Inhalt
I Schwerpunkt:
Bildung und Hegemonie
Marcelo Caruso
Einführung in den Schwerpunkt 9
Julia Kurig
Alte und neue Erziehung im Kampf um Hegemonie:
Aristophanes‘ Komödie ‚Die Wolken‘ als bildungshistorisches
Dokument des 5. Jahrhunderts v. Chr. 17
Jana Wittenzellner
Gesellschaftsreform durch Sachbücher? Sexualaufklärung als
antihegemoniale Strategie der spanischen Sexualreformbewegung am
Vorabend der Zweiten Republik 57
Frank Lücker
Neue Rahmenrichtlinien – alte Normen
Eine hegemonietheoretische Untersuchung der Debatte um die
hessischen Rahmenrichtlinien der 1970er Jahre 81 Aline Nardo
‚Evolutionäre Pädagogik‘ – zwischen hegemonialem Anspruch
und diskursiver Realität 105
II Empowerment
Marcelo Caruso
Performing Teaching Expertise and Disempowering Elementary
Teachers in Late Enlightenment Spain 129
Joachim Scholz
Beiträge der geistlichen Schulaufsicht zur Professionalisierung der
preußischen Elementarschullehrer im frühen 19. Jahrhundert 155 Jahrbuch für Historische Bildungsforschung 2015, Band 21
ISBN 978-3-7815-2084-4
Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn 2016
Klemens Ketelhut und Sabine Reh
Power and Disempowerment in German Experimental Schools – Politicization, Parental Demands and Teacher Reactions in the
Early 20th Century 175
III Abhandlungen
Klaus-Dieter Beims
Fromme Lehrer und heidnische Texte – Die Rezeption der römischen
Autoren im Halleschen Pietismus 193
Tichon Sergejewitsch Sergejew
Russische Schul- und Bildungsverhältnisse am Beispiel von Ilja Nikolajewitsch Uljanow – ein russischer Schulbeamter in Simbirsk
im 19. Jahrhundert 227
Friederike Thole
Revival der psychoanalytischen Pädagogik
Die „Neue Erziehung“ und die Komposition des Theorie-Praxis-
Verhältnisses in den Anfängen der Kinderladenbewegung 243
IV Quellen und Dokumentation
Klaus-Dieter Beims
Die Lektionsbücher des Halleschen Paedagogium Regium 1702-1721
als bildungsgeschichtliche Quelle 267
V Internationale Ein- und Ausblicke
Parimala V. Rao
Trends in the Historiography of Indian Education: A Critical Review 293 Jahrbuch für Historische Bildungsforschung 2015, Band 21
ISBN 978-3-7815-2084-4
Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn 2016
