Schülerinnen und Schüler erklären sich Inhalte gegenseitig. In der Expertengruppe lernen sie ein Beispiel so gut, dass sie es anderen erklären können. Sie sind dann Expertinnen und Experten für eine Aufgabe. In der Mischgruppe erklären sie ihr Beispiel und hören bei der Erklärung der anderen zu bzw. versuchen die Beispiele zu verstehen. Ziel ist, dass alle die Beispiele lösen können.
Die Klasseneinteilung wird den Schülerinnen und Schüler anhand des Beispiels 1860 erklärt.
In den Expertengruppen bearbeiten die Schülerinnen und Schüler die Aufgabe 1861 mit einer jeweils unterschiedlichen Klasseneinteilung.
Die Expertengruppe 1 (und 4): 155 - 160 usw.
Die Expertengruppe 2 (und 5): 158,5 - 163,5 usw.
Die Expertengruppe 3 (und 6): 155,5 - 160,5 usw.
Vor- und Nachteile der Klasseneinteilungen sollen daran erkannt werden. An der Aufgabe 1862 soll gezeigt werden, ob die Aufgabenstellung wirklich verstanden wurde.
Wichtig ist, dass alle in der Gruppe die Aufgabe lösen und erklären können.
In der zweiten Gruppenarbeit – Mischgruppen – treffen sich jeweils eine Schülerin bzw. ein Schüler der Gruppen 1, 2 und 3 (sowie 4, 5 und 6). Somit gibt es für jedes Beispiel eine
Expertin bzw. einen Experten. Die Gruppe löst nun alle Beispiele und klärt die Frage, inwiefern sich die Wahl der Klassengrenzen auf die Auswertung auswirkt.
Mischgruppe 1 : 1 , 2 , 3 Mischgruppe 4: 4, 5, 6 Mischgruppe 2 : 1 , 2 , 3 Mischgruppe 5: 4, 5, 6 Mischgruppe 3 : 1 , 2 , 3 Mischgruppe 6: 4, 5, 6
Zur Differenzierung oder wenn eine Gruppe schneller arbeitet als die anderen, kann eine Aufgabe aus K1868 – Ü1874 ausgewählt werden.
Bleiben Schülerinnen und Schüler übrig, werden sie als Tandem einer zweiten Gruppe
zugeordnet. Die Gruppengröße ist wichtig: Je kleiner die Gruppe, desto intensiver die Mitarbeit jeder Schülerin bzw. jedes Schülers.
ZB: E1: 1, 1, 1, 1a E2: 2, 2, 2, 2b E3: 3, 3, 3, 3c M1: 1, 1a, 2, 3 M2: 1, 2, 2b, 3 M3: 1 , 2 , 3, 3c
Zum Schluss präsentieren die Mischgruppen eine Aufgabe vor der ganzen Klasse.
Expertin bzw Experte für eine Aufgabe werden Gemeinsam Lösungswege entdecken
Lösungsschritte strukturieren und anderen weitergeben Lehren und dabei lernen
Expertengruppen – Mischgruppen
© Österreichischer Bundesverlag Schulbuch GmbH & Co. KG, Wien 2013 | www.oebv.at | Mach mit Mathematik 3 | ISBN 978-3-209-07127-9 Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet.
Statistik
37. Klasseneinteilungen
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