschwister erwachsen sind und die Erbschaft vollzogen werden soll.

„ . meine Schwester . “, sagt sie dann, „ . hat Bürokauffrau gelernt . “ Ebenso wie ihren Bruder führt sie auch ihre Schwester mit einem Beruf ein. „ . und die beiden waren für den Betrieb bestimmt .“, fährt sie fort. Damit erklärt sie deren Berufswahl, dass über beide bestimmt wurde, und dass beide dieser Bestimmung gefolgt sind.

Vermutlich hat der Vater dies ebenso bestimmt, wie er Petras Ausschluss festgelegt hat.

Mit diesen ersten Worten hat Petra also drei Familienangehörige und deren berufliche Situation aufgezeigt. Ihre Mutter erwähnt sie zunächst nicht. Alle drei familialen Beziehungen skizziert sie als betrieblich vermittelte Beziehungen. Die Worte des Vaters sortieren zwei Kinder in den Betrieb hinein und schließen Petra aus. Damit scheinen auch die Beziehungen zwischen den Geschwistern vorbestimmt zu sein, und ich vermute, dass Petra nicht über eine enge Beziehung zu ihrem Bruder oder ihrer Schwester erzählen wird. Da Petra in der Vergangenheit berichtet – „waren für den Betrieb bestimmt“ – kann auch vermutet werden, dass dann doch noch etwas geschehen ist, was diese Pläne durchkreuzt hat.

„ . und 89 . “ fährt Petra fort. Mit dieser Zahl könnte sie auf das politisch bedeutsame Jahr 1989 anspielen. Vielleicht haben die gesellschaftlichen Umbrüche des Jahres 89 darauf hingewirkt, dass die betrieblichen Strukturen sich verändert haben.

Möglicherweise lag der Betrieb in einer grenznahen Region, die seit der Grenzöffnung auch wirtschaftliche Transformationen durchlebt hat. Diese gesellschaftlichen Rahmen-bedingungen treten jedoch in den Hintergrund, wenn Petra fortfährt: „ . ist mein Bruder tödlich verunglückt . “ Damit wurden die Nachfolgebestrebungen des Bruders im Familienbetrieb plötzlich beendet. Die Situation hatte sich drastisch verändert. Wie wird Petra weiter berichten? In welchem Zusammenhang steht der Tod des Bruders mit Petras Frage: „hm hm okay wo fängt mein Leben an“? Wie geht es weiter?

Text- und thematische Feldanalyse

Diese offenen Fragen habe ich in die weitere Arbeit an Petras Geschichte mitgenommen. Die Feinanalyse habe ich aber an dieser Stelle beendet und mich zunächst wieder auf die Analyse der erzählten Geschichte konzentriert. In diesem

Zusammenhang stelle ich jetzt den zweiten Auswertungsschritt, die Text- und thematische Feldanalyse vor. Dabei verläuft die Hypothesenentwicklung nicht entlang einzelner Formulierungen, wie in der Feinanalyse, und auch nicht entlang des gelebten Lebens, wie es im Kapitel 4.1.2.2 aufgezeigt wurde. Vielmehr folgt sie dem Verlauf des Interviews. Dabei wird zunächst nicht auf die Frage fokussiert, welche Bedeutung ein bestimmtes Lebensereignis in einem Leben haben könnte, sondern auf die Frage, welche Bedeutung eine bestimmte Aussage in dieser biographischen Erzählung hat.

In einem ersten Analyseschritt wurde das Interview dazu in verschiedene Sequenzen unterteilt, die sich durch Themen-, Textsorten- oder Sprecherwechsel voneinander abgrenzen lassen. Diese Sequenzen wurden entsprechend ihrem Inhalt, der jeweiligen Textsorte und ihrer Länge gekennzeichnet. Entlang dieser Abschnitte erfolgte dann die Hypothesenentwicklung und -prüfung anhand folgender Fragen: „Weshalb wird dieses Thema an dieser Stelle eingeführt? Weshalb wird dieses Thema in dieser Textsorte präsentiert? Weshalb wird dieses Thema in dieser Ausführlichkeit bzw. Kürze dargestellt? Was sind die möglichen thematischen Felder, in die sich dieses Thema einfügt? Welche Themen (Lebensbereich oder Lebensphasen) werden angesprochen und welche nicht?“⁹³ Auch in die Entwicklung dieser Hypothesen sind meine eigenen Lebenserfahrungen, theoretische Anregungen und Ideen von KollegInnen eingeflossen.

Außerdem wurde ich durch die Analyse anderer Geschichten⁹⁴ dafür sensibilisiert, welche Themen eine Biographin besonders intensiv ausbaute oder auffällig verschwieg.

Anschließend an die in der oben vorgestellten Feinanalyse untersuchten ersten Worte berichtet Petra zu Beginn des Interviews von ihrer eigenen Berufswahl und skizziert

Anschließend an die in der oben vorgestellten Feinanalyse untersuchten ersten Worte berichtet Petra zu Beginn des Interviews von ihrer eigenen Berufswahl und skizziert