Modulbe-zeichnung
Bezugswissenschaften der Logopädie
Fields related to logopaedics
15 ECTS 2
Lehrveran-staltungen WS – S: Linguistik (3 SWS)
WS – S: Psycholinguistik (2 SWS)
WS – S: allgemeine Psychologie / Entwicklungs- und Testpsychologie (2 SWS)
WS – S: Pädagogik (2 SWS)
WS – Ü: Einführung in das wissenschaftliche Ar-beiten (2 SWS)
WS – S: Logopädie als Profession (1 SWS) SS – S: Neurolinguistik (2 SWS)
10 ECTS
SS – S: Klinische Psychologie/Neuropsychologie (2 SWS)
SS – S: Soziologie (2 SWS)
5 ECTS
3 Lehrende Bihler M.A., Barth M.Sc., Latus Dipl.Psych., Weber M.A., Zehner M.A., Degenkolb-Weyers M.A.
Table 29
4 Modul-ver-antwortlich
Zehner M.A.
5 Inhalt Linguistik (Grundlagen)
Einführung in sprachwissenschaftliches Übersichtswissen
Darstellen der linguistischen Ebenen (Phonetik/Phonologie, Mor-phologie, Syntax, Semantik, Textlinguistik)
Vorstellen sprachwissenschaftlichen Theorien und Ansätze mit ih-ren Grundannahmen
Verstehen von sprachwissenschaftlichen Prozessen
Analysieren von Sprachbeispielen auf allen linguistischen Ebenen
Einführen in Transskriptionssysteme (z.B. IPA)
Textlinguistik: Darstellen von Textformen und Textmitteln
Analyse von Texten bzgl. semantischer und syntaktischer Komple-xität
Psycholinguistik
Darstellen und Diskutieren der Theorien des Spracherwerbs (z.B.
Interaktionismus, Nativismus, Kognitivismus, Behaviorismus)
Darstellen der Mehrsprachigkeitsentwicklung, Modelle und Theorien
Verstehen von Modellen der Sprachverarbeitung
Vermitteln von psycholinguistischen Untersuchungsmethoden
Modulhandbuch BA of Science und Berufsabschluss „Logopäde/Logopädin“
Stand Oktober 2021 90
Neurolinguistik
Vermittlung theoretischer Grundlagen und Methoden
Darstellung von Sprachverarbeitungsmodellen (z.B. Logogenmo-dell) und modellorientierter Diagnostik (LeMo)
Modelltheoretische Einordnung von Dyslexien und Dysgraphien
Reaktivierung oder Reorganisation von sprachlichen Funktionen bei Aphasie
Beschreibung der sprachlichen Symptomatik von Demenz und Kenntnis der Indikationsstellung für logopädische Therapie bei De-menz
Diskutieren der aktuellen Forschungslage
Allgemeine Psychologie / Entwicklungs- und Testpsychologie
Darstellen der Arbeitsfelder, Disziplinen und Paradigmen der Psy-chologie unter Berücksichtigung logopädischer Tätigkeitsfelder
Beschreiben methodischen Vorgehens in der Psychologie
Kenntnis der Grundlagen, Aufgaben, Ziele und Methoden der Ent-wicklungspsychologie
Aufzeigen der Entwicklungsstadien, Störungsfaktoren und Interven-tionsmöglichkeiten bei ausgewählten Entwicklungsbereichen in un-terschiedlichen Altersbereichen
Benennen von Zusammenhängen zwischen der Entwicklung des je-weiligen Funktionsbereichs und der Sprache
Darstellung eines ausgewählten Modells der psychosozialen Ent-wicklung und der darin enthaltenen Persönlichkeitskonzepte und Menschenbilder
Skizzieren von Copingstrategien, Resilienzforschung
Überdenken des Umgangs mit kritischen Lebensereignissen, Ster-ben und Tod
Klinische Psychologie und Neuropsychologie
Einführen in die klinische Psychologie
Beschreiben neuropsychologischer Störungsbilder und deren Ein-fluss auf die logopädische Diagnostik und Therapie
Darstellen von Diagnosen und Interventionstechniken der Verhal-tenstherapie und systemischen Therapie anhand ausgewählter Stö-rungsbilder
Beschreiben psychischer Störungen bei angeborenen und erworbe-nen Hirnschädigungen, Mehrfachbehinderungen und maligerworbe-nen Er-krankungen
Aufzeigen von Therapie-, Beratungs- und Selbsthilfemöglichkeiten
Modulhandbuch BA of Science und Berufsabschluss „Logopäde/Logopädin“
Stand Oktober 2021 91
Vorstellen ausgewählter Tests des Kindes-, Jugend- und Erwachse-nenalters
Kritische Betrachtung gängiger Intelligenzkonzepte
Interpretieren von Testbefunden anhand von Beispielen aus der kli-nischen Arbeit
Analysieren von Entscheidungssituationen, in denen psychometri-sche (psychodiagnostipsychometri-sche) Untersuchen notwendig sind (z.B.
Schuleingangsuntersuchung) Pädagogik
Einführung in pädagogische Konzepte und dahinterstehende Men-schenbilder
Verstehen der Zusammenhänge von Menschenbild und therapeuti-schem Handeln
Kenntnis der Unterschiede zwischen pädagogischer und therapeuti-scher Haltung
Beschreiben der Zusammenhänge von Erziehung, Entwicklung und Sprache
Darstellen der Spielentwicklung unter besonderer Berücksichtigung der Relevanz für therapeutische Maßnahmen
Kenntnisse von Verhaltensauffälligkeiten und Erziehungsschwierig-keiten
Überblick über Möglichkeiten der pädagogischen Intervention (Frühe Hilfen, Frühförderung, Erziehungshilfe)
Überblick über unterschiedliche Konzepte von Eltern- und Angehö-rigenarbeit
Kenntnis von Möglichkeiten des Lernens (Lebenslanges Lernen, Lerntechniken zum Erschließen und Behalten komplexer Inhalte) Soziologische Fragestellungen in der Logopädie
Einführung in soziologische Grundbegriffe, Modelle und Denkwei-sen
Darstellung des Verständnisses von Gesundheit und Krankheit in der Soziologie
Darstellen der „Phänome“ Behinderung: Fragestellungen und Prob-leme, soziologische Zugänge und Betrachtungsweisen
Darstellen salutogenetische und partizipationsorientierte Denk- und Handlungsansätze in Prävention, Rehabilitation und bei Behinde-rung
Einführung in die Themenbereiche Kultur, Migration und Sprache:
Ansätze aus der Soziologie für Mehrsprachigkeit, Elternarbeit und die Arbeit mit Kindern
Modulhandbuch BA of Science und Berufsabschluss „Logopäde/Logopädin“
Stand Oktober 2021 92
Logopädie als Profession
Einblick in die Geschichte der Logopädie
Darstellen der Logopädie im internationalen Vergleich
Berufsrechtliche Grundlagen: Schweigepflicht, Haftungsrecht
Einführung in den Aufbau des Gesundheitswesens
Überblick über die Heilmittelrichtlinien, Kostenträger und Zulas-sungsbedingungen
Darstellen der Arbeit der Berufsverbände
Grundlagen ethischen Handelns in der Logopädie
Entwicklung einer Profession aus wissenschaftlichen Perspektive Wissenschaftliches Arbeiten
Einführung in die Wissenschaftstheorie
Überblick über Minimalkriterien für Wissenschaftlichkeit
Verstehen von Ansätzen der Wissenschaftstheorie (empirisch-ana-lytischer Ansatz, phänomenologischer Ansatz, hermeneutischer An-satz)
Verstehen und Anwenden der unterschiedlichen Formen der thera-peutischen Entscheidungsfindung / Clinical Reasoning
Einführung in die Evidenzbasierte Praxis und Anwendung der Evi-denzlevel auf die aktuelle Forschung
Einführung in effektive Literaturrecherche (OPAC, Datenbanken etc.)
Einweisung in das Ilias-basierte Lernmanagementsytem StudOn
Auseinandersetzung mit der Rezeption von Fachtexten
Wissenschaftliches Schreiben: inhaltliche und formale Gestaltung von schriftlichen Arbeiten (Referate, Behandlungspläne, Diagnostik- und Therapieberichte)
Präsentations- und Moderationstechniken 6 Lernziele
und Kompe-tenzen
Fachkompetenz:
Die Studierenden
beurteilen, beschreiben und klassifizieren sprachliche Prozesse auf allen linguistischen Ebenen
geben gesprochene Sprache mittels IPA-Alphabet schriftlich wieder
analysieren Texte auf semantischer und syntaktischer Ebene
ordnen Texte hinsichtlich ihrer Komplexität unter textlinguistischen Kriterien ein
hinterfragen die unterschiedlichen Theorien des Spracherwerbs.
verstehen die Interaktion von Wissen und Sprache
Modulhandbuch BA of Science und Berufsabschluss „Logopäde/Logopädin“
Stand Oktober 2021 93
kennen die aktuellen Modelle der Psycholinguistik
verknüpfen linguistisches Wissen mit Modellen der Psycholinguistik
unterscheiden die aktuellen Untersuchungsmethoden der Psycho-linguistik
kennen linguistische Modelle zum Thema Mehrsprachigkeit
beschreiben theoretische Grundlagen und Methoden der Neurolin-guistik
verstehen unterschiedliche Sprachverarbeitungsmodelle und disku-tieren diese kritisch
verstehen Grundlagen und Einsatzgebiete der klinischen Psycholo-gie
unterscheiden Diagnosen und Interventionstechniken der Verhal-tenstherapie und systematischen Therapie anhand ausgewählter Störungsbilder
kennen psychische Störungen bei angeborenen und erworbenen Hirnschädigungen, Mehrfachbehinderungen und malignen Erkran-kungen.
beurteilen unterschiedliche Therapie-, Beratungs- und Selbsthilfe-möglichkeiten hinsichtlich ihres Einsatzbereiches
identifizieren neuropsychologische Störungsbilder und schätzen de-ren Einfluss auf therapeutische Maßnahmen ein
haben Kenntnisse über Arbeitsfelder, Disziplinen und das methodi-sche Vorgehen der Psychologie unter Berücksichtigung erster Be-züge zur Logopädie
schätzen Grundlagen, Aufgaben, Ziele und Methoden der Entwick-lungspsychologie ein
klassifizieren die unterschiedlichen Entwicklungsstadien und Stö-rungsfaktoren bei ausgewählten Entwicklungsbereichen und stellen erste Bezüge zur Sprachentwicklung her
beurteilen gängige Intelligenzkonzepte und ausgewählte Tests des Kinder-, Jugend- und Erwachsenenalters
ordnen Copingstrategien und Ergebnisse der Resilienzforschung therapeutischem Handeln zu
überprüfen die Notwendigkeit von psychodiagnostischen Untersu-chungen
setzen sich mit dem Umgang mit kritischen Lebensereignissen aus-einander
analysieren die Zusammenhänge zwischen Erziehung, Sprache und Entwicklung auf Grundlage von pädagogischen Konzepten
Modulhandbuch BA of Science und Berufsabschluss „Logopäde/Logopädin“
Stand Oktober 2021 94
kennen die Spielentwicklung und ihre Bedeutung für den therapeuti-schen Prozess
entwerfen erste Hypothesen bezüglich Techniken lebenslangen Lernens und therapeutischer Interventionen
diskutieren unterschiedliche Konzepte von Eltern- und Angehöri-genarbeit
beurteilen den Einsatz von pädagogischen Interventionen (Frühe Hilfen, Frühförderung, Erziehungshilfe)
diskutieren soziologische Fragestellungen
analysieren Zusammenhänge unterschiedlicher Denk- und Hand-lungsansätze in Prävention und Rehabilitation
konzipieren Fördermöglichkeiten von Kindern mit Migrationshinter-grund anhand von evaluierten Modellen
diskutieren aktuelle Studien zum Thema Interkulturalität
untersuchen die Grundlagen der Forschungstheorie und erarbeiten die Minimalkriterien für Wissenschaftlichkeit
kennen grundlegende Merkmale wissenschaftlichen Arbeitens, Sichtweisen wissenschaftstheoretischer Grundpositionen und wis-senschaftstheoretischen Grundbegriffen und wenden diese an.
formulieren relevante wissenschaftliche Frage- und Problemstellun-gen
verstehen den Aufbau und die Fragestellung wissenschaftlicher Publikationen und können diese reflektieren
wenden wissenschaftliche Methoden (Literaturrecherche, Zitation, Gliederung, Internetrecherche) an, treffen klinisch begründete Ent-scheidungen
verstehen Evidenzen fachbezogener Veröffentlichungen
sind in der Lage, vertieftes Wissen über Forschung und ihre Rele-vanz im Kontext der Logopädie und anderer Gesundheitsfachberufe darzustellen
kennen Vorgehensweisen und Erhebungstechniken der empiri-schen Sozialforschung und können diese selbstständig im Rahmen von wissenschaftlichen Projekten und Arbeiten anwenden
wenden wissenschaftliche Erkenntnisse im Sinne einer/eines reflek-tierten Praktikerin/Praktikers in ihrem Arbeitsfeld anwenden
schätzen die Stellung der Logopädie im nationalen und internatio-nalen Kontext ein
kennen relevante berufsrechtliche Grundlagen
diskutieren berufsethische Aspekte in der Logopädie
Modulhandbuch BA of Science und Berufsabschluss „Logopäde/Logopädin“
Stand Oktober 2021 95
verfügen über Wissen zu den Gesundheitsfachberufen und analy-sieren die Schnittstellen zu anderen Berufen, können die Berufe in ihren Merkmalen beschreiben und aus professionstheoretischer Perspektive reflektieren und nutzen ihr Wissen für eine Mitwirkung an der Erstellung von berufsspezifischen und interprofessionellen Konzepten
analysieren Rahmenbedingungen beruflichen Handelns im Gesund-heitssystem aus einer professionellen Haltung und tragen zur Ver-änderung der Strukturen mit der Zielsetzung einer Weiterentwick-lung der Berufe bei
Methodenkompetenz:
Die Studierenden
verknüpfen relevantes fachspezifisches Wissen mit unterschiedli-chen logopädisunterschiedli-chen Störungsbildern
leiten aus dem fachspezifischen Wissen Evidenzen für ihr therapeu-tisches Handeln ab
vertiefen ein fachspezifisches Thema schriftlich und wenden dabei die Kenntnisse aus dem wissenschaftlichen Arbeiten an
sind in der Lage Recherchen durchzuführen und relevante Literatur systematisch suchen, beschaffen und zusammenfassen
können deutsch- und englischsprachige Quellen rezipieren und auswerten
können sich selbstständig Informationen beschaffen, diese struktu-rieren und ihr Wissen weiterentwickeln, bewerten und reflektieren, um so zu einer eigenen Einschätzung zu gelangen
sammeln und bewerten relevante Informationen zu der Thematik der Professionalisierung und Professionalität der Gesundheitsfach-berufe
Sozial- und Kommunikationskompetenz:
Die Studierenden
analysieren die Schnittstellen zu den anderen Gesundheitsfachbe-rufen und entwickeln professionelle und konstruktive Ansätze zum interprofessionellen Austausch aus einer reflektierten berufsethi-schen Haltung heraus unter Einbeziehung einer wissenschaftlich fundierten Position im Hinblick auf die Logopädie
beziehen in disziplinären und interprofessionellen Diskussionen eine wissenschaftlich fundierte Position zu Fragen des Gesund-heitssystems und der -versorgung, beteiligen sich an der Entwick-lung und WeiterentwickEntwick-lung davon, kommunizieren gezielt mit un-terschiedlichen Akteuren im Gesundheitswesen und arbeiten mit diesen effektiv zusammen
analysieren individuell und diskutieren in der Gruppe sowie in rea-len Arbeitssituationen qualitative und quantitative Forschungsfragen
Modulhandbuch BA of Science und Berufsabschluss „Logopäde/Logopädin“
Stand Oktober 2021 96
im Kontext gesundheitsbezogener Dienstleistungen und präsentie-ren die Zusammenhänge verständlich und inhaltlich korrekt
Personale Kompetenz:
Die Studierenden
bringen ihre berufliche Identität und Haltung differenziert in den be-ruflichen Alltag ein, begründen und stellen ihr Handeln aus einer professionstheoretischen Perspektive dar, wenden professionstheo-retische Erkenntnisse in beruflichen Situationen an und bringen diese in den Dialog des Versorgungsgeschehens ein
gehen mit der Komplexität quantitativer und qualitativer Forschung um, beurteilen Forschungsfragen und deren Methoden sowie die Ergebnisse im klinisch wissenschaftlichen Kontext, stellen die Rele-vanz von Forschung Vertretern/-innen der Gesundheitsfachberufe dar und begründen diese
7
PL: Klausur (Text), 120 min
SL: Hausarbeit zu linguistischen, pädagogischen oder psychologi-schen Fragestellungen, 10 - 15 Seiten
11 Berechnung der Modul-note
Klausur, 100%
SL: bestanden/nicht bestanden 12 Turnus des
Fischer, R. (2009). Linguistik für Sprachtherapeuten. Köln: Prolog.
Modulhandbuch BA of Science und Berufsabschluss „Logopäde/Logopädin“
Stand Oktober 2021 97
Höhle, B. (2010). Psycholinguistik. Berlin: Akademie Verlag.
Müller, H. M. (2009). Arbeitsbuch Linguistik. Stuttgart: UTB.
Psychologie:
Philip, G., Zimbardo, R. & Gerrig, J. (2008). Psychologie PEARSON STU-DIUM; München: Addison-Wesley Verlag.
Pädagogik:
Hobmair, H. (2016). Pädagogik (6. Aufl.). Troisdorf: Bildungsverlag EINS.
Wissenschaftliches Arbeiten:
Esselborn-Krumbiegel, H. (2012). Richtig wissenschaftlich schreiben. Pader-born: Schöning.
Boeglin, M. (2012). Wissenschaftlich arbeiten Schritt für Schritt, München:
Fink.
Kornmeier, M. (2012). Wissenschaftlich schreiben leicht gemacht. Bern:
Haupt.
Scherfer, E. & Bossmann, T. (2011). Forschung verstehen. Ein Grundkurs in evidenzbasierter Praxis. München: Pflaum.
Mangold, S. (2013). Evidenzbasiertes arbeiten in der Physio- und Ergothera-pie. Reflektiert - systematisch - wissenschaftlich fundiert. Berlin: Springer.
Logopädie als Profession:
Raps, W. (2009). Gesetz über den Beruf des Logopäden. Remagen: Reha-Verlag.
Galert, J. (2016). Gesundheits- und Berufspolitik für Physiotherapeuten und weitere Gesundheitsberufe. Stuttgart: Kohlhammer
Soziologie:
Hurrelmann, K. & Richter, M. (2013). Gesundheits- und Medizinsoziologie.
Eine Einführung in sozialwissenschaftliche Gesundheitsforschung. Wein-heim: Beltz Juventa .
Mahnken, N. (2011). ICF-Umsetzung leicht gemacht. Für die tägliche Praxis.
Schwentinental: Buchner .
Borgetto, B. & Kälble, K. (2007). Medizinsoziologie. Sozialer Wandel, Krank-heit, Gesundheit und das Gesundheitssystem. Weinheim: Juventa . Cloerkes, G. (2003). Wie man behindert wird. Texte zur Konstruktion einer
sozialen Rolle. Heidelberg: Universitätsverlag Winter.
Kastl., J. (2010). Einführung in die Soziologie der Behinderung; Wiesbaden:
VS Verlag für Sozialwissenschaften.
Korte, H. (2010). Einführung in die Hauptbegriffe der Soziologie. Wiesbaden:
VS Verlag für Sozialwissenschaften.
Table 30
Modulhandbuch BA of Science und Berufsabschluss „Logopäde/Logopädin“
Stand Oktober 2021 98
Modul 16 Geriatrie