Hessen
Literacy
Leseverständnis entwickeln,
auch in den Naturwissenschaften
Grundsätze
Zwar ist die
Förderung der Lesefähigkeit eine Querschnittsaufgabe
für Schule insgesamt
jedoch gelingt die Förderung von Lesefähigkeit nur
eingebettet in das fachliche Lernen und
verknüpft mit fachspezifischen Inhalten
Lernen von PISA
Literacy als Voraussetzung für die Auseinandersetzung mit
naturwissenschaftlichen/mathe- matischen ... Fragestellungen
z.B. „PISA Unit Klonen“
PISA 2003 Mathematik
PISA 2000 Lesefähigkeit
Eine „etwas andere“
Beispielaufgabe
Dominik Leiß: Die Wanne ist voll, juchhuhu...
In: R. Duit u.a. (Hrsg.):
Naturwissenschaftliches Arbeiten. Seelze 2004, S. 115
Aspekte der „Lesefähigkeit“
• Kenntnis der Zeichensysteme und Verfüg- barkeit in unterschiedlichen Situationen
• Fähigkeit zum sinnentnehmenden Lesen
• Unterscheidungsfähigkeit relevante / nicht relevante Informationen
• Fähigkeit Informationen aus anderen und in
andere Zeichensysteme zu übersetzen
Ansätze zur Förderung von Literacy
• ursprünglich: H. Klippert „Methodentraining“
• „Übersetzungen“ für den naturwissenschaft- lichen Unterricht (Rheinland-Pf.: U. Klinger u.a.)
• Materialien: „Informationen beschaffen, aufbereiten, präsentieren“
• Verankerung im Schulprogramm (E. Nahrgang)
• Fortbildungs-Maßnahmen zur Förderung der
Lesenkompetenz (z.B. Programmfortbildungen
in Hessen sowie SINUS-Qualitätsinitiative)
Pragmatische Beispiele (I)
Informationen beschaffen
- Alphabetisch ordnen
- Fachbegriffe nachschlagen - Eine Kartei anlegen
- Umgang mit dem Inhalts- und Stichwortverzeichnis - Umgang mit Nachschlagewerken – Kreuzworträtsel - Umgang mit elektronischen Lexika
- Schnelle Informationssuche - Eine Bücherkiste ordnen - Eine Bibliothek erkunden
Informationen aufbereiten - Intensives Lesen
- Markieren
- Schlüsselbegriffe in einem Text finden
- Einen Spickzettel machen und nacherzählen - Einen Text exzerpieren
- Frage- und Antwortkärtchen zu einem Text - Einen Text neu gliedern und gestalten
- Einen Text in ein Ablaufschema übersetzen - Einen Text in eine Tabelle umwandeln
- Einen Text in eine Zeitleiste bringen - Einen Text als Mind-Map darstellen - Texte produzieren und überarbeiten
- Eine Zeitleiste in einen Text umwandeln
Pragmatische Beispiele (II)
Pragmatische Beispiele (II)
Informationen aufbereiten - Intensives LesenIntensives Lesen
- MarkierenMarkieren
- SchlSchlüüsselbegriffe in einem Text findensselbegriffe in einem Text finden
- Einen Spickzettel machen und nacherzäEinen Spickzettel machen und nacherzählenhlen - Einen Text exzerpieren
- FrageFrage-- und Antwortkund Antwortkärtchen zu einem Textärtchen zu einem Text - Einen Text neu gliedern und gestalten
- Einen Text in ein Ablaufschema übersetzen - Einen Text in eine Tabelle umwandelnEinen Text in eine Tabelle umwandeln - Einen Text in eine Zeitleiste bringen
- Einen Text als Einen Text als MindMind--MapMap darstellendarstellen - Texte produzieren und überarbeiten
- Eine Zeitleiste in einen Text umwandeln
Pragmatische Beispiele (III)
Informationen präsentieren
- Einen Ordner führen
- Eine Sachmappe gestalten - Ein Portfolio anlegen
- Ein Informationsplakat erstellen
- Einen Sachverhalt mündlich vortragen - Ein Referat halten
- Weitergehende Präsentationstechniken nutzen:
Powerpoint o.ä.
Literacy und Schulprogramm
Innerhalb des naturwissenschaftlichen Fachbereichs:
• gleiche Gliederung für Versuchsprotokolle
• Einsatz von Methodenwerkzeugen zur Verbesserung der Kommunikation zwischen den Schülern und der Lese- und Sprachfähigkeit: Wortgeländer, Wortfeld, Mind-Map, Satzmuster, Sprechblasen, Bildsequen- zen und Filmleisten, Fehlersuche, Worträtsel,
Zuordnen, ... Buchrallye usw.
• Verbindliche Absprache über die Benutzung einer einheitlichen Fachsprache und von Fachbegriffen in den naturwissenschaftlichen Fächern
• Intensivierung des „naturwissenschaftlichen
Arbeitens“: selbstständige Planung und Auswertung
Literacy und Schulprogramm
Ziele für den Unterricht in allen Fächern:
• Fertigkeiten entwickeln, eigenständig zu lernen und zu recherchieren
• kritisches Denken fördern
• Leseverständnis verbessern
• Fähigkeit fördern, unbekannte Wörter zu erlesen (insbesondere bei Schülern aus Migrantenfamilien)
• Wortschatz erweitern
• Textverständnisstrategien verbessern
Literacy und Schulprogramm
Zusätzliche Maßnahmen auf Schulebene
• gemütlich und ansprechend gestaltete, offene Schulbücherei (z.B. mit Sitzecken)
• „Litfasssäulen" zur
- Veröffentlichung beispielhafter Schülerarbeiten;
- Bekanntmachung von Fernsehsendungen zum Thema Lesen/Literatur;
- Aushang von Zeitungsartikeln zu thematischen Schwerpunkten;
- Zeitungsartikel mit Ankündigungen aus dem Schulumfeld
• Durchführung von 3 Projekttage „Lesen" in jedem Schuljahr mit unterschiedlichen Schwerpunkten in den einzelnen
Jahrgangsstufen
Hessen
